|
Дидактическая структура урока
|
Деятельность учителя
|
Формы организации учебной деятельности
|
Содержание учебной деятельности
|
Планируемые результаты
|
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
|
1.
Мотивация
|
Приветствует, мотивирует к работе, настраивает.
|
Фронтальная
|
Хочешь найти расстояние путь – скорость на время умножь не забудь.
Если же скорость захочешь найти – путь ты на время скорей раздели. Если же
время захочешь найти – путь ты на время скорей раздели.
|
Формирование устойчивой мотивации к обучению и
формирование уважительного отношения к учителю.
|
Регулятивные: умение
организации на рабочем месте, оперативного включения в урок,
Умение удерживать внимание при восприятии информации.
Коммуникативные: умение
слушать, включатся во взаимодействие с учителем.
Познавательные: умение
установить связи в учебном материале, помогающие предположить тему урока.
|
|
|
2.
Обобщение и систематизация
|
Обсуждение домашнего задания. Вспоминают формулу пути S=v*t (на экране слайды
решения домашних номеров, с пропусками, которые необходимо заполнить)
№666(б), №668
|
Индивидуальная, фронтальная
|
Включаются в работу, проверяют решение, дают пояснения и исправляют.
№666(б)
|
|
v
|
t
|
S
|
|
Велосипедист
|
1\4
|
4
|
1
|
|
турист
|
1\12
|
12
|
1
|
1\4+1\12=1\3 (км/ч) скорость сближения
1:1\3=3(ч)
Ответ: через 3 часа встретятся.
№668
|
|
v
|
t
|
S
|
|
|
|
1\3
|
3
|
1
|
|
||
|
1\4
|
4
|
1
|
1/3+1/4=7/12 (км/ч) скорость сближения.
7/12*2=7/6 (км)
Ответ: да, встретятся
|
Формирование навыков составления алгоритма выполнения
задачи. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения.
|
Регулятивные: оценивать
уровень владения учебным действием. Составлять план последовательности
действий.
Умение удерживать внимание при восприятии информации.
Коммуникативные: умение
слушать, включатся во взаимодействие с учителем. Обмениваться знаниями для
правильного решения задачи. Умение оценивать свой результат.
Познавательные: Использовать
знаково – символические средства, в том числе схемы для решения учебных
задач.
Поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий.
Умение выделять существенную информацию из текста
задачи.
|
Выявлять математические закономерности, представлять результат
решения задач.
Задавать вопросы по существу обсуждаемой темы решаемой задачи.
|
|
3.
Творческое применение и добывание знаний в новой
ситуации
|
Ставит проблему, исправляет. Организует план работы.
|
Индивидуальная, фронтальная
|
Антон и Саша выехали навстречу друг другу на автомобилях Tesla (электромобили). У Антона зарядки авто осталось на 3 часа. Успеет ли
ему помочь Саша, если до пункта, из которого он выехал ему ехать 6 часов.
|
|
v
|
t
|
S
|
|
Антон
|
[ ]
|
3
|
1
|
|
Саша
|
[ ]
|
6
|
1
|
1/3+1/6=1/2 (км/ч) скорость сближения
1:1\2 = 2 (ч)
Ответ: успеет.
Антон и Саша выехали из одного пункта в противоположных направлениях
одновременно на автомобилях Tesla (электромобили) со
скоростью 60 км/ч и 80 км/ч. Какое расстояние будет между ними через три
часа?
3∙60 +3∙80= 420 (км) расстояние между Антоном и Сашей.
Ответ: 420 км.
|
Анализирует и сравнивает
|
Регулятивные: оценивать
уровень владения учебным действием. Составлять план последовательности
действий.
Умение удерживать внимание при восприятии информации.
Коммуникативные: умение слушать,
включатся во взаимодействие с учителем. Обмениваться знаниями для правильного
решения задачи. Умение оценивать свой результат.
Познавательные:
Использовать знаково – символические средства, в том числе схемы для решения
учебных задач.
Поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий.
Умение выделять существенную информацию из текста задачи.
|
Приводить примеры и контр примеры.
|
|
4.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его
выполнению
|
Ставит проблемы
|
Фронтальная
|
Просмотр мультфильм «Остров ошибок» и составляют задачу про поезда.
|
Патриотизм, проявляют интерес к Российским мультфильмам
Самоосмысление и самоопределение в условиях выбора.Из
|
Регулятивные:
Выявлять недостаточность и избыточность информации данных необходимых
для решения задач. Планировать этапы решения задачи.
Познавательные:
Умение осмыслить предложенную информацию, выделить в ней
существенное, определить способы выполнения задания.
Коммуникативные:
Умение понимать информацию, слушать, уточнят.
|
Научиться использовать понятия при выполнении вне учебных задач.
Приводить примеры и контр примеры.
|
|
5.
Рефлексия
|
Опрос класса
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Где встречаются задачи на движение?
Всегда ли можно решить задачи на движение?
В каких профессиях необходимы знания о решении таких задач?
СМС на телефон (каждый ученик получает распечатку с телефоном. На экране он
пишет свои ощущения от урока в виде СМС)
|
Личностное самоопределение.
|
Регулятивные: умение соотносить достигнутые
результаты с поставленными задачами, оценивать результаты совместной
деятельности и факторы влияния на ее результативность.
Познавательные: анализировать достигнутые
результаты, выделять главное в теме урока, самостоятельно воспроизводить
знания и способы деятельности при подведении итогов урока.
Коммуникативные: вступать в диалог с
учителем, сотрудничать при коллктивном подведении итогов, строить устное
высказывание в сжатой форме.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.