Технологическая карта урока по русскому языку

Технологическая карта по русскому языку

3 класс

Тема: Формы слова. Окончание	Тип: Изучение нового материала
Задачи: ·        Учить образовывать однокоренные слова; ·        Формировать представление об изменении формы слова; ·        Учить различать однокоренные слова и формы одного и того же слова
Планируемые результаты
Предметные: ·        Формулировать определение окончания; ·        Определять значимость окончания в слове	Метапредметные: ·        Понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя; ·        Наблюдать за изменением формы слова, делать соответствующие выводы; ·        Анализировать информацию, представленную в учебнике		Личностные: ·        Осознание значимости в речи окончаний ·        Проявлять интерес к русскому языку
Ресурсы урока: учебник В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.  Часть 1.
Ход урока:
Содержание деятельности учителя:		Содержание деятельности обучающихся:
Мотивация познавательной деятельности
Учитель предлагает прочитать слова берёза, березняк, берёзе, подберёзовик, берёзу, берёзовая, выделить группу однокоренных слов, отметить затруднение, сформулировать задачу урока		·        Отмечают затруднение при выделении группы однокоренных слов. Формулируют тему урока. Стараются определить задачу. Проверяют себя по странице учебника 79.
Актуализация необходимых знаний
Учитель организует наблюдение за окончанием слова в упражнении 142  учебника.		·        Читают текст. Находят выделенные слова, выясняют их лексическое значение. Делают вывод, что меняется только форма слова, а лексическое значение остаётся прежним. Сравнивают формы слова и однокоренные слова. Формы слова это одно и то же, только есть изменяемая часть, и она отличается от однокоренных слов изменяемой частью.  Сегодня мы будем говорить о формах слова. Находят изменяемую часть слова, выделяют её графически.
Организация познавательной деятельности
·        Учитель организует совместную работу над упражнением 143. В конце выполнения упражнения предлагает определить, чему учились, выполняя данное задание, и на что следует обратить внимание. ·        Учитель спрашивает, какую роль выполняет окончание. Далее предлагает выполнить упражнение 144, комментируя действия. ·        Учитель организует работу над упражнением 145. ·        Для тех, кто быстро справится с упражнением, учитель предлагает выполнить следующее задание: Из слов составить предложения. Озаглавить и записать получившийся текст: - Земля, голая, промерзла - Вечеру, потеплело, к - Закружились, снежинки, крупные, воздухе, в   -Снег, повалил, хлопьями,  сильный, начался, снегопад ·        Предлагает ознакомиться с домашним заданием.   Упражнение 146.		·        Читают пословицы. Находят формы слова роса. Подчёркивают формы слова роса. Делают вывод, что это одно и то же слово. Выделяют изменяемую часть слова. Проверяем по слогам, орфографически прочитывая каждое предложение. Каждый самостоятельно выявляет, о чём говорится в предложении. Что? Лес (подлежащее). Что делает? Умывается (сказуемое). Когда? Утром (обстоятельство времени). Чем? Росой (дополнение). Подчёркивают формы слова роса. На странице 80 учебника находят правило, подтверждающее правильность сделанного вывода. ·        Читают пары слов. Рассуждают на тему того, что представленные слова не являются словосочетаниями, так как они не имеют смысла. Далее предлагают изменить форму слов в скобочках. Давайте предположим, как называется изменяемая часть в конце слова, то на что слово оканчивается. Объясняют смысл окончания в словах. ·        Читают задание. Задают вопросы к различным формам слова дождь. Выделяют окончания (кроме нулевого). Планируют действия по его выполнению. Показывают результаты. На странице 80 читают информацию о роли окончаний в словах. ·        Читают задание. Выполняют его. Дают самооценку. ·        Читают задание. Поясняют, как будут его выполнять. Найдите текст и себя проверьте.
Подведение итогов
·        Учитель предлагает обобщить полученные на уроке сведения об окончании слов		·        Ученики обобщают полученную информацию. Соотносят свой вывод с текстом определения в учебнике. Вслух проговаривают окончательный вариант.
Диагностика достижения планируемых результатов: По окончании прохождения всей темы.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по русскому языку. 3 класс. Школа России. Авторы учебника : Канакина В.П., Горецкий В. Г. Тема урока : Формы слова. Окончание.

Обучающиеся узнают: Что такое окончание? Что образует? Для чего служит?

Научатся отличать: Формы слова и однокоренные слова.

Технологическая карта урока –это современная форма методической продукции, которая обеспечивает качественное и эффективное преподавание учебных предметов и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС.