Технологическая карта урока по окружающему миру "Суровая Арктика"

Технологическая карта урока окружающего мира.

Школа: МБОУ Старостаничная СОШ

Учитель: Ковалева И.С.

УМК: Гармония

Предмет: Окружающий мир

Класс: 4

Тема: Суровая Арктика

Цель урока.  Формирование знания о климатических условиях, характерных растениях и животных, занятиях людей в Арктике..

Задачи урока:

-       развивать умения выявлять причинно-следственные связи, умение читать карту;

-       добывать новую информацию из различных источников;

-       выявлять связи в природе;

-       воспитывать любовь к родной природе, познавательный интерес.

-       преобразовывать информацию из одной формы в другую, работать с табличной информацией.

Тип урока: сообщение новых знаний

Формы и методы на уроке, используемые технологии: фронтальная беседа, индивидуальная работа, работа в паре; беседа, наглядность,  технология проблемного обучения

Оборудование: учебники, компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, карта природных зон России, модель солнечной системы, карта исследования природной зоны, карточки для проверки домашнего задания и работы в парах.

Этапы урока.	Деятельность педагога	Деятельность детей	Умения, формируемые у обучающихся
I.Организационный момент 1-3 мин. Мотивация учащихся.	1.Проверка готовности. Встаньте прямо, расправьте плечи, приподнимите голову, подарите мне свою улыбку.  Сегодня пришли к нам гости, поприветствуйте их, присаживайтесь. Будем отвечать активно, Хорошо себя вести, Чтобы гости дорогие, Захотели вновь прийти.	Самоконтроль готовности.
II.Проверка домашнего задания.	Прежде чем узнать новое, повторим, что уже знаем. 1.     Карточки. 2.     – Что такое природная зона? - С природными зонами какой страны мы начали знакомство? - Какие природные зоны есть в России? - Чем они различаются? - Отчего зависит климат?	1.       Работают на карточках 2.       Отвечают на вопросы	Развитие мыслительной деятельности. фронтальная и индивидуальная работа
III. Введение в тему, целеполагание и мотивация.	Сегодня мы с вами окажемся в роли путешественников, исследователей, первооткрывателей. Узнаем много нового и интересного. А куда мы отправимся, вы догадаетесь, прослушав отрывок из песни. « Где-то на белом свете…..» Итак, куда же мы путешествуем?  Верно, мы будем изучать Арктику, или вернее – зону Арктических пустынь. (Слайд1) Какая же цель нашего урока? - На какие вопросы вы хотели бы получить ответы?  (Слайд2) Постараемся ответить на все ваши вопросы	Прослушивание песни В Арктику Познакомиться с природной зоной Арктики. 1.     Географическое положение. 2.     Климат. 3.     Растения. 4.     Животные. 5.     Занятия населения.	Развитие мыслительной деятельности.
IV. Работа по новой теме Работа с картой Наблюдение	Перед вами лежит карта исследования, которую вам предстоит заполнить на уроке.  Переверните ее. Положите на видное место. (Приложение 1) Мы отправимся с вами туда,  Где царство холода, снега и льда! Давайте посмотрим на карте, где находится Арктика….. Северный Ледовитый океан – самый холодный океан в мире. Большая часть поверхности океана и его островов в течение всего года покрыта многолетними льдами толщиной до 5 метров Арктика занимает острова Северного Ледовитого океана и северную часть полуострова Таймыр.  Откройте карту в учебнике, найдите и назовите  острова, которые окружают Арктику. Какой пункт карточки запишем? Что запишем в нашу карточку? -Давайте понаблюдаем, как солнышко освещает и нагревает арктическую зону? -Какой вывод можем сделать? (солнечные лучи дают Арктике  мало тепла.) -Если солнечного тепла мало, то какой будет климат в этой зоне? (холодный, суровый) Так и запишем в нашу карту.	Определяют границы природной зоны Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские острова, остров Врангеля Наблюдение над рассеиванием  света на глобусе. Делают вывод.	Развитие мыслительной деятельности.
Физкультминутка	Долгая морозная зима длится 10-11 месяцев. Зимой температура воздуха понижается до – 400С – 600С. Лето в арктической зоне короткое, холодное, пасмурное, с частыми туманами. Средняя температура июля ниже 5° тепла. (Слайд) Несмотря на то, что Арктика суровая, очень холодная,  в то же время удивительная и  очень красивая. Здесь встречается одно из самых красивых природных явлений – северное сияние. (Видео) Вот как описывают его восхищенные очевидцы: «Все небо сверкало, особенно на юге, и отражение света везде играло на льду. Массы света с юга распространялись высоко кверху и разделялись на блестящие разноцветные полосы. Они переплетались самым причудливым образом и сверкали необыкновенно чистыми и яркими цветами радуги». Чтобы не замерзнуть в нашем путешествии, давайте согреемся. Итак, посмотрите на схему. На что влияет солнечное тепло? А климат? Солнечное тепло             Климатические условия (погода)     Растения     Животные      Деятельность людей	Просмотр видео «Северное сияние» Выполняют движения под музыку на слайдах. Делают вывод, опираясь на схему	Получение новой информации, умение много и хорошо говорить, развитие мыслительной деятельности. Воспитание ответственности не только за себя, но и за других. Умение анализировать, делать выводы. Умение наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать цепочку рассуждений,
Работа с текстом. Работа в парах.	К суровым условиям арктических пустынь приспособились немногие виды живых организмов. Ваша задача посмотреть видео и запомнить их. (Видео о животных и растениях) Какие растения вы запомнили? Животных? Сделайте записи в карте исследования. Итак, какой пункт плана у нас остался? А это мы узнаем из нашего учебника. С. 112. Сейчас поработаем в парах. Какие правила работы в парах вы помните? Используя текст, заполните пропуски в карточках.  (Приложение 2) Прочитайте, что у вас получилось. Какую запись сделаем в инструкционной карте? Молодцы, хорошо справились с поставленными перед вами задачами. Мы много нового узнали об Арктике. Арктику называют пустынью. Холод, снег, тишина, бесконечная снежная даль, Кажется, что тебя окружает пустота. Создается впечатление, что здесь никого нет. Оказывается, пустыня  - это не только место с жарким и засушливым климатом, но и районы, где очень холодно.	Просмотр видео «Растительный и животный мир Арктики» Запись пункта карты ·        говори тихо, спокойно, ·        слушай соседа, ·        не перебивай, ·        будь вежливым, ·        не согласен – предлагай, договариваться, ·        приходить к общему мнению Чтение, запись по карточке. (рыболовство, охота).	Умение ориентироваться в книге, искать информацию. Развитие умения слушать своего товарища.
VI Итог урока. Рефлексия	Давайте проверим записи в карте исследования. Мы нашли ответы на поставленные вопросы, узнали новое, значит достигли цель урока. Ребята, в конце нашего урока, мне бы хотелось , чтобы вы одним словом выразили свое отношение к этой природной зоне. Какая она для вас. Начните со слов  «я представляю Арктику…»	Чтение пунктов карты Высказывают свое мнение.	Целостное осмысление, обобщение полученной информации, собственное отношение к изучаемому материалу.
VII. Домашнее задание.	Д/з с.106-113 сообщение о животных Арктики		Умение работать с дополнительной литературой, добывать знания самостоятельно, выделять главное, существенное.

Приложение 1

КАРТА ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ Название зоны ________Арктичекая пустыня__________________ Географическое положение__________________________________________      Особенности климата_______________________________________________ Растения _________________________________________________________ Животные __________________________________________________________ Занятия населения__________________________________________________

 

Приложение 2

Жизнь людей в Арктике. Население составляют в основном____________________________________. Занимаются они___________________________________.  Арктика – это кухня_______________Земли. Поэтому здесь постоянно находятся______________________________________________. На них живут и работают___________________.  Они следят за________________,  исследуют __________________. Изучают  жизнь_______________________________________.