Технологическая карта урока по теме: Части речи

• 1 слайд

  Части речи Волкова Людмила Петровна Учитель МБОУ СОШ №71 г. Иркутска

• 2 слайд

  Части речи 1.Что такое части речи? 2.Какие бывают части речи? 3.Как отличить одну часть речи от другой? Слово – часть речи

• 3 слайд

  Предмет Признак Действие Имя существительное Имя прилагательное Глагол

• 4 слайд

  Работа в парах. Солнце брызжет, солнце греет. Небо - василек. Сквозь березки тихо веет Теплый, летний ветерок.

• 5 слайд

  Проверка Солнце брызжет, солнце греет. Небо - василек. Сквозь березки тихо веет Теплый летний ветерок.

• 6 слайд

  Оценим себя

• 7 слайд

  Выпиши лишнее слово из каждого ряда Смелый, храбрый, отважный. Молоко, сыр, кефир, Игра, мяч, скакалка. герой, кислый прыгает,

• 8 слайд

  1.Имя существительное - это часть речи, которая обозначает: а) признак предмета; б) действие предмета; в) предмет. 2.Имя существительное отвечает на вопросы: а) Какой? Какая? Какое? Какие? б) Кто? Что? 3. Глагол - это часть речи, которая обозначает: а) признак предмета; б) действия предмета. 4.Глагол отвечает на вопросы: а) Кто? Что? б) Что делает? Что сделает? 5. Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает: а) признак предмета; б) действия предмета 6.Имя прилагательное отвечает на вопросы: а) Какой? Какая? Какое? Какие?; б) Кто? Что?; в) Что делает? Что сделает? Выбери верное утверждение

• 9 слайд

  Весёлая грамматика Существительное – школа, Просыпается – глагол. С прилагательным весёлый Новый школьный день пришёл. (О. Высотская)

• 10 слайд

  Спасибо за урок! Молодцы!

Методическая разработка урока русского языка.

3 класс «Школа России»

учитель Волкова Людмила Петровна

Тема урока. Части речи.

Педагогическая цель: способствовать развитию умения соотносить слова-названия (предметов , признаков, действий), вопросы, на которые они отве-

чают с частями речи, называть слова разных частей речи.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся различать слова-названия предметов, слова- названия признаков, слова- названия действий; использовать специальную терминологию для их определения.

Личностные результаты: принимают и осваивают социальную роль обучающегося, формируют мотивацию к учебной деятельности.

Универсальные учебные

действия (метапредметные):

Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: общеучебные - оперируют базовыми предметными понятиями, находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: умеют строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами, формируют собственное мнение и позицию.

Основное содержание темы,

понятия и термины: Части речи. Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи. Имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Образовательные ресурсы: мультимедийное оборудование, учебник для 2 класса В.П.Канакина, В.Г.Горецкий; рабочая тетрадь ч.2 В.П.Канакина; презентация, электронное приложение к учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, смайлы для самооценки.

Сценарий урока.

1. Мотивирование к учебной деятельности. Организационный момент.

Приветствие учащихся

-Вот звонок нам дал сигнал:

Он учиться нас позвал,

А мы время не теряем

И урок наш начинаем.

Проверим готовность к уроку.

2. Чистописание. Написание букв и буквосочетаний. Письмо по образцам. Что вы о них знаете? Дайте характеристику звукам.

Ч Р Чч Рр РЧ ЧР рч чр ре чи

3. Актуализация знаний.

- Что помогает людям общаться друг с другом, понимать друг друга? (Речь)

- Из чего состоит речь? ( Из слов)

Значит , мы можем сказать, что слово – это частичка речи (Слайд № 1)

4. Постановка учебной задачи. ( учебник с. 39)

- Прочитайте название раздела, с которым мы начинаем знакомиться.

- Чему будем учиться?

- Прочитайте вопрос, который вызвал затруднение у Почемучки. ( с.40)

( Что такое части речи?) (Слайд № 2)

- Цель нашего урока состоит в том, чтобы найти ответ на этот вопрос.

5. Усвоение новых знаний и способов действий.

- работа с рисунком ( упр. № 68. стр. 40)

- рассмотрите рисунок. Определите его тему.

- составьте предложение по рисунку. Запишите его.

- запишите слова в 3 столбика: слова названия предметов. слова названия признаков этих предметов , слова названия действий предметов.(Слайд № 3, электронное сопровождение к уроку. Упражнение.)

Кто? Что?

Какой? Какая?

Что делает? Что делают?

Какое? Какие?

белки

пушистый

улыбается

девочка

весёлая

скачут

ворона

тёплое

посмотрит

дерево

серые

кормили

Предмет Признак Действие

Имя существительное Имя прилагательное Глагол

- Как вы думаете, слова эти являются частью речи?(Да )

- Читаем, что же говорит нам Мудрая Сова. ( читают сведения о языке на стр. 40)

- Во что объединяются слова в русском языке? ( В большие группы)

- Как называются такие группы? ( Части речи)

- Какую функцию выполняет каждая часть? (Называет предмет, признак и действие)

Что нового для себя вы узнали? (Ответы детей)

-

- Чтение, беседа, работа со схемой на стр. 41

- Коллективное выполнение упр. № 69.

- Запись предложения.

Физкультминутка.

Руки на пояс поставьте сначала,

Влево и вправо качайте плечами.

Вы дотянулись мизинцем до пятки?

Если сумели - всё в полном порядке.

6.Закрепление знаний и способов действий.

- Развитие речи. Части речи в «Сказке о рыбаке и рыбке» .

- К каким частям речи относятся слова каждой группы?

- Как определим, к какой части речи относятся слова?

(Нужно к слову поставить вопрос)

Работа в парах, на карточках.

Солнце брызжет, солнце греет

Небо – василёк.

Сквозь берёзки тихо веет

Тёплый летний ветерок. (Слайд № 4)

- Закрасить части речи разными цветами (красный, зелёный, жёлтый)

-Проверка и самооценка (Слайд № 5)

- Упражнение «Исключи лишнее слово» (Слайд № 6)

- Электронное сопровождение . Упражнение № 3. Игра.

- Подведение итогов урока.

- Какие части речи мы распознавали на уроке?

- Как можно узнать, к какой части речи относится то или иное слово? (Слайд № 7 )

7. Рефлексия учебной деятельности.

- На какой вопрос нужно было ответить Почемучке?

- Какой вид работы понравился больше?

- О чём хотели бы узнать подробнее?

8. Домашнее задание. Работа в рабочей тетради № 49.

.