Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по теме " ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С БЕЗУДАРНЫМИ ГЛАСНЫМИ В КОРНЕ. ИСТОРИЧЕСКИЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ В КОРНЕ."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по теме " ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С БЕЗУДАРНЫМИ ГЛАСНЫМИ В КОРНЕ. ИСТОРИЧЕСКИЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ В КОРНЕ."

библиотека
материалов

Русский язык 3 класс учитель начальных классов: Артамонова Н. А.

Тема урока:
ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С БЕЗУДАРНЫМИ ГЛАСНЫМИ В КОРНЕ.
ИСТОРИЧЕСКИЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ В КОРНЕ



Познавательные: анализируют изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков; составляют простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи.

Регулятивные: овладевают способами решения учебной задачи, выбирают один из них для решения учебной
задачи, учитывают правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения; планируют (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные: строят монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи; учитывают разные мнения и интересы и высказывают свое собственное мнение, аргументируют его

Основное содержание темы, понятия
и термины

Корень слова; орфограмма-гласная, ударный и безударный звук; однокоренные слова, формы одного и того же слова; орфографический словарь; лексическое значение; чередование гласных; происхождение слов, старославянский язык

Образовательные
ресурсы

1. Учебник, рабочая тетрадь.

2. Таблица «Исторические чередования в корне слова»


организационная структура (сценарий) урока


Приветствует учащихся.

Вот звонок нам дал сигнал:

Он учиться нас позвал,

А мы время не теряем

И урок наш начинаем.

Мы работать будем дружно,

Чтоб услышать нам в конце:

«Все ребята – молодцы!»

Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
на столе

Л – проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя


II. Чистописание

Фронтальная, индивиду-альная.

Практический. Письмо

Будь внимателен на уроке


Выполняют письмо
по образцу

Пр. – вырабатывают
каллиграфический почерк

Правильное напи-
сание

III. 2. Работа в паре (на карточке).



Проверка – один ученик из пары (с проверочным словом).


П – осуществляют само-
проверку, устанавливают правильность выполнения задания

Фрон-
тальный
(устный ответ), вы-борочный
(письменный ответ)

Продолжение табл.

IV. Актуализация знаний

Словарно-
орфографическая минутка

Индивидуальная (письменная работа), фронтальная
(ответы
на вопросы)

Распределите слова по трем столбикам (непроверяемые гласные, с одной проверяемой, с двумя проверяемыми гласными).

Материал к заданию:
веселый, горох, колосок, далекий, небеса, шоссе, знамена, сторона

Производят морфемный и орфографический разбор слов,
классифицируют
объекты по указан-ным признакам

Пр. – отрабатывают умение производить морфемный и орфографический
разбор слова.

П – применяют полученные знания в решении
практических учебных
задач.

Р – принимают учебную
задачу

Индивидуальный
(письмо, аргументированный устный
ответ)

V. Постановка учебной задачи.

Работа с мате-
риалом для наблюдения

Фронтальная. Словесный.

Сообщение
учителя, беседа, чтение

Прочтите слова (молодой,
младенец, молодежь, младший)
и ответьте, являются ли эти слова однокоренными? Выделите корни в этих словах.

С какой проблемой вы столкнулись?

Какие сочетания букв затруднили вашу задачу – найти корень
слова?

Попробуйте сформулировать учебную задачу: чему должны
научиться?

Анализируют пред-ложенные слова,
доказывают их принадлежность к группе однокоренных, производят морфемный разбор, находят в каждой паре соче-тание
оро-ра.

Формулируют учебную задачу

Пр. – закрепляют навыки морфемного и орфографического разбора.

П – применяют имеющиеся знания в нестандартных ситуациях, определяют недостаточность имеющихся знаний для решения проблемного вопроса.

Р – принимают учебную
задачу, сформулированную вместе с учителем

Фронтальный (ответы на во-просы)

VI. Усвоение
новых знаний
и способов

Фронтальная, индивидуальная. Словес-

Загляните на «Страничку
для любознательных», там вы
сможете найти ответ на свои

Читают текст, полу-чают необходимую информацию, отве-

Пр. – расширяют представления об истории русского языка, используют широ-

Беседа
по вопросам, раз-

Продолжение табл.

действий.

1. Работа с учебником: «Стра-ничка для любо-знательных»
(с.109)

ный, практи-ческий. Чтение, беседа

вопросы или подтвердить свои предположения.

Из какого языка к нам пришли
сочетания
ра, ла, ле?

Каково происхождение слов
с сочетаниями
оро, оло?

Подберите для слов старославянского происхождения из предложенного стихотворного отрывка слова с сочетаниями оро, оло

чают на вопросы учителя, опираясь на полученную теоретическую справку. Подбирают слова-синонимы древнерусского происхождения

кий словарный запас
для решения познавательных задач.

П – извлекают необходимую информацию из текста теоретического характера, воспроизводят ее в форме ответов на вопросы
учителя

вернутые ответы

2. Выполнение упр. 205 в учебнике

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практи-ческий. Чтение, ответы
на вопросы

Теоретические знания вы получили, теперь попробуйте применить их на практике

Составим алгоритм :

1.Прочитай слово.

2.Поставь ударение.

3.Выдели корень.

4. Определи безударную гласную.

5.Подбери проверочное слово.

сосна - сосны


Читают пары слов, указывают чередующиеся сочетания букв, объясняют значения слов; указывают слова, вышедшие
из употребления,применяют алгоритм.

Пр. – расширяют представления об истории русского языка, работают над развитием речи, совершенствуют умение производить
лексический разбор слова

Фронтальный. Беседа по вопросам, раз-
вернутые ответы

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Руки подняли и покачали –

это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

ветер сбивает росу.

В сторону руки, тихонько
помашем – это к нам гуси летят.

Как они сядут, тоже покажем –

руки сложили назад.

Выполняют движения по тексту под руководством учителя.

П – применяют полученные знания в нестандартной ситуации.

Л – осуществляют профилактику утомления, ориентируются на здоровый образ жизни

Правильное выполнение движений
в соответ-ствии
с текстом

Продолжение табл.

ере и подберите
для него пару с сочетанием
ре

Отвечают на вопрос учителя: называют слово «деревья», подбирают для него пару (древо, древесный)



VII. Закрепление знаний
и способов действий.

Тест 3 –х уровней проверки.

. Практический. Письмо

Организует работу с тестами,выбор сложности.Приложение 1.


Слушают задание
учителя, письменно самостоятельно выполняют упражнение

Пр. – владеют орфографической зоркостью.

П – используют полученные умения при выполнении практического задания, применяют полученные знания на практике

Индивидуальный
(письмо)

VIII. Рефлексия учебной
деятельности на уроке (итог)

Фронтальная. Словесный.

Беседа

Какая задача стояла перед нами?

Удалось ли ее решить?(солнышко)

Кто справился с задачей? ( Звездочка)

Кто испытывал затруднения? (тучка)
Почему?

Отвечают на вопросы учителя

Р – открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа
по вопросам. Само-регуляция

Окончание табл.

Приложение №1.


Тест по теме: «Правописание слов с безударными гласными в корне». 3 уровень


1 вариант.

1. Написание каких безударных гласных требует проверки?

1) а 2) я 3) о 4) ё 5) е 6) у 7) и.

2. Если в корне проверочного слова буква ё, то какую гласную букву нужно написать в корне проверяемого слова?

1) о 2) е 3) ё 4) и 5) я.

3. Продолжи правило.

Чтобы правильно написать слово с безударной гласной в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы …

  1. гласная стояла в конце слова.

  2. гласная стала ударной.

  3. гласная стояла перед согласным.

4. Восстанови порядок орфографических действий при написании безударных гласных в корне.

1) Под ударением слышится гласный …

2) Ставлю безударный гласный под ударение.

3) Пишу ту же гласную в безударном слоге.

4) Слышу в корне слова безударный гласный …

5. Укажи слова с непроверяемыми безударными гласными в корне (словарные слова).

1) тяжёлый 4) берег 7) берёза

2) лисица 5) колючий 8) урожай

3) ворона 6) дорога 9) обезьяна.

6. Укажи проверочные слова к словам с безударными гласными.

1) Ночной – а) ночник б) ночка в) ночлег г) ночевать.

2) Трава – а) травка б) травинка в) травяной г) травянистый.

3) Садовник – а) посадил б) садик в) садовод г) садовый.

4) Река - а) речка б) речной в) речушка г) речник.

7. В какой строке все слова пишутся с буквой а?

1) расск . зать, ут . мительный, просл . влять.

2) вст . вать, ц . рица, др . жание.

3) сч . стливый, сл . беют, ш . гает.

8. Выбери слова с буквой о.

1) г . родок 4) м . рской 7) м . лыш

2) кр . льчатник 5) в . лнистый 8) к . вёр

3) д . лёкий 6) в . ренье 9) п . л . сатый.

9. Подчеркни все безударные гласные, написание которых ты можешь проверить.

Быстро стемнело, и вот уже появилась первая звезда.

10.Отгадай загадку. Сколько слов с безударными проверяемыми гласными в корне ?

Я родился в день дождливый

Под осинкой молодой,

Круглый, гладенький, красивый.

С ножкой толстой и прямой. ( ____________________ )

а) 7 б) 6 в) 5 г) 3 д) 4









Тест по теме: «Правописание слов с безударными гласными в корне». 3

2 Вариант.

1. Написание каких безударных гласных требует проверки?

1) о 2) ю 3) и 4) а 5) у 6) е 7) я.

2. Если в корне проверочного слова буква ё, то какую гласную букву нужно написать в корне проверяемого слова?

1) е 2) я 3) и 4) ё 5) о.

3. Продолжи правило.

Чтобы правильно написать слово с безударной гласной в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы …

1) гласная стояла перед согласным.

  1. гласная стала ударной.

3) гласная стояла в конце слова.

4. Восстанови порядок орфографических действий при написании безударных гласных в корне.

1) Ставлю безударный гласный под ударение.

2) Пишу ту же гласную в безударном слоге.

3) Под ударением слышится гласный …

4) Слышу в корне слова безударный гласный …

5. Укажи слова с непроверяемыми безударными гласными в корне (словарные слова).

1) стена 4) мороз 7) осина

2) машина 5) скрипучий 8) горох

3) сорока 6) народ 9) собака.

6. Укажи проверочные слова к словам с безударными гласными.

1) Ледяной – а) ледник б) ледок в) лёд г) обледенелый.

2) Грибы – а) грибок б) грибница в) грибник г) гриб.

3) Скворец – а) скворцы б) скворушка в) скворчата г) скворечник.

4) Лесной - а) лесок б) лесник в) лес г) лесничий.

7. В какой строке все слова пишутся с буквой е?

1) в . сенний , св . стит, бл . дней.

2) в . черний, зв . здопад, осв . щение.

3) т . мнота, т . шина, т . нистый.

8. Укажи слова с буквой и.

1) ш . рстяной 4) п . чёный 7) п . сатель

2) ж . лток 5) ч . стота 8) изв . щение

3) щ . пать 6) пл . сать 9) б . жать.

9. Подчеркни все безударные гласные, написание которых ты можешь проверить.

Как красивы узоры на оконном стекле!

10.Отгадай загадку. Сколько слов с безударными проверяемыми гласными в корне ?

Домовитая хозяйка,

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком. ( ____________________ )

а) 7 б) 6 в) 5 г) 3 д) 4









Ответы на тестовые задания.

1 вариант.

2 вариант.







Используемая литература:

  1. Русский язык. Учебник для 3-го класса в 2-х частях. Часть 1. – М.: Баласс, 2011.

  2. Л. А. Фролова. Русский язык. Тесты. 3 класс. Учебно – методическое пособие.

«АСТ» «Астрель» Москва . 2003 год.



Приложение №2.


2 уровень

ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ».

1. В каком ряду верно «закончено» правило:

«Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо подобрать такое проверочное слово, …

1) чтобы на согласный падало ударение.

2) чтобы после согласного стоял гласный.

3) чтобы после согласного стоял гласный или согласный звук [Н].

4) чтобы на гласный падало ударение.

2. В каком слове можно проверить безударный гласный в корне слова, изменив форму слова:

1) ковёр

2) шалун

3) волна

4) свисток

3. В каком слове безударную гласную можно проверить:

1) тарелка

2) пальто

3) улица

4) часовой

4. В каком ряду записано сначала проверочное слово, затем проверяемое:

1) весло – вёсла

2) чистый – чистота

3) шалун – шалость

4) гроза – грозный

5. В какой строке в словах в корне 2 проверяемые безударные гласные:

1) положить

2) гороховый

3) переделать

4) заколосится

6. В какой строке во всех словах в корне пишется проверяемая безударная гласная «я»:

1) ст.пной, кр.вой, пр.мой

2) ч.тать, пл.сать, м.чтать

3) м.сной, загл.нул, р.бой

4) п.тёрка, мес.ц, гр.да

7. В каком ряду дана неверная характеристика звуку в слове «НОЖИ»

1) н - [н] – согласный, звонкий, твердый

2) о - [о] – гласный, безударный

3) ж - [ж] – согласный, звонкий, твердый

4) и - [ы] – гласный, ударный

8. В какой строке слово соответствует схеме слова: «ПОХОДКА»

1) входы

2) осенний

3) пересадки

4) домики

9. В каком ряду дана верная характеристика предложения:

«Ребята, вы любите книги?»

1) повествовательное, восклицательное

2) вопросительное, невосклицательное

3) вопросительное, восклицательное

4) повествовательное, невосклицательное





Приложение №3



ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ». 1 уровень

1. В каком ряду верно «закончено» правило:

«Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо подобрать такое проверочное слово, …

1) чтобы на согласный падало ударение.

2) чтобы после согласного стоял гласный.

3) чтобы после согласного стоял гласный или согласный звук [Н].

4) чтобы на гласный падало ударение.

2. В каком слове можно проверить безударный гласный в корне слова, изменив форму слова:

1) ковёр

2) шалун

3) волна

4) свисток

3. В каком слове безударную гласную можно проверить:

1) тарелка

2) пальто

3) улица

4) часовой

4. В каком ряду записано сначала проверочное слово, затем проверяемое:

1) весло – вёсла

2) чистый – чистота

3) шалун – шалость

4) гроза – грозный

5. В какой строке в словах в корне 2 проверяемые безударные гласные:

1) положить

2) гороховый

3) переделать

4) заколосится















Автор
Дата добавления 02.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров236
Номер материала ДБ-063351
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх