Технологическая карта урока по теме "Нахождение числа по доле", 3 класс

Технологическая карта урока

Никишева Л.И., 3 -  а класс    УМК «Школа 2100»

Предмет: математика

Тип урока: урок введения нового знания.

Тема урока: Нахождение числа по доле 

Место и роль урока в изучаемой теме: четвёртый урок раздела.

Цель: ознакомление с решением задач на нахождение числа по его доле.

Планируемые результаты

Предметные знания, предметные действия	УУД
	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	Личностные
Знать, что такое доля; - правило нахождения числа по его доли. Уметь: - читать, записывать и сравнивать доли; - делить целое на доли и находить долю числа.	- организовывают свою деятельность;  - определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; - высказывают своё предположение (версию) на основе жизненного опыта, работы с учебником; - работают по образцу; - осуществляют самоконтроль; -  оценивают результаты своей деятельности; - осуществляют познавательную и личностную рефлексию; - оценивают сложившуюся учебную ситуацию; - выполняют учебные действия, руководствуясь изученными правилами в соответствии с выбранным алгоритмом и инструкциями учителя.	- перерабатывают, преобразовывают из одной формы в другую и обобщать полученную информацию; - дают оценку своим действиям, оценивают результат; - находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и   информацию, полученную на уроке; - извлекать информацию из иллюстраций, текстов; - на основе анализа объектов делают выводы; - ориентируются в тетради и на развороте учебника; - умеют сравнивать цель и результат; -  делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.	- оформляют свои мысли в устной форме; - слушают и понимают речь других; - договаривают с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; -  учится работать в паре; - используют речевые средства для аргументации своей позиции; - сотрудничают, договариваются о последовательности действий и результате, -учатся представлять другим выполненную работу.	- выполняют самооценку собственной учебной деятельности; -  применяют правила делового сотрудничества; - проявляют познавательный интерес и учебную мотивацию; - самоопределяются при выборе индивидуальных заданий;  - выражают положительное отношение к процессу познания; - учатся принимать другую точку зрения, уважительно относиться к одноклассникам.

Ход урока:

	Название этапа урока	Задача, которая должна быть решена.	Формы организации деятельности учащихся	Действия учителя по организации деятельности учащихся	Действия учащихся	Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока
1.	Актуализация знаний.	Эмоциональный настрой на урок. Формирование готовности к выполнению учебной деятельности. Повторить материал необходимый для изучения новой темы.	Работа в парах	1.       Организационный момент. Я начну свой урок вот такими словами: Начинается урок. Он пойдёт ребятам впрок. Постараюсь все понять Буду правильно решать. - Я хочу, чтобы последние строчки этого четверостишия стали девизом для нашей сегодняшней работы. Вначале урока мы проведем арифметический диктант для того, чтобы повторить нахождение доли числа. а) Сколько дециметров в половине метра? б) Найдите 1/2 часть самого наименьшего двузначного числа. (5). г) Сколько секунд в четвертой части минуты? (15 секунд) д) Сколько минут в четвертой части часа? (15 минут) -Как найти долю числа?  (Чтобы найти долю числа, нужно разделить это число на количество долей). Задания № 1, 2, с. 82. Контролирует выполнение задания. - Прочитайте и обсудите задания. - Найдите заданные доли и сравните их. - Какое правило сравнения долей вам помогло? - Как нашли 1/3 долю данного отрезка	Настраиваются на работу. Выполняют задания.	Коллективная проверка.
2.	Постановка проблемы.	Создание проблемной ситуации и организация диалога.	Фронтальная	Задача № 3. Организует проблемную ситуацию. - Прочитайте задачу. - Какую часть составляют 3 снурика? - Знаете ли вы, как найти всех снуриков? - Какой возникает вопрос? - Сравните свой вопрос с текстом со знаком?!. - Предложите свой способ.	Предлагают способы решения.
3.	Открытие нового.	Помочь уяснить смысл действия, связанного с нахождением числа по его доле.	Фронтальная	- Алиса предложила найти число по-своему. 1. Задание № 4. - Сколько долей по 3 см получила Алиса? - Как найти целое число по его известной доле? 2.      Работа со схемами. Организует работу со схемами.                      - Как найти долю от числа? - Как найти число, если известна его доля? 3.      Работа с текстом в оранжевой рамке.	Рассматривают чертёж. Высказывают свои мнения. Отвечают на вопросы учителя. Сравнивают решение задач и делают выводы. Читают вывод и сравнивают со своим.	Совместная работа со слайдами.
4.	Первичное закрепление.	Зафиксировать новое содержание урока.	Работа в парах.	Контролирует решение задач. Задания № 5, 6. - Используя новое правило, решите задачи. а). 16 ∙ 5 = 80 (лет) б). 80 : 10 = 8 (лет) – Алисе;      89 + 8 = 97 (лет) – гному Вене. в).  3 ∙ 12 = 36 (дн.) – собрался провести;       36 – 3 = 33 (дн.) – уже провёл на Земле. Вопросы к ученикам, выполнявшим работу: – Что вам нужно было сделать в задании? – Удалось ли правильно решить поставленные задачи? – Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами или с чьей-то помощью? -- Какого уровня сложности было задание? -- Оцените свою работу. - Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? -  Согласны ли вы с такой самооценкой?	Решают задачи. Сверяют решения с образцом на доске и оценивают свою работу.	Сверяют решения с образцом на доске.
5.	Тренинг.	Применение предметных знаний, умений, навыков в условиях самостоятельного решения учебных задач.	Самостоятельная работа. Фронтальная работа.	1. Уравнения № 8, с. 83 2. с. 83 №9 (12*6): 2 = 36 (дм. кв.) – S коврик 36:6= 6(дм) Ответ: 6 дм Задание № 10, с. 83 - Прочитайте задачу. - Рассмотрите чертёж куска ткани. - Предложите свой способ составления выкройки носового платка. Решение:	Чертят фигуру и проводят отрезок.
6.	Итог урока.	Подвести итог и организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.		- С какими новыми знаниями вы познакомились  сегодня на уроке? - Чему научились?  - Какие  задачи решали? - Всё ли получалось? - Над чем ещё надо поработать?
7.	Домашнее задание.	Познакомить с домашним заданием, дать инструктаж по его выполнению.