Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Местоимения. Закрепление"

Технологическая карта урока

Предмет: русский язык. Класс 3. Учебник (УМК) Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Школа России»

Составила учитель начальных классов МБОУ гимназия с.Месягутово - Пашкова Л.Л.

Тип урока: урок закрепления

Тема урока: Личные местоимения. Закрепление.

Оборудование:  учебник, тетрадь, раздаточный материал (карточки с заданием),ноутбук, проектор.

Цель урока: создать условия для закрепления знаний о части речи «Местоимение»

  Задачи урока:

·         развитие умений определять признаки местоимений

·         распознавание местоимения среди других слов.

·         развитие умений работать с текстом

·         развитие умения выражать свои мысли в устной и письменной форме

·         развитие коммуникативных умений и навыков

·         воспитание любви к природе и бережного отношения к ней

·         создание условий для сохранения и укрепления психического и физического здоровья обучающихся

Предметные результаты: Учащиеся научатся: распознавать местоимения в тексте и правильно их употреблять; учащиеся получат возможность научится: заменять имена существительные местоимениями (редактировать текст) 

Метапредметные  результаты:

Личностные УУД: выражают положительные отношение к процессу познания: проявляют внимание, желание больше узнать.

РегулятивныеУУД: определяют и формулируют цель деятельности на уроке, проговаривают последовательность действий на уроке, анализируют собственную деятельность.

Познавательные УУД: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находят ответы на вопросы, используя учебник, мультимединные средства обучения; формируют выводы в процессе коллективного решения учебной проблемы.

КоммуникативныеУУД: высказывать и аргументировать свою точку зрения, учебное сотрудничество в парах.

Ход урока

Этап урока. Время этапа	Задачи этапа	Формы, методы, методические приёмы учебного взаимодействия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД и предметные действия
1.Мотивационно- Целевой (организационный момент 1 мин.	Эмоционально настроить учащихся на  урок, проверить готовность к уроку.	Фронтальный. Словесный. Слайд 2	Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Сели тихо девочки. Ещё тише мальчики!	Организуют своё рабочее место.	КоммуникативныеУУД: сотрудничать с одноклассниками и учителем. Регулятивные УУД: Контролировать свою готовность к уроку, самоорганизация внимания.
2. Постановка учебной задачи (2мин)	Выявить уровень имеющихся знаний	Фронтальная. Словесный. Беседа Слайд 3	Откройте тетради, запишите число Одиннадцатое апреля. Классная работа. Я вижу, все готовы. Выполняют пальчиковую гимнастику		Познавательные УУД: поиск и выделение нужной информации. -Умение строить речевое высказывание в устной форме. Личностное УУД: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
3. Чистописание  (5мин) Постановка учебной задачи (продолжение) (2мин)	Закрепить умения определять грамматические признаки	Фронтальная Слайд4 Слайд5 Слайд6 + Слайд7+	Наш урок, как обычно, мы начнем с минутки чистописания. Сегодня мы повторим красивое и правильное написание буквы О. Посмотрите на первую строчку, в каких случаях мы используем верхнее соединение? Он,ни. Нижнее? Но Запишите первую и вторую строчки О о он но ни Он, она, они, оно. -Что за слова на второй строке? О чем будем говорить на уроке? Сформулируйте тему. Поставьте цель на урок	Открывают тетради , записывают число . классная работа. -Записывают слоги. -Записывают слова. -Местоимения. Личные местоимения. Закрепление. Закрепить знания  о местоимении как части речи. Закрепить умения находить местоимения среди других слов.	Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний. Личностные УУД: Сотрудничать с одноклассниками и учителем. Коммуникативные УУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3.Контроль знаний и способов действий. (3мин) Работа с тестом (2мин)	Выявить уровень имеющихся знаний у обучающихся.	Фронтальная Словесный Беседа Работа с презентацией Работа в парах. Слайд10	- Что такое местоимение? -Назовите личные местоимения. -Помогите заполнить таблицу Слайд9. -Работа в парах- нужно выполнить тест за 3мин. Слайд11 Проверьте по слайду. -Кто не допустил ни одной ошибки и справился с тестом на отлично, поднимите жёлтый карандаш? - Кто допустил ошибки, поднимите красный карандаш. - Значит, работаем дальше.	- Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая указывает  на предмет,  но не называет его. Слайд8 -Я,ты…. -Местоимения бывают ед. и мн. числа Слайд++ -Местоимения делятся на группы по лицам. -Местоимения  Я, МЫ- это  1-е лицо. Слайд+ -Местоимения  ТЫ, ВЫ- это  2-е лицо. Слайд+ -Местоимения  ОН, ОНА, ОНО, ОНИ - это 3-е лицо. Сл+ Тест:  1. Найди лишнее:  а) я  б) ты  в) и  г) она  2. Найди признак  местоимения:  а) Называет предмет  б) Указывает на предмет, не называя его  в) Указывает на действие предмета  г) Служит для связи слов в предложении  3. Сосчитай количество местоимений:  Как, без, он, у, я, ты, от, мы, до, вы, про, они.  а) 4     б) 5     в) 6     г) 7. Проверяют -Оценивают свою работу. - Поднимают  карандаши.	Познавательные УУД: -поиск и выделение необходимой информации; контроль и оценка процесса и      результатов деятельности. Регулятивные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний. Личностные УУД: Сотрудничать с одноклассниками и учителем. Познавательные УУД: -поиск и выделение необходимой информации; контроль и оценка процесса и      результатов деятельности. Регулятивные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний. Личностные УУД: Сотрудничать с одноклассниками и учителем.
4.Физкультминутка (2мин)	Профилактика утомления.	Коллективная Практический. Здоровье-сберегающая	Физминутка. Я иду и ты идёшь , Раз, два, три. Я пою и ты поёшь  - Раз, два, три . Мы идём и мы поём  - Раз, два, три . Очень дружно мы живём- Раз, два, три .	Шагают  на месте, руками показывают на себя и на друзей Хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой Шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей Хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой Шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей Хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой Ладонь в кулак, большой палец вверх Хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой
5. Применение знаний и способов действий. Работа с учебником (12 мин)	Выявить уровень имеющихся знаний у обучающихся.	Фронтальная  Словесный Слайд13 Слайд+ Слайд+ Слайд+Лиза Слайд+Андрей В Слайд+Аделина Слайд+Альберт	- Слайд12 Откройте учебник на с.96, упр.166. -Прочитайте задание. Какую цель поставили перед вами авторы учебника? -Что значит «повторяющиеся»? -Первое предложение прочитает Арсений. Под цифрой 2- Матвей -Что нужно в 1-ом пред. сделать? -Запишите по рядам (1ряд-предложения под цифрой 2, 2р.-3, 3р-4)у доски- Андрей Ш.	Открывают учебники Записывают упр.166 Читают задание -Прочитать. Найти повторяющиеся имена существительные и заменить одно из них местоимением. -Одинаковые. Читает 1-ое предложение. Списывают, подчёркивают основу. Слайд+ Выполняют задание.	Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний. Личностные УУД: Сотрудничать с одноклассниками и учителем. Коммуникативные УУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
6. Обобщение знаний и способов действий. Физминутка на внимание. (3мин)	Развитие учебно – языковых и слуховых умений.	Слайд14 Фронтальная Коллективная Практический. Здоровье-сберегающая	-Хлопните в ладошки,   если услышите личное местоимение. Цветы. Если я сорву цветок, Если ты сорвёшь цветок, Если он, и я, и ты - Если мы сорвём цветы, То окажутся пусты И деревья, и кусты. И не будет красоты, и не будет доброты, Если только я и ты - Если мы сорвём цветы. -Какие местоимения вы услышали? -О чем этот текст? Что будет, если мы сорвём все цветы? -К чему призывает стихотворение?	Выполняют задания -Я,ты,он,мы. Слайд++++++ -Не рвите цветы! Слайд+ Необходимо бережно относиться к природе!	Познавательные УУД: -поиск и выделение необходимой информации; контроль и оценка процесса и      результатов деятельности. Регулятивные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний. Личностные УУД: Сотрудничать с одноклассниками и учителем. Коммуникативные УУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке. (5мин)		Фронтальная Словесный Беседа Слайд15	-Наш урок заканчивается, подведём итоги урока. -Вспомните тему урока. -Какие цели мы ставили перед собой? -Кому сегодня за урок вы хотите сказать «СПАСИБО»? -Оцените свою работу на уроке - на полях нарисуйте зелёный кружок, если у вас всё получилось, жёлтый-надо повторить тему, красный- ничего не получилось. -За урок хочу поставить отметки….	Закрепили, что такое местоимение. Вспомнили, что мы о нём знаем. Оценивают одноклассников. Оценивают себя. Слайд16	Познавательные УУД: - осознано строить  речевое высказывание в устной форме. Регулятивные УУД: -оценивать результат своей работы, оценивать правильность выполнения действий напарника. Личностные УУД: воспроизводить нормы речевого этикета и соблюдать их при построении диалога с одноклассниками и осуществлять рефлексию. -осознание значимости полученных знаний и необходимости их применения.
7. Домашнее задание(3мин)	Повторение и закрепление знаний.	Словесный Фронтальная	Запишем домашнее задание. Наш урок окончен, спасибо всем за хорошую работу.	Записывают, слушают учителя Слайд17	Разноуровневое

Приложение:

Тест:  1. Найди лишнее:  а) я  б) ты  в) и  г) она  2. Найди признак  местоимения:  а) Называет предмет  б) Указывает на предмет, не называя его  в) Указывает на действие предмета  г) Служит для связи слов в предложении  3. Сосчитай количество местоимений:  Как, без, он, у, я, ты, от, мы, до, вы, про, они.  а) 4     б) 5     в) 6     г) 7	Тест:  1. Найди лишнее:  а) я  б) ты  в) и  г) она  2. Найди признак  местоимения:  а) Называет предмет  б) Указывает на предмет, не называя его  в) Указывает на действие предмета  г) Служит для связи слов в предложении  3. Сосчитай количество местоимений:  Как, без, он, у, я, ты, от, мы, до, вы, про, они.  а) 4     б) 5     в) 6     г) 7
Тест:  1. Найди лишнее:  а) я  б) ты  в) и  г) она  2. Найди признак  местоимения:  а) Называет предмет  б) Указывает на предмет, не называя его  в) Указывает на действие предмета  г) Служит для связи слов в предложении  3. Сосчитай количество местоимений:  Как, без, он, у, я, ты, от, мы, до, вы, про, они.  а) 4     б) 5     в) 6     г) 7	Тест:  1. Найди лишнее:  а) я  б) ты  в) и  г) она  2. Найди признак  местоимения:  а) Называет предмет  б) Указывает на предмет, не называя его  в) Указывает на действие предмета  г) Служит для связи слов в предложении  3. Сосчитай количество местоимений:  Как, без, он, у, я, ты, от, мы, до, вы, про, они.  а) 4     б) 5     в) 6     г) 7