Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по окружающему миру по теме "В мире звуков"

Технологическая карта урока по окружающему миру по теме "В мире звуков"


библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Урок окружающего мира во 2 классе по теме «В мире звука» (УМК «Планета знаний») Учитель Игумнова О.В.

Цель: определить причину возникновения звука

Предметные результаты:

1. Познакомить учащихся с причиной возникновения звука.

2. Научить выявлять проблему и строить гипотезу; сформировать умения находить источники звуков; воспроизводить некоторые звуки.

3. Развитие умения работать с энциклопедией, учебником


Личностные результаты

1.Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2.Уметь осознавать трудности и стремиться к их преодолению

3. Развивать умение выказывать своѐ отношение к проделанной работе.

4. Оценивать правильность выполнения своих действий в соответствии с определѐнной ситуацией.


Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

4. Уметь находить ответ на вопрос


Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Учиться высказывать своѐ предположение на основе работы с иллюстрациями учебника

3.Выполнять самопроверку и самооценку

4.Выполнять учебное задание, используя эталон


Коммуникативные УУД

1. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

1. Развивать умение слушать и понимать речь других.

2. Оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

3. Уметь работать в паре.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Самоопределение к деятельности.

Подготовка к восприятию материала.

Проверка готовности.

Выбор эффективного способа, приёма концентрации внимания

Наличие общей установки на урок

Кто с работой дружен –

Нам сегодня нужен?

Кто с учёбой дружен –

Нам сегодня нужен?

Кто с природой дружен –

Нам сегодня нужен?

Таким ребятам хвала и честь.

Такие ребята в классе есть?

Сегодня продолжим знакомство с миром природы.

Настраиваются на урок.

Осуществляют самооценку готовности к уроку.


2.Актуали-

зация

знаний.

Постановка учебной

задачи.


Создание условия для актуализации знаний, необходимых для открытия «новых знаний» по данному материалу

Звучит аудиозапись звуков природы.

- Что вы услышали?

-Человек живет в мире звуков. Звук для человека является источником информации.

-Как вы думаете, что такое звук?

- Найдите определение звука в энциклопедии.

+Звук – волны, распространяющиеся в газах, жидкостях и твёрдых телах, воспринимаемые органом слуха человека и животных.

– Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

Итак, тема нашего урока:

« В мире звука»
– Не один ветер не будет попутным, если человек не знает, куда ему надо приплыть. Поэтому давайте обозначим, что мы можем узнать о звуке.

  1. Как рождается звук?

  2. Почему мы слышим звуки?

  3. Какие звуки бывают?

- Нам предстоит исследовать звук. Что делают исследователи?

+ Наблюдают, изучают, проводят опыты, обобщают.

В ходе нашего исследования будем заполнять паспорт звука.
- В руках у меня домра, когда человек играет на домре, то издается звук.

- Что является в данном случае источником звука?

-Совершенно верно, колеблющаяся струна.

-Как вы думаете, в результате чего возникает звук?

-Итак, предположим, что звук возникает в результате колебаний предметов.

-Что происходит дальше?

-Воздух передает колебания органам слуха.

- -Данные предположения мы должны доказать при помощи опытов.



Прослушивают звуки в аудиозаписи.


Отвечают на вопросы.



Находят значение слова звук в энциклопедии


Определяют тему урока.

Отвечают на поставленные вопросы.

Определяют задачи урока, определяют планируемые результаты.







Знакомятся со схемой паспорта звука.


Выдвигают предположения

Проводят наблюдения, фиксируют результаты.

4.Изучения новых знаний и способов деятельности.







































































5.Первичное закрепление знаний









6.Домашнее задание



7. Рефлексия

Каждой паре дать инструкцию по проведения исследований

-Сейчас вы будете работать в парах. Все необходимые предметы у вас есть на партах. Берите только то, что нужно для работы. Работайте по инструкции. Работайте дружно , советуйтесь друг с другом, помогайте.

Опыт 1.Опыт 2.Опыт 3.

-Источниками звука были колеблющаяся линейка, резинка и ложка.- Почему вы услышали звуки от колеблющихся предметов? Прочитайте об этом в учебнике на с. 22 втором абзаце.

- Заполните в паспорте звука схему.

Побуждение учащихся к самостоятельной работе с текстом учебника.

Колеблющееся тело-звуковая волна - ухо
Колеблющееся тело создает колебания (звуковые волны). Звуковые волны по воздуху достигают нашего уха.Наше ухо — очень непростой инструмент. В нем есть тонкая-тонкая туго натянутая кожица –«барабанная перепонка». Малейший толчок воздуха вызывает колебание этой перепонки – и оно воспринимается нами как звук.

-Источниками звука могут быть не только колеблющиеся тела, но и физические явления ( Например: завывание ветра, гроза).

- Мы выяснили , что звук распространяется через воздух. А может ли он распространяться через жидкие и твёрдые тела?

Организует наблюдение учащихся.

Опыт 4.

  1. Возьмите банку с водой.

  2. Бросайте в воду монеты.

  3. Приложите ухо к стенке банки и продолжайте бросать в неё монеты.

  4. Запишите , что услышали.


Приложив ухо к стенке банки, мы ……звук упавшей в воду монеты. Чем тяжелее монета, тем……….звук. Звуки распространяются в воде.

Вывод: звуки распространяются через жидкие тела

Вывод: звуки распространяются через твёрдые тела.
С помощью опытов, наблюдений вы узнали, как рождается звук.

Динамическая пауза. Проводит физкультминутку.

Вышли уточки на луг

Вышли уточки на луг, Кря-кря-кря! (Шагаем.)

Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)

Гуси шеи выгибают, Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)

Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)Ветер ветки раскачал (Качаем поднятыми вверх руками.). Шарик тоже зарычал, Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.)

Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись)

И опять настала тишь, Ш-ш-ш.

-Всё ли мы узнали о звуке? Что надо ещё узнать?

-.Теперь давайте выясним, какие звуки бывают. Предлагаю вам посмотреть мультфильм. Он поможет ответить на наш второй вопрос. Организация деятельности учащихся с видеоматериалом. Озвучивает целевые установки просмотра.

Просмотр мультфильма. «Фикси – советы. Опыты со звуком».

- Какие бывают звуки по высоте? (Высокие и низкие)

-От чего зависит высота звука?

При изучении физики вы узнаете, что высота звука зависит от частоты колебаний предмета.

- Сравните, как звучат колокольчики.

-А какие по силе могут быть звуки? (громкие - тихие)

Работа с цифровой лабораторией.

Белл – единица измерения силы звука. Такое название в честь изобретателя телефона, Александра Белла. А вот на практике используют десятую долю бела – децибел.

 Игра «Угадай и опиши звук»

 Музыкальный звук . Маша играет на домре

Вам дома надо продолжить наблюдение над звуком. Заполняйте в ходе наблюдения таблицу, в которой укажите время, место , когда услышите звук. Звуки можно слушать и дома, и на улице.

Получились ли из нас исследователи . почему . кому что больше понравилось делать? Оцените свою работу с помощью шкалы.

1.Я активно работал на уроке.

2.Я понял , что такое звук.

3. Я могу объяснить другим, что такое звук.

Знакомство и инструкцией по выполнению работы. Работа в парах. Проведение опытов с фиксацией результатов.



Презентация проведенных экспериментов. Рассказывают о проведённых опытах



Заполняют паспорт звука.

Работа с учебником. Чтение статьи учебника.



.












Проводят эксперименты и фиксируют результаты деятельности Формулируют вывод.

.























Просмотр мультфильма.

Отвечаю на вопросы после просмотра.





Проводят эксперимент с цифровой лабораторией и делают выводы.

Записывают в паспорте (высокие - низкие, тихие – громкие)

Получают инструкцию по выполнению домашнего задания.

Оценивают свою деятельность на уроке.



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-106033

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG