Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока по теме "Живые царства. Бактерии" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Технологическая карта урока по теме "Живые царства. Бактерии" (5 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Ф.И.О. учителя: Хромова Татьяна Михайловна

Должность: учитель биологии

Место работы: МБОУ – лицей №28 г. Орла имени дважды Героя Советского Союза Г. М. Паршина


Тема урока: 

«Живые царства. Бактерии»

Класс: 5

Тип урока: «открытие»  новых знаний

Цели:

  • обучающие:  формирование представления о бактериях как представителях отдельного царства живой природы.

  • развивающие:  развитие  у учащихся умения планировать свою деятельность, умение действовать по образцу, задавать вопросы, объяснять различные явления, структурировать материал, делать выводы и защищать свои идеи.

  • воспитывающие: формирование  у учащихся  мотивации  к  обучению и познавательной деятельности.

Планируемые  результаты учебного занятия:

  • предметные:  

  • выделение су­щественных особенностей строения и функциониро­вания бактери­альных клеток;

  • знание правил, позволяющих избежать зара­жения болезне­творными бак­териями.

  • метапредметные:

  • регулятивные:  уме­ние организовать вы­полнение заданий учи­теля. Развитие навыков самооценки и самоана­лиза.

  • коммуникативные: умение строить эффек­тивное взаимодействие с одноклассниками.

  • познавательные:  умение работать с раз­личными источниками информации, преобра­зовывать ее из одной формы в другую, выде­лять главное в тексте, структурировать учебный материал.

  • личностные:  сформированность мотивации к обучению и целенаправленной деятельности, готовность к саморазвитию.



Приветствие учителя.

Проверка домашнего задания (тема «Классификация организмов»). Работа с раздаточным материалом (приложение 1).

Познавательные УУД: умение работать с информацией, выполнение учебно-практической задачи. Работа по алгоритму.

Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме.  

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Постановка проблемы.

Учитель: «Обычно их считают самыми маленькими существами, средний их размер примерно в 300 раз меньше, чем точка на бумаге… Они появились на заре развития жизни на нашей планете и сейчас они поистине вездесущи: их можно встретить и в воде, и в воздухе, и на коже человека…Кто же эти мельчайшие существа?»

Фронтальная беседа с учащимися

Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Этап целеполагания

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Предложение учащимся самостоятельно сформулировать тему, цели урока; спланировать работу на уроке для достижения поставленных целей.

Формулирование темы и целей урока, планирование работы.

Личностные УУД: 

умение мотивировать себя на целенаправленную познавательную деятельность.

Регулятивные УУД:

умение ставить цель, планировать деятельность

Этап актуализации и пробного учебного действия

Актуализация опорных знаний и способов действий

Учитель задаёт вопросы учащимся, выявляет имеющие знания о бактериях, где учащимся встречалось это понятие, каково значение бактерий в жизни человека.

Воспроизведение имеющихся знаний. Синтез имеющихся знаний.

Познавательные УУД: умение приводить доказательства фактов.

Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме.

Этап первичного усвоения новых знаний

Включение учащихся в целенаправленную деятельность

Организация деятельность учащихся: изучение материала в учебнике. 

Необходимо рассмотреть особенности бактерий как представителей отдельного царства, форму и строение клеток, условия их обитания.

Ответы на вопросы учащихся во время работы.

Работа с текстом, терминами, иллюстрациями в  учебнике. Учащиеся знакомятся с формами бактерии [слайды 2-3 презентации], заполняют словарик в тетради (определения «кокки», «бациллы», «вибрионы», «спириллы»). Затем учащиеся зарисовывают в тетради рисунок «Строение бактерии» [слайд 4].

Затем учащиеся знакомятся с местами обитания бактерий, не только традиционными, но и необычными [слайд 5-9].

Познавательные УУД: умение работать с информацией, смысловое чтение; выполнение учебно-практической задачи; работа по алгоритму

Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы

Ответы на вопросы учащихся.


Работа с текстом, иллюстрациями в учебнике, установление соответствия между текстом и иллюстрациями. 

Ответы на вопросы в конце параграфа.


Познавательные УУД: умение работать с информацией, смысловое чтение, умение анализировать, сравнивать.

Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов; умение работы  в паре (общение).

Этап самостоятельной работы с самопроверкой

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Подготовка заданий для самостоятельной работы учащихся (базовый уровень включает в себя задания с единственным или множественным выбором ответов) и повышенный уровень (тесты, термины)


Выполнение самостоятельно тест с последующей проверкой по ключам (после заданий базового уровня выполняются задания повышенного уровня). Выставление оценок за выполненную работу в соответствии с критериями и взаимооценивание.

Познавательные УУД: умение работать по алгоритму, анализировать полученную информацию, подводить итоги.

Регулятивные УУД: умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности.

Коммуникативное УУД: умение работы  в паре (общение).

Этап включения в систему знаний и повторения

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся 

Для коррекции полученных результатов в предыдущем этапе предлагаются дополнительные задания.

Выполняют предложенные задания. Осуществляют самопроверку и взаимопроверку (по предложенным ключам).

Познавательные УУД: умение работать не только по алгоритму, но и системно: обобщать, анализировать полученную информацию, подводить итоги.

Регулятивные УУД: умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности.

Коммуникативные УУД: умение работы  в паре (общение), владение устной и письменной речью.

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Домашнее задание учащимся: подготовить параграф, выучить термины из словаря; подготовка кратких сообщений или проектов на тему «Значение бактерий в природе и жизни человека».

Запись в дневник домашнего задания, вопросы учителю по пройденному материалу.


Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Организация рефлексии: раздача учащимся лист самооценки для заполнения.

Обсуждение с учащимися выставленных ими оценок и коррекция оценок учащихся.


Объявление выставленной ими оценки. Заполнение листа самооценки, вопросы учителю.

Личностные УУД: готовность к личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, задавать вопросы.

Регулятивные УУД:

умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.



Приложение 1. Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»


***Примечание: данные карточки необходимо разделить на фрагменты (по таксонам), учащимся предлагается собрать из них правильную последовательность.





hello_html_mabc5562.gif



hello_html_m26840fda.gif



hello_html_m79054145.gif





hello_html_m672e370d.gif





hello_html_m6fcae792.gif

hello_html_m7f449f5a.gif




Вид: Одуванчик лекарственный




Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»




hello_html_mabc5562.gif



hello_html_m26840fda.gif



hello_html_m79054145.gif















hello_html_m672e370d.gif












hello_html_70a34991.gif











Вид: Рябина обыкновенная



Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»




hello_html_mabc5562.gif



hello_html_m26840fda.gif




hello_html_m15437398.gif













hello_html_m333651dc.gif












hello_html_3ae11272.gif











Вид: Рожь посевная



Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»




hello_html_mabc5562.gif



hello_html_m26840fda.gif



hello_html_m4abba34a.gif















hello_html_m9022761.gif












hello_html_m3e41d68f.gif











Вид: Лилия-саранка



Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»





hello_html_m21f920f2.gif









hello_html_5afab233.gif











hello_html_m3a4bba3.gif








hello_html_m75a88ac7.gif





hello_html_m1a98612b.gif





hello_html_34cc1704.gif



Вид:  Мышь-малютка



Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»


hello_html_m21f920f2.gif





hello_html_m563a9d82.gif





hello_html_616eacef.gif



hello_html_2e6136ba.gif





hello_html_1b9aff0c.gif





hello_html_m6ab82a5c.gif

Вид: Саванный слон





Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»




hello_html_2bfd0442.jpg

Одуванчик лекарственный



hello_html_4ebf601d.jpg

Рябина обыкновенная

Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»




hello_html_32883a3f.jpg

Рожь посевная



hello_html_2c262f34.jpg

Лилия-саранка

Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»





hello_html_27aeeb60.jpg



Мhello_html_m229de4b1.jpgышь-малютка







Саванный слон


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок по теме "Живые царства. Бактерии" открывает блок, посвященный изучению царств живой природы. Учащиеся знакомятся с разнообразием бактерий, особенностями их строения и жизнедеятельности, значением в природе и жизни человека, экологией прокариот, дети имеют возможность познакомиться с необычными местами обитания бактерий. Смысловое чтение материала учебника сопровождается выполнением рисунков, заполнением словарика и работой с иллюстрациями. Учащиеся готовят сообщения по пройденной теме.

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров80
Номер материала ДБ-357853
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх