1097700
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияКонспектыТехнологическая карта урока по теме "Живые царства. Бактерии" (5 класс)

Технологическая карта урока по теме "Живые царства. Бактерии" (5 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока


Ф.И.О. учителя: Хромова Татьяна Михайловна

Должность: учитель биологии

Место работы: МБОУ – лицей №28 г. Орла имени дважды Героя Советского Союза Г. М. Паршина


Тема урока: 

«Живые царства. Бактерии»

Класс: 5

Тип урока: «открытие»  новых знаний

Цели:

  • обучающие:  формирование представления о бактериях как представителях отдельного царства живой природы.

  • развивающие:  развитие  у учащихся умения планировать свою деятельность, умение действовать по образцу, задавать вопросы, объяснять различные явления, структурировать материал, делать выводы и защищать свои идеи.

  • воспитывающие: формирование  у учащихся  мотивации  к  обучению и познавательной деятельности.

Планируемые  результаты учебного занятия:

  • предметные:  

  • выделение су­щественных особенностей строения и функциониро­вания бактери­альных клеток;

  • знание правил, позволяющих избежать зара­жения болезне­творными бак­териями.

  • метапредметные:

  • регулятивные:  уме­ние организовать вы­полнение заданий учи­теля. Развитие навыков самооценки и самоана­лиза.

  • коммуникативные: умение строить эффек­тивное взаимодействие с одноклассниками.

  • познавательные:  умение работать с раз­личными источниками информации, преобра­зовывать ее из одной формы в другую, выде­лять главное в тексте, структурировать учебный материал.

  • личностные:  сформированность мотивации к обучению и целенаправленной деятельности, готовность к саморазвитию.



Приветствие учителя.

Проверка домашнего задания (тема «Классификация организмов»). Работа с раздаточным материалом (приложение 1).

Познавательные УУД: умение работать с информацией, выполнение учебно-практической задачи. Работа по алгоритму.

Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме.  

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Постановка проблемы.

Учитель: «Обычно их считают самыми маленькими существами, средний их размер примерно в 300 раз меньше, чем точка на бумаге… Они появились на заре развития жизни на нашей планете и сейчас они поистине вездесущи: их можно встретить и в воде, и в воздухе, и на коже человека…Кто же эти мельчайшие существа?»

Фронтальная беседа с учащимися

Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Этап целеполагания

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Предложение учащимся самостоятельно сформулировать тему, цели урока; спланировать работу на уроке для достижения поставленных целей.

Формулирование темы и целей урока, планирование работы.

Личностные УУД: 

умение мотивировать себя на целенаправленную познавательную деятельность.

Регулятивные УУД:

умение ставить цель, планировать деятельность

Этап актуализации и пробного учебного действия

Актуализация опорных знаний и способов действий

Учитель задаёт вопросы учащимся, выявляет имеющие знания о бактериях, где учащимся встречалось это понятие, каково значение бактерий в жизни человека.

Воспроизведение имеющихся знаний. Синтез имеющихся знаний.

Познавательные УУД: умение приводить доказательства фактов.

Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме.

Этап первичного усвоения новых знаний

Включение учащихся в целенаправленную деятельность

Организация деятельность учащихся: изучение материала в учебнике. 

Необходимо рассмотреть особенности бактерий как представителей отдельного царства, форму и строение клеток, условия их обитания.

Ответы на вопросы учащихся во время работы.

Работа с текстом, терминами, иллюстрациями в  учебнике. Учащиеся знакомятся с формами бактерии [слайды 2-3 презентации], заполняют словарик в тетради (определения «кокки», «бациллы», «вибрионы», «спириллы»). Затем учащиеся зарисовывают в тетради рисунок «Строение бактерии» [слайд 4].

Затем учащиеся знакомятся с местами обитания бактерий, не только традиционными, но и необычными [слайд 5-9].

Познавательные УУД: умение работать с информацией, смысловое чтение; выполнение учебно-практической задачи; работа по алгоритму

Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы

Ответы на вопросы учащихся.


Работа с текстом, иллюстрациями в учебнике, установление соответствия между текстом и иллюстрациями. 

Ответы на вопросы в конце параграфа.


Познавательные УУД: умение работать с информацией, смысловое чтение, умение анализировать, сравнивать.

Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов; умение работы  в паре (общение).

Этап самостоятельной работы с самопроверкой

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Подготовка заданий для самостоятельной работы учащихся (базовый уровень включает в себя задания с единственным или множественным выбором ответов) и повышенный уровень (тесты, термины)


Выполнение самостоятельно тест с последующей проверкой по ключам (после заданий базового уровня выполняются задания повышенного уровня). Выставление оценок за выполненную работу в соответствии с критериями и взаимооценивание.

Познавательные УУД: умение работать по алгоритму, анализировать полученную информацию, подводить итоги.

Регулятивные УУД: умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности.

Коммуникативное УУД: умение работы  в паре (общение).

Этап включения в систему знаний и повторения

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся 

Для коррекции полученных результатов в предыдущем этапе предлагаются дополнительные задания.

Выполняют предложенные задания. Осуществляют самопроверку и взаимопроверку (по предложенным ключам).

Познавательные УУД: умение работать не только по алгоритму, но и системно: обобщать, анализировать полученную информацию, подводить итоги.

Регулятивные УУД: умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности.

Коммуникативные УУД: умение работы  в паре (общение), владение устной и письменной речью.

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Домашнее задание учащимся: подготовить параграф, выучить термины из словаря; подготовка кратких сообщений или проектов на тему «Значение бактерий в природе и жизни человека».

Запись в дневник домашнего задания, вопросы учителю по пройденному материалу.


Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Организация рефлексии: раздача учащимся лист самооценки для заполнения.

Обсуждение с учащимися выставленных ими оценок и коррекция оценок учащихся.


Объявление выставленной ими оценки. Заполнение листа самооценки, вопросы учителю.

Личностные УУД: готовность к личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, задавать вопросы.

Регулятивные УУД:

умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.



Приложение 1. Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»


***Примечание: данные карточки необходимо разделить на фрагменты (по таксонам), учащимся предлагается собрать из них правильную последовательность.





hello_html_mabc5562.gif



hello_html_m26840fda.gif



hello_html_m79054145.gif





hello_html_m672e370d.gif





hello_html_m6fcae792.gif

hello_html_m7f449f5a.gif




Вид: Одуванчик лекарственный




Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»




hello_html_mabc5562.gif



hello_html_m26840fda.gif



hello_html_m79054145.gif















hello_html_m672e370d.gif












hello_html_70a34991.gif











Вид: Рябина обыкновенная



Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»




hello_html_mabc5562.gif



hello_html_m26840fda.gif




hello_html_m15437398.gif













hello_html_m333651dc.gif












hello_html_3ae11272.gif











Вид: Рожь посевная



Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»




hello_html_mabc5562.gif



hello_html_m26840fda.gif



hello_html_m4abba34a.gif















hello_html_m9022761.gif












hello_html_m3e41d68f.gif











Вид: Лилия-саранка



Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»





hello_html_m21f920f2.gif









hello_html_5afab233.gif











hello_html_m3a4bba3.gif








hello_html_m75a88ac7.gif





hello_html_m1a98612b.gif





hello_html_34cc1704.gif



Вид:  Мышь-малютка



Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»


hello_html_m21f920f2.gif





hello_html_m563a9d82.gif





hello_html_616eacef.gif



hello_html_2e6136ba.gif





hello_html_1b9aff0c.gif





hello_html_m6ab82a5c.gif

Вид: Саванный слон





Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»




hello_html_2bfd0442.jpg

Одуванчик лекарственный



hello_html_4ebf601d.jpg

Рябина обыкновенная

Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»




hello_html_32883a3f.jpg

Рожь посевная



hello_html_2c262f34.jpg

Лилия-саранка

Раздаточный материал к уроку

«Классификация живых организмов»





hello_html_27aeeb60.jpg



Мhello_html_m229de4b1.jpgышь-малютка







Саванный слон

Краткое описание документа:

Урок по теме "Живые царства. Бактерии" открывает блок, посвященный изучению царств живой природы. Учащиеся знакомятся с разнообразием бактерий, особенностями их строения и жизнедеятельности, значением в природе и жизни человека, экологией прокариот, дети имеют возможность познакомиться с необычными местами обитания бактерий. Смысловое чтение материала учебника сопровождается выполнением рисунков, заполнением словарика и работой с иллюстрациями. Учащиеся готовят сообщения по пройденной теме.

Общая информация

Номер материала: ДБ-357853

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.