Технологическая карта урока по теме "Вспоминаем, повторяем"

Тема урока: Вспоминаем, повторяем

Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Педагогические задачи: создать условия для повторения Темы «Увеличиваем и уменьшаем», совершенствовать умение выполнять сложение и вычитание чисел, прибавлять двойками, вычитать двойками, сравнивать числа, продолжить формирование умения выполнять работу в таблице
Планируемые результаты
Предметные Научатся выполнять сложение и вычитание чисел, прибавлять двойками, вычитать двойками, сравнивать числа, выполнять работу в таблице	Метапредметные - Познавательные: Общеучебные – различать арифметические действия, читать и записывать числовые выражения, составлять и решать задачи Логические – выполнять построение рассуждений в форме связи простых суждений Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу, составлять план и последовательность действий Коммуникативные – учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве, контролировать действия партнера	Личностные Расширять познавательный интерес и учебные мотивы
Образовательные ресурсы: компьютер, интерактивная доска, презентация, раздаточный печатный материал для обучающихся, учебник Математика  (с.116-117)

Организационная структура урока
Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающегося	Формируемые способы деятельности обучающегося
I.Организационный момент Самоопределение деятельности	-        Ребята, у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь и поприветствуйте их своими улыбками. Я желаю нам всем хорошего настроения. Сегодня необычный урок. Мы отправимся в путешествие. -        Во время путешествия надо быть очень организованными. Приготовимся. -        Наши глаза внимательно смотрят и всё видят ( вращение глазами) -        Наши уши хорошо слушают и всё слышат ( массаж ушных раковин) -        Наша голова хорошо думает ( шапка для размышлений)	Отвечают на вопросы учителя.
II.Сообщение темы урока. Определение цели урока.	Организует формулирование  темы урока учащимися, постановка учебной задачи. Уточняет понимание учащимися темы и целей урока - И во время путешествия мы повторим всё, что узнали на уроках математики. -Какова же будет тема нашего урока? -Чем мы будем заниматься?	Формулируют тему урока, ставят учебную задачу, обсуждают тему урока -Повторение пройденного.	Принимать и сохранять учебную цель и задачу
III.Актуализация опорных знаний Устный счет. Интеллектуальная разминка	Организует устный счет с целью актуализации  знаний. -Посмотрите на карту России. Здесь -Москва, а здесь - Великий Устюг. ( слайд 1) Почему я предложила вам путешествие в этот город? -Как измеряется расстояние между городами? - Какие единицы измерения длины вы ещё знаете? -Мы можем добраться на самолёте или на машине. -Как называется линия, которая показывает путь на самолёте? -Как называется  линия, которая показывает путь на машине? -Какие геометрические фигуры вы ещё знаете? -Посмотрите на таблицу и назовите их. - Какие фигуры надо вставить в пустые клетки? - Мы отправимся на самолёте. Что бы не скучать займёмся устным счётом. -На доске карточки с цифрами: 2  10  8   5  4  6 -Какое число может быть лишним? Почему? -Назовите числа в порядке возрастания. -Назовите числа в порядке убывания. -Какие числа стоят между 10 и 5? -Какие числа стоят после 4? -Какие числа стоят перед 10? -Какое число больше 8 на 2? -Какое число меньше 6 на 4? - Ну вот мы и приземлились. Спускаемся с трапа. - 1 ряд. Обратный счёт от 10 до 0. - 2 ряд. Обратный счёт от 10, называя только чётные числа. -3 ряд.  Обратный счёт от 9, называя только     нечётные числа.	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания устного счета. Заполняют таблицу, называют геометрические фигуры.	Выделять существенную информацию из текста задачи. Описывать линии, используя слова прямые, кривые, пересекаются, не пересекаются. Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий  Заполнять таблицу в соответствии с заданием.
I V.Закрепление изученных знаний, способов, действий Физкультминутка.	Организует работу по повторению изученного материала, обеспечивает контроль за выполнением задания. -Посмотрите на сюжетную картинку. ( слайд 2)  Какое равенства мы можем составить по этой картинке? -Как называются 2 первых равенства? -Как называются 2 следующих равенства? - Какие секреты счёта вы заметили во 2, 3, 4 равенствах? Зайка серенький сидит И ушами шевелит. (поднять ладони над головой и махать, изображая ушки) Вот так, вот так Он ушами шевелит! Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. (потереть себя за            предплечья) Вот так, вот так Надо лапочки погреть! Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. (прыжки на месте) Вот так, вот так Надо зайке поскакать. Зайку волк испугал! Зайка тут же убежал. (сесть на место за парту)	Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение 1+4=5  4+1=5   5-1=4     5-4=1 Сумма. Разность. Если к числу прибавить 1, получится след. число. Если из числа вычесть 1 получится предыдущее число. Если из числа вычесть предыдущее получится 1.	Соотносить количество предметов с равенством. Уметь пользоваться правилами вычисления. Планировать решение учебной задачи. Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.
Решение задач	-Нас встречают весёлые снеговики. (слайд3) Они приготовили сюрприз. Но сначала мы должны решить задачи.   № 3 с. 116. -Сколько сосулек висело на крыше? Как мы обозначим их на схеме? - Сколько растаяло? Как покажем на схеме? - Их стало больше или меньше? Какой знак выберем для записи решения? - Запишите решение. -Скажите ответ. Решите задачу № 4 с. 116. Сколько комов скатал Миша? Сколько Маша? Каким действием найдём сколько они скатали вместе? - Запишите решение. -Скажите ответ.	-Висело 8 сосулек. Обозначим палочками. -Растаяло 6. Зачеркнём.  Стало меньше. Знак минус. 8-6=2 Миша-6, Маша -4. Сложением. 6+4=10	Выполнять анализ условия текстовой задачи. Сопоставлять схемы и условия текстовых задач
Решение неравенств	Здесь нас ожидает Дед Мороз. Давайте покажем как вы умеете дружно работать. Решение неравенств ( рабочая тетрадь с.68) Взаимопроверка. -Дед Мороз доволен вами (слайд 4)	Решают неравенства. Проверяют в парах.	Сравнивать числа и выражения. Сотрудничать с товарищем при работе в паре.
Физкультминутка	-Идём дальше. Пора уже заняться украшением новогодней ёлки. Поможем Снегурочке собрать гирлянду. (слайд 5) -Заполните пустые кружки. -Почему некоторые огоньки голубые, а некоторые- розовые?	Решают круговые примеры, самопроверка по образцу.	Составлять цепочки чисел в соответствии с правилом.
V.Итог урока. Рефлексия.	Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися. Проводит беседу по вопросам:-Давайте вспомним и расскажем, что мы узнали на уроке. - Каких зверей мы встретили в лесу? Что они помогли нам вспомнить? - Какое задание приготовили для нас снеговики? - О чём нас попросил Дед Мороз? -Чем мы помогли Снегурочке? - Молодцы! Всем спасибо за урок. Вы замечательно потрудились! -Нарисуйте в тетради новогодний шарик зелёного цвета если вы довольны нашей работой на уроке, жёлтого- если вы не очень довольны. -Я думаю Дед Мороз порадует вас в Новый год и преподнесёт много сюрпризов -Окончен урок и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам За то, что упорно и дружно трудились. Желаю, чтоб знания вам пригодились!	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние. Проводят самооценку, рефлексию	Отслеживать цель учебной деятельности