Этапы урока
|
Ход урока
|
Формирование УУД,
|
I. Организацион-ный этап
|
Начинает проговаривать четверостишие:
Мы пришли сюда уч…
Не лениться, а тру…
Только тот, кто много
зна…
В жизни что-то дости…
- А чего
вы хотите достичь, какими мы хотим стать?
-Что значит быть
успешными?
Ну давайте тогда начнем наш урок.
Заканчивают каждую строчку четверостишия:
…(учиться)
…(трудиться).
…(знает)
…(достигает).
-успешными
Достичь каких-то высот.
|
Личностные УУД
Развитие
доброжелательности и эмоциональной отзывчивос-ти.
|
ΙI. Постановка
цели и задач урока. Моти-вация учебной деятельности
|
-
Как всегда начинаем урок с минутки чистописания.
- Посмотрите на ряд слов (слова записаны на доске)
- Если вы догадаетесь, что общего в этих словах, то назовете букву,
которую мы будем писать на минутке чистописания.
Норка дочка книжка
- Пропишите букву «К» и
буквосочетания с ней.
Кк кк к к
к к ка рк чк жк
- Кто догадался, какой частью слова является буква -к в этих
словах?
- Что такое суффикс?
- Какое значение придает суффикс - к этим словам?
(умен.-ласкат.)
-Запишите слова, выделите суффикс. Придумайте и запишите 3 слова с
таким же суффиксом (берёзка, осинка, тетрадка).
- Какая еще часть слова служит для образования новых слов? (приставка).
- Чем она отличается от суффикса? (стоит перед корнем).
|
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем,
иллюс-траций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особен-ности
объектов.
4. На основе анализа объектов делать
выводы.
5. Обобщать и
классифици-ровать по признакам.
6. Ориентироваться на разво-роте учебника.
7. Находить ответы на вопро-сы в
иллюстрации.
|
III. Актуализация знаний.
|
-
Посмотрите на доску. (Слайд 2)
- Какие из данных значимых
частей слов являются суффиксами, а какие - приставками? Выпишите сначала
приставки, потом суффиксы.
Проверка.
- Назовите приставки,
которые вы выписали.
Приставки:
за, под, по, над, на, про (Слайд 3 ).
- Перечислите суффиксы,
которые вы записали.
Суффиксы: -еньк, -очк,
-ость, -чик, -ек, -ик
(Слайд 4).
- Что нужно знать, чтобы
правильно писать приставки и суффиксы? (знать какие бывают приставки и
какие бывают суффиксы, знать правописание этих значимых частей слова).
|
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказы-вать своё
предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные дейст-вия в
соответствии с постав-ленной задачей.
3. Прогнозировать предсто-ящую работу
(составлять план).
4. Осуществлять познаватель-ную
и личностную рефлексию.
|
IV. Первичное усвоение новых знаний
|
-
У меня для вас есть слова. Прочитайте их. (Слайд
5).
Смел_сть, бел_нький, ваз_чка, ключ_к.
- Определите, в какой части
слова пропущена буква? (в суффиксе).
- Вставьте пропущенную
букву и объясните ее написание.
Смелость, беленький, вазочка, ключ?к. (Слайд 6)
- Почему возникло
затруднение? (есть суффикс -ек, а есть и -ик).
- Сегодня на уроке мы должны разобраться в каком
случае пишется -ек, а в каком
-ик. (Слайд
7)
- Если мы
откроем этот секрет, то сможем открыть замочек на волшебном ларчике. (Слайд 8)
|
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать
других.
2. Строить речевое высказы-вание
в соответствии с пос-тавленными задачами.
3. Оформлять свои мысли
в устной форме.
4.
Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказы-вать своё
отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в
соот-ветствии с определённой си-туацией.
3. Формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
V. Первичная
проверка понимания
|
- У вас на
партах лежат карточки со словами.
Посмотрите их.
- Прочитайте слова и
определите, какой частью речи они являются.
(существительные)
- На какие две группы можно разделить слова? (ед.
и мн. число)
- Разделите слова в два
столбика. В каждой паре слов выделите суффикс.
- Внимательно посмотрите
на каждую пару слов. На какие еще группы можно их разделить?
(слова с гласной -и в
суффиксе и слова с гласной -е в суффиксе).
Расположите слова в
2 группы.
Назовите слова 1
группы. Назовите слова 2 группы.
Кузнечик
кузнечики Орешек орешки
Птенчик
птенчики Горошек горошки
(Слайд 9)
- Что вы заметили? Что
происходит с гласной суффикса? (при изменении формы слова гласная
суффикса или остается в нем или исчезает).
- Действительно, посмотрите на группу слов с
гласной -и. (Слайд 10)
Гласная -и есть
в суффиксе слова ед. числа, сохранилась она и в
суффиксе слова
во мн. числе.
А в словах 2 группы
что происходит? (гласная -е есть в словах
ед.числа, но
исчезла в словах мн. числа) (Слайд 11)
- Ребята
кто попробует сформулировать правило о суффиксах -ек, -ик?
Суффикс -ик пишется, если … при изменении формы слова
гласная сохраняется. (Кузнечик – кузнечики).
(Слайд 12)
Суффикс -ек пишется, если… при изменении формы слова
гласная исчезает. (орешек - орешки).
(Слайд 13)
- Давайте проверим, правы ли мы с вами. Откройте
учебники на с. 125
- Прочитаем правило.
|
Физкультми-нутка
|
Как живёшь? Вот так!
Как идёшь? Вот так!
Как бежишь? Вот так!
Как летишь? Вот так!
Как молчишь? Вот так!
Как сидишь? Вот так!
|
Личностные УУД
Выражение
своих чувств и настроений; понимание настроения других людей.
|
VI. Первичное
закрепление
|
- Ребята, кто запомнил
когда пишется -ек, а когда -ик?
- Давайте попробуем
объяснить написание слов.
- Найдите в учебнике с. 125 упр. 242.
- Прочитайте 1 пару слов. Объясните написание суффикса -ек.
- Запишите
эту пару в тетрадь, обозначьте орфограмму.
- Дальше продолжим также.
- Итак, давайте
сформулируем какие действия надо выполнять, чтобы выбрать нужный
суффикс. (Слайд14)
Изменяем форму слова (один, много)
Смотрим на гласную в суффиксе.
Если сохранилась, то пишем -ик;
Если исчезла, то пишем -ек.
- Эти знания нам помогут выполнить упр. 243 на
с. 126
- Вы видите слова с
пропущенными буквами в суффиксе.
Поработайте в парах: обсудите, какие из данных слов имеют суффикс -ек,
а какие - суффикс -ик. Какое значение вносят эти суффиксы в слово?
- Назовите слово в котором вы напишите суффикс -ик. Почему?
- Назовите слово в котором вы напишете суффикс -ек. Докажите.
- какие действия вы выполняли когда решали какой суффикс нужно
вставить?
- Теперь я убедилась, что вы справитесь с д/з.
- В начале урока перед
нами встал вопрос… (Слайд15)
…Какую букву нужно писать
в слове ключик?
- Кто может теперь ответить на этот вопрос? Почему ты так
думаешь?
Молодцы.
|
|
VII. Информа-ция
о дом. за-дании,инструк-таж по его выполнению.
|
-Итак, домашнее задание следующее:
1.
Выучить правило на с. 126
2.
Выполнить упр. 244.
Нужно
составить из слов предложения. Придумать заголовок к тексту. Найти слова с
суффиксом -ик и выделить его.
|
|
VIII. Рефлексия
(подведение итогов занятия).
|
Итак,
(Слайд16)
Мы отыскали секрет_к и замоч_к
на ларч_ке открыли.
- Посмотрите на
предложение. Докажите, какую букву нужно вставить в слова. Запишите
предложение, выделите суффикс.
Какой суффикс выделили? (Слайд17)
- Чему учились сегодня на уроке?
- Поднимите руку кто считает, что он понял какую букву нужно писать
в словах с суффиксами -ик, -ек?
- Кто испытывал трудности? В чём?
- На следующем уроке мы продолжим учиться писать эти суффик-сы в словах.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.