-
Курсы
-
Другое
Найдено 68 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Дата 25.09.2019г
Класс 4а Технологическая карта урока русского языка №
Формировать УУД:- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью; понимание ценности нравственных норм, закреплённых в языке народа, для жизни и здоровья человека, умение соотносить эти нормы с поступками как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: Регулятивные: самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий; в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу; следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника); адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; участвовать в работе группы вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при списывании, письме по памяти.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
ПРЕДМЕТНЫЕ: ознакомятся с правилами речевого этикета(приветствовать всех присутствующих, узнавать мнение каждого собеседника, научиться выделять этикетные фразы на письме с помощью восклицательного знака. Употреблять и оформлять на письме этикетные фразы в ситуации приветствия, прощания, благодарности, извинения.
Инструментальный блок
Задачи урока
Создать условия для обобщения и систематизации знаний(Этикетные слова) и ознакомления с новым материалом(история появления слов здравствуйте, спасибо, благодарю, извините, пожалуйста )
Тип урока
Комбинированный
УМК
- учебник «Русский язык» для 4-го класса Желтовская Л.Я, Калинина .
- индивидуальные доски, маркеры
- шаги учебной деятельности - тетрадь - электронные физкультминутки - алгоритм самооценки
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия
Этикетные слова
Орг-ция прост.-ва
Парная, фронтальная, индивидуальная работа
Межпредметные связи
Русский язык и литературное чтение
Действия обучающихся
Организационный момент.
Постановка учебной задачи
Минутка чистописания.
В детстве воспитаешь, на то в старости обопрешься.
Работа над ошибками.
По плану.
Безударная гласная в корне.
Парная согласная в корне.
Непроизносимые согласные.
Правила переноса слов.
Словарные слова
Определение целей урока
- Определите задачи урока, используя опорные слова: повторить…., развивать умения…., учиться отличать…
3. Изучение нового материала.
Работа со стихотворением.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
«Доброе утро!»- солнцу и птицам.
«Доброе утро!»- улыбчивым лицам.
И каждый становится,добрымоверчивым….
Доброе утро длится до вечера
Н.Красильников.
- О чем стихотворение? Выделите ключевые слова.
- Какие ассоциациивызывает у вас это слово?
- В каждом языке есть особая группа слов, которые помогают устанавливать доброжелательный контактс собеседником. Как они называются?
Упр.70, стр.32
- Прочитайте и ответьте на вопрос.
ЭТИКЕТ- установленный порядок поведения.
Этикетные слова- группа слов. Которые помогают устанавливать доброжелательный контакт с собеседником.
Речевой этикет- правила речевого поведения.
- Зачем нужны вежливые слова?
- Эти слова привносят в нашу жизнь теплоту, доброту,улыбку.
Смысл слов Здравствуй- здоровья желаю, длагодарить- благо дарит,спасибо- спаси бог, пожалуйста- пожалуй(сделай милость) + ста – приставка к имени, извини- прости мою вину …»
Упр.71(стр.32)
- Выпишите предложения, в которых выражается : 1) благодарность, 2) приветствие с обращением, 3) прощание. Выделите знаки препинания.
Составление диолога(Работа в парах)
- Составьте диолог из 2-3 реплик с вежливыми словами. Запишите его в тетрадь. Прочитайте.
Диагностика результатов урока
Какую цель ставили?
- Достигли цели?
- Какая тема урока была?
- Чему научились на уроке.
- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.
Домашнее задание
Файл будет скачан в формате:
Настоящий материал опубликован пользователем Каримова Гульнара Ахметовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
В каталоге 6 352 курса по разным направлениям
