|
I. Организационно-мотивационный
|
- Добрый
день, ребята!
-
Предлагаю вам поделиться с вашим соседом по парте хорошим настроением и
подарить ему улыбку. Улыбнитесь друг другу.
-
Сегодня нас ждет важная и интересная работа.
|
Слушают
учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место (проверяют наличие
учебника, рабочей тетради, пишущих принадлежностей, ластика, линейки)
|
|
II. Постановка учебной задачи
|
- Посмотрите на слайд, перед вами предложения, в
которых пропущены некоторые слова.
- Попробуйте восстановить предложения.
·
…
- это равенство, содержащее неизвестное число, которое надо найти.
·
Если
из уменьшаемого вычесть разность, то получится …
·
Если
к … прибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое.
- Молодцы, отлично справились с заданием!
- Посмотрите на доску, перед вами два столбика с
карточками, вам необходимо соединить карточки первого столбика с карточками
второго столбика. На доске:
51-31=20
31 вычитаемое
20 уменьшаемое
51 разность
- Кто желает выйти к доске, соединить первую строку?
-Вторую?
- Третью?
- Посмотрите на доску, верно у нас получилось?
51-31=20
31 вычитаемое
20 разность
51 вычитаемое
- Давайте вспомним, что мы с вами повторили.
- Ребята, между учениками, которых зовут Саша и
Ваня, возник спор. Посмотрите на доску.
На доске:
Саша
45-х=40
х=45-40
х=5
Ваня
45-х=40
х=45+40
х=85
- Саша считает, что правильно решать так. (Карточка
1.)
- Ваня считает, что правильно решать так. (Карточка
2.)
- Как вы думаете, кто из ребят прав?
-Ребята, посмотрите, пример я вам дала один, а
ответов у нас получилось несколько.
- Почему так случилось?
- Какую же мы тогда поставим цель на урок?
- Верно!
|
-
уравнение
-
вычитаемое
-
разности
Ученик
выходит к доске
-
Правила, сложение и вычитание, уменьшаемое, вычитаемое, разность
предлагают
разные варианты.
- Мы еще
не знаем, как решать такие уравнения.
- Узнать,
как решать такое уравнение.
|
|
III Учебное действие
|
- Итак,
с какой проблемой мы с вами столкнулись?
- Как мы
будем решать возникшую проблему?
-
Давайте проверим сначала решение у Саши.
- Если у
Саши получилось 5, то куда мы подставим это число для проверки?
- Верно,
подставляем, что получится?
- 45-5
сколько получится?
-
40 равняется ли 40?
-
Верное ли получилось равенство?
-
Значит, Саша решил верно.
-
Проверяем решение Вани. Как мы это сделаем?
-
Подставляем: 45-80=40
-
45-80 сколько получится?
-
Что мы можем сказать о решении Вани?
-
А как вы думаете, Саша опирался на какое-либо правило или взял это решение из
головы?
-
Какое же это правило?
-
Верно. Молодцы!
-
Удалось ли нам выяснить, кто из ребят решил верно?
-
Кто оказался прав?
-
Почему не Ваня?
-
Давайте проверим, верно ли мы сделали вывод. Откройте свои учебники на
странице 9 и прочитайте правило.
-
Закончи вывод.
-
Кто еще желает повторить без помощи учебника?
|
-
Не знаем, кто из ребят прав.
-
Вместо х.
-
45-5=40
-
40
-
Да.
-
Да.
-
Вместо х подставим 85.
-
Не получается решить.
-
Он решил неверно.
-
Опирался на правило.
-
Если из уменьшаемого вычесть разность, получится вычитаемое.
-
Да.
-
Саша.
-
Потому что он прибавлял к уменьшаемому разность.
-
Если из уменьшаемого вычесть разность, получится…
-
уменьшаемое. Зная это, можно решать уравнения, в которых неизвестными
является вычитаемое.
|
|
IV. Действие контроля и самоконтроля
|
- Ребята, давайте закрепим то, что
вы усвоили. Прочитайте задание 2 на стр. 9 и объясните решение уравнения и
проверку:
74-х=8
х=74-8
х=66
Проверка:
74-66=8
8=8
- Кто желает объяснить решение?
- Верно, кто желает объяснить,
как выполняется проверка?
- Хорошо!
- Сейчас найдите №3 и прочитайте
задание.
Реши
уравнение с объяснением:
36-х=20
82-d=5
x-64=9
- Один
ученик будет выполнять у доски, остальные в тетради.
- Кто
желает выйти к доске?
- Решаем
первое уравнение.
- Кто
решит у доски второе уравнение?
- Третье?
-
Ребята, поднимите руку, у кого получилось все верно?
- Теперь вы попробуете выполнить
задание самостоятельно.
|
-
вычитаемое неизвестно, уменьшаемое 74, разность равна 8. Чтобы найти
вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность. Значит, 74-8=66, х=66.
-
Выполняем проверку. Вместо х подставляем число 66. Вычитаем: 74-66.
Получаем 8. Значит, уравнение решили верно
36-х=20
х=36-20
х=16
36-16=20
20=20
82-d=5
d=82-5
d=77
82-77=5
5=5
x-64=9
х=9+64
х=73
73-64=9
9=9
|
|
V. Действие оценки и самооценки
|
- Вы
помните, какую цель мы ставили перед собой?
-
Достигли ли мы этой цели?
- Как же
найти неизвестное вычитаемое?
- Вы
думаете, что вы научились решать уравнения? Оцените свою работу следующими
знаками:
- Кто испытывал
трудности при выполнении заданий, но старался, быстро находил место
ошибки,
всё исправил, то на солнышке ставит точку и говорит себе: «Я работал хорошо».
- Кому
на уроке работать было трудно, и остался вопрос, который вам хочется мне
задать,
напишите
на солнышке вопросительный знак и скажите: «У меня обязательно всё
получится».
- Кому
всё было понятно, кто активно работал, может помочь товарищу решить
уравнение,
поставьте себе восклицательный знак и скажите: «Я молодец!».
-
Молодцы! Я вижу, как солнышко дарит свои тёплые лучи каждому из вас. Оно
живёт в каждом человеке, и от этого мы становимся добрее, ласковее
внимательнее.
|
-
Научиться решать уравнения с
неизвестным
вычитаемым.
- Да.
-Из
уменьшаемого вычесть разность
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.