Технологическая карта урока по технологии "Составление бумажной аппликации из деталей разных форм", 1 класс

Технологическая карта по технологии в 1  классе

                                                                                                                                                                                                                                                    Ф.И.О. Богатырева Юлия Игоревна

Учебный предмет: технология 1 класс.

УМК (программы учебного курса): «Перспектива», «Технология», Н.И. Роговцева, издательство «Просвещение»

Тема раздела: Шаблон - приспособление. Разметка бумажных деталей по шаблону.

Тема урока:  Составление бумажной аппликации из деталей разных форм. Изделие «Кошка».

Цель Задачи	Научиться составлять аппликацию «Кошка» из деталей разной формы, используя шаблоны. Дидактические: ·         учить детей изготавливать бумажную аппликацию «Кошка»; Развивающие: ·         развивать моторику пальцев;  ·         развивать навыки и умения, необходимые для работы с бумагой и шаблоном;  Воспитательные: ·         воспитывать стремление довести начатое до конца; ·         воспитывать точность и аккуратность; ·         воспитывать эстетический вкус, дисциплинированность, бережное отношение и уважение к своему труду и труду других людей.
Тип урока	Изучение нового материала
Планируемые образовательные результаты	Предметные: ·         В результате практических действий научить изготавливать бумажную аппликацию «Кошка» из деталей разных форм, используя шаблоны. Развивать навыки и умения, необходимые для работы с бумагой. Метепредметные: ·         Регулятивные УУД – формировать умение действовать в соответствии с предложенным образцом и инструкцией. ·         Коммуникативные УУД – формировать умение слушать и понимать речь других, формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, формировать умение оформлять свои мысли в устной форме. ·         Познавательные УУД – формировать умение изготавливать изделие с опорой на алгоритм, проводить сравнение. Личностные: ·         Развитие мотивов учебной деятельности, интереса к учебному материалу. ·         Развивать творческие способности, интерес к художественному творчеству.
Образовательные ресурсы	Наглядно-демонстрационный материал, раздаточный материал для изготовления аппликации, нарезка мультфильмов, презентация «Ребусы».

Этапы урока	Виды работы, формы, методы и приемы	Содержание педагогического взаимодействия		Формируемые УУД	Планируемые результаты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент	Словесное приветствие	Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем наших гостей. Вступительное слово: Вот окошко распахнулось, (руки в стороны) Вышла кошка на карниз. (имитация грациозной походки кошки) Посмотрела кошка вверх, (запрокинуть голову и посмотреть вверх) Посмотрела кошка вниз. (опустить голову и посмотреть вниз) Вот налево повернулась, (повернуть голову налево) Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо) Потянулась, улыбнулась И уселась на карниз.	Слушают учителя. Повторяют движения за педагогом.	Регулятивные УУД: умеют организовывать своё рабочее место. Личностные УУД: проявляют интерес к учебному процессу	Организовать детей. Проверить готовность к уроку.
Актуализация знаний	Выявить уровень имеющихся знаний	На уроке технологии мы пользуемся инструментами и работаем с материалами, из которых мы мастерим различные изделия. Сейчас я буду загадывать вам загадки, а ответы-отгадки – это наши материалы или инструменты. Показывает предмет-отгадку. Я слеплю кого угодно: Волка, куклу в платье модном. На уроке мы творим. Очень нужен… Режем мы и вырезаем,   Маме шить мы помогаем. Цифры, чёрточки на мне, И бока прямые, Помогу вам избежать, Линии кривые! Аппликации, картинки, Разноцветные снежинки Можешь сотворить и флаги Из листов… Что такое аппликация? Вывод: Аппликация — вырезание и наклеивание фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных и прочих материалов на материал основу (фон). Какие материалы нужны для выполнения аппликации? А инструменты?	Отгадывают загадки. Соотносят ответ-отгадку с материалом или инструментом. Ответы детей	Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в устной форме Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации	Актуализировать знания о материалах и инструментах, используемых в технологии, понятии «аппликация»
Постановка учебной задачи	Создание проблемной ситуации Формулирование темы и целей урока	Сегодня на уроке мы будем составлять аппликацию. А название аппликации вы узнаете, отгадав ребус. Презентация «Ребусы» Вывешивает картинку «Кошка». Читает стихотворение: Что вы знаете про кошку? Всё, наверно, понемножку. Кошка первой входит в дом И живёт подолгу в нём. То мяучит, То играет, То куда-то удирает, Исчезает далеко. А когда придёт обратно, То из блюдца аккуратно Пьёт сырое молоко. А что вы знаете про кошку? Какой характер может быть у кошки? Давайте вспомним мультфильмы, где герой – это кошки и определим, какие они в мультфильмах. Видео нарезка мультфильмов: 1.      Кот Леопольд 2.      Котенок по имени «Гав» 3.      Кот Матроскин Обсуждение героев-котов з мультфильмов. Предположите, какую аппликацию мы будем с вами делать? Цель нашего урока: Научиться составлять аппликацию «Кошка» из деталей разной формы, используй шаблоны. Демонстрация готового изделия.	Выполняют задание. Ответы детей Угадывают мультфильм. Описывают характер героя-кошки. Высказывают предположения	Познавательные УУД: умение логически мыслить, описывать предмет по картинке, выявлять части из образа оммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности, интереса к учебному материалу. Регулятивные УУД: формулировать тему урока при помощи учителя	Сформулировать и зафиксировать учебную задачу в совместной деятельности с учителем.
Физкультминутка	Снятие физического и интеллектуального напряжения	Шли по крыше три кота, Три кота Василия. (Ходьба на месте) Поднимали три хвоста Прямо в небо синее. (Руки вверх, потянулись) Сели киски на карниз, (Присели) Посмотрели вверх и вниз. (Голову вверх-вниз) И сказали три кота: (Поднимаемся) – Красота! Красота! (Хлопаем в ладоши)	Выполняют упражнения.		Совместное выполнение упражнений
Организация познавательной деятельности	Устный опрос Работа по учебнику Работа с раздаточным материалом (индивидуально)	Демонстрирует разные по форме и размеру шаблоны. Сегодня на уроке мы будем с вами работать с шаблонами. Шаблон — это приспособление для разметки деталей. Он помощник нашего инструмента-карандаша. Шаблон помогают карандашу выполнить работу. Попробуйте соотнести шаблон с частью тела кошки. Правила работы с шаблоном: с. 36. Вспомним правила работы с шаблоном: с. 33 Сколько деталей? 10 – какое число? Сколько десятков? Единиц? Каких деталей пара? Пара – это сколько. Объяснение работы с шаблоном, если нужно несколько одинаковых вырезать несколько одинаковых деталей. Посмотрите, как кошку можно расположить на фоне. Работа с видеоматериалом. Раздает шаблоны. Выберем фон для аппликации. Вырежем детали по шаблону. Решим, как кошка будет расположена на аппликации.	Ответы детей Работают по учебнику. Вспоминают правила работы с ножницами. Выполняют задание. Работа с шаблонами и готовым изделием.	Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации из видеоматериала и учебника Регулятивные УУД: формировать умение действовать в соответствии с предложенным образцом и инструкцией.	Умение выделять согласные звуки [б], [б`] в русской речи, определять в словах местонахождение согласных звуков [б], [б`],
Пальчиковая гимнастика	Снятие напряжения	Вот кулак, А вот ладошка. На ладошку села кошка. Села мышек посчитать: Раз, два, три, четыре пять. Мышки очень испугались И от кошки разбежались.	Выполняют упражнения. Загибают пальцы рук, вращение кулачками Имитируют движения		Совместное выполнение упражнений
Закрепление изученного материала	Практическая работа (изготовление бумажной аппликации) Развитие речи (придумать кличку кошки и предложение о ней)	Вам необходимо выполнить бумажную аппликацию по образцу. Придумать кличку соей кошке. Что такое кличка? Как пишутся клички животных? Придумать 1 предложение про кошку. Что такое предложение?	Работа с раздаточным материалом. Самостоятельно. Проведение проверки по образцу. Ответы детей Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль.	Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в письменной форме. Коммуникативные УУД:  формирование умения оформлять свои мысли в устной форме Личностные УУД: развитие творческих способностей	Умение применять имеющиеся знания при самостоятельной работе
Подведение итогов	Проверить уровень усвоения материала на уроке.	Картинная галерея «Кошки». Разместите готовые работы на доске. Расскажите о своей кошке.	Вывешивают бумажные аппликации на доску. Рассказывают о своей кошке.	Коммуникативные УУД: строить речевое высказывание	Анализировать и формулировать конечный результат своей работы.
Рефлексия	Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности	-Что у нас с вами получилось? -Что вам особенно понравилось делать? -Где вам было сложно? Мы выполнили все задания. Спасибо за урок!	Ответы детей .	Личностные УУД: осуществлять рефлексию на основе успешности учебной деятельности	Умение оценивать свою деятельность.