Технологическая карта урока по русскому языку на тему: "Глагол"

Класс: 2

Тема: «Глагол»

Цель: Обобщить и систематизировать полученные знания о глаголах. Совершенствовать умения находить в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число глагола.

Задачи:

Образовательные:  научить находить в тексте глаголы, отличать глагол от других частей речи.

Развивающие:  формировать орфографическую зоркость обучающихся, развивать речь, мышление, внимание,

развивать коммуникативные навыки усидчивость.

Воспитательные:  воспитывать дисциплинированность, любовь к русскому языку

Планируемые результаты:

Личностные:

проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы; осознание практической важности глагола; ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу

Метапредметные:

Познавательные результаты:

формирование логических действий анализа сравнения; установление причинно-следственных связей; рефлексия способов и условий действий

Регулятивные результаты:

выполнять учебное задание в соответствии с целью; выполнять самопроверку и корректировку учебного задания; выполнять учебное задание с взаимопроверкой.

Коммуникативные результаты:

формулировать высказывание, мнение; согласовывать позиции и находить общее решение (работа в парах); строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы и высказывать свою точку зрения.

Предметные:

знать определение глагола, его вопросы; уметь применять глагол в практической деятельности

Тип урока: Закрепление пройденного материала

Оборудование: доска, мел

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
1.Организационный момент (1 мин)	Здравствуйте ребята. Садитесь.	Приветствуют учителя.	Умение слушать учителя
2.Минутка чистописания (3 мин)	Записываем число, классная работа. Посмотрите внимательно на доску. На доске прописаны сочетания мМм ММ. Сначала пропишем сочетания строчной, заглавной буквы м. Пропишите это сочетание у себя в тетрадях 3 раза. Следующее соединение заглавных букв М. Пропишите эти сочетания до конца строки. Сядем все правильно. Молодцы.	Записывают число, классная работа. Прописывают сочетания мМм 3 раза ММ до конца строки.	Умение красиво писать
3.Словарная работа (4 мин)	Сегодня мы изучаем новое словарное слово: ягода. Запишите это слово у себя в тетрадях. Поставим ударение. Подчеркнем безударные гласные. Придумайте с этим словом предложение.	Ягода В корзине лежала красива ягода.	Проявлять интерес к изучению темы
4.Актуализация знаний (4 мин)	Ребята, сейчас я назову слова, а вы подумайте и скажите, что они обозначают. Работать, мечтать, плавать Сегодня на уроке мы закрепим ваши знания о глаголе.	эти слова обозначают действие, т.е. глагол	Ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу
5.Сообщение темы и цели урока (15 мин) (2 мин)	Открываем учебники. Выполним упражнение. Читаем текст. Что нужно сделать? Итак, ребята, а вы уже догадались, какие глаголы есть в тексте? Кто может мне их назвать? Записываем глаголы себе в тетради и пишем к ним вопросы. После все вместе проверим, что у вас получилось. Ребята, у нас есть заметка, прочитаем ее О чем говориться в этой заметке? Ребята, запомним, что у глаголов есть времена: настоящее, прошедшее и будущее. Посмотрим на выполненное упражнение. Как вы думаете в каких временах даны глаголы? Выполним следующее упражнение. Прочитаем отрывок из повести-сказки Николая Носова, и ответим на вопросы Прочитайте задание. - Ребята, так почему обиделась Синеглазка? выпишем из текста глаголы, обозначающие речевые действия и поставим вопросы к этим глаголам Физкультминутка Вы очень хорошо работаете, но, наверное, немного устали. Сейчас мы немного отдохнем. Встали все. Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась, Раз - росой она умылась, два – изящно покружилась, Три - нагнулась и присела. На четыре – улетела. Можете садиться.	Ученик читает текст В упражнение нужно выписать из текста глаголы и записать к ним вопросы любила, люблю, буду любить Любила – что делала? Люблю – что делаю? Буду любить – буду что делать?  Ученик читает заметку о временах глагола любила- прошедшее, люблю – настоящее, буду любить – будущее Читают задание. Разговаривал, находите, покачала, испугался, спросила.	Осознание практической важности глагола Формулировать высказывание, мнение. Строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы и высказывать свою точку зрения. Уметь применять глагол в практической деятельности Знать определение глагола, его вопросы
6.Закрепление учебного материала (7 мин)	Продолжим работу. Выполним упражнение. Я прочитайте пословицы и скажите, о чем они. Прочитаем самостоятельно пословицы. Выберите одну пословицу, прочитайте ее 3 раза. Закроем учебники и запишем пословицу по памяти. Проверяем самостоятельно, правильно ли вы написали пословицу (после выполнения открываю доску, и дети делаю взаимопроверку по парам)	Читают пословицы. Выбирают пословицу Читают 3 раза Закрывают учебники Пишут по памяти Проверяют самостоятельно.	Выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.
7.Подведение итогов Рефлексия Домашнее задание (4 мин)	О чем мы вели разговор на нашем уроке? Что обозначает глагол? Действия глагола происходят во временах, в каких? Вам понравился урок? Что понравилось больше всего? Спасибо за работу. Мне было приятно вести урок. Можете отдыхать.	о глаголе действие настоящее, прошедшее, будущее Мне больше всего понравилось задавать вопросы к глаголам…	Строить понятные высказывания