Технологическая карта урока по теме "Раздражимость", 6 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Тема урока:

Планируемый результат: предметный, метапредметный, личностный

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Умения, которые формируются у обучающихся	Анализ урока
Мотивация к учебной деятельности	Мотивирует к учебной деятельности	-Осознанное вхождение в пространство учебной деятельности.	ЛичностныеУУД: самоопределение	через что
Целеполагание (определение темы учебного занятия, постановка предполагаемых целей- результатов)	Организует, задает вопросы, фиксирует тему, цели-результаты, выставляет их на обозрение обучающимся.	-Формулирует тему урока, определяет цели урока; выстраивает свою деятельность; -вступает  в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует  в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.	Регулятивные УУД: -постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того что еще не известно. КоммуникативныеУУД: -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.	через построение проблемы, гипотезы
Открытие нового (чаще всего происходит в групповой или парной работе)	Организует групповую работу, ресурсно обеспечивает и создает учебную ситуацию по открытию нового знания.	-Участвует в диалоге, оформляет свои мысли в письменной речи. Выполняет различные роли в группе, сотрудничает в совместном решении задачи. -Работает  с разными источниками информации, составляет свои гипотезы, предположения.	Коммуникативные УУД: -умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Познавательные УУД: -информационный поиск; смысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации в соответствии с целью чтения;	через
Моделирование нового знания (оформление знания: схема)	Управляет процессом моделирования	-Находит необходимую информацию в учебнике, выписывает, зачитывает прочитанное; оформляет результат в  схему.	Познавательные УУД: -информационный поиск; смысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации в соответствии с целью чтения;	через
Рефлексия		-Фиксирует свои достижения, сравнивая с эталоном, критериями.	Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка.	через
Первичное закрепление	Предъявляет ресурс для закрепления	-Ценит и принимает базовые ценности добро, терпение, взаимопомощь; -соотносит выполненное задание с образцом; -сотрудничает в совместном решении проблемы, договаривается друг с другом; составляет  целый  предмет из отдельных частей; (развитие наглядно- образного мышления)	Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм. Регулятивные УУД: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коммуникативные УУД: -умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Познавательные УУД: -синтез как составление целого из частей.	через
Физминутка	Вовлечение детей в игру	Снятие эмоционального напряжения через выполнение физических упражнений.	Соотносит образ и действия.	через
Применение знаний в новой ситуации	Предъявляет эталон	Закрепление нового материала	ЛичностныеУУД: -построение образа «Я», самоотношение и самооценку. РегулятивныеУУД: -установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; -внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения.	через
Подведение итога. Результативная рефлексия (рефлексия, определение достижимости поставленных целей, реального результата)	Предъявление своей деятельности	–обсуждает, оценивает  анализирует выполненные творческие работы; - адекватно оценивает степень успешности достижения цели; -участвует в диалоге, слушает и понимает других, высказывает свою точку зрения.	Личностные УУД:  установление обучающимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов. Регулятивные УУД: осознание качества и уровня усвоения. Коммуникативные УУД:  учет возможности существования у людей различных точек зрения, формулирование собственного мнения и позиции.	через

Схема самоанализа урока по ФГОС

Класс___________ Предмет_________

Тема урока________________________________

Место данного урока в теме.  Как этот урок связан с предыдущим. Как урок работает на последующие уроки.

Особенности обучающихся, которые преподаватель учитывал при подготовке к уроку.  Краткая психолого-педагогическая характеристика класса: количество слабоуспевающих, сильных учащихся и т.д. (если есть дети ОВЗ)

Задачи:

Предметные

Метапредметные

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Используемые приёмы

Результативность урока. Эффект урока- что случилось, что нет.