Технологическая карта урока « Правовое государство»

Технологическая карта урока

Тема урока  « Правовое государство»
Тип урока   Урок первичного предъявления новых знаний
Дата урока 08.10.2016
Образовательные ресурсы :  текст конституции РФ, компьютер и мультимедийный проектор, презентация «Правовое государство», учебник Обществознания  под редакцией Л. Н. Боголюбова, рабочая тетрадь «Обществознание»  О.А. Котова Т.Е. Лискова
План урока 1.     Повторение 1.1 Государство и его признаки. 1.2 Теории происхождения государства. 2.      Новый материал 2.1 Правовое государство. 2.2 Зарождение и развитие  учения о правовом государстве. 2.3 Власть в правовом государстве. 2.4 Принципы правового государства. 2.5 Правовое государство в России 2.6 Обобщение. 2.7 Рефлексия.
Цели урока Образовательная: сформировать представление учащихся о том, что право выше власти, охарактеризовать основные признаки правового государства. Развивающая: продолжить развивать мыслительные навыки, формировать понятия, развивать умения выделять признаки, умение работы с  текстами. Воспитательная: показать преимущества правового государства.
Формы и методы обучения объяснительно-иллюстративная, диалогический, проблемный, стимулирующий, побуждающий
Основные термины и понятия  Власть, политическая власть, государство,  правовое государство, признаки  правого государства, суверенитет, публичность власти
Планируемые образовательные результаты:   Учащиеся должны понимать, что такое: 1)    государство; 2)    признаки государства; 3)    правовое государство; 4)    признаки правового государства; Учащиеся должны уметь: 1)    характеризовать основные понятия; 2)    объяснять, почему важно знать, в чьих руках находится власть в государстве; 3)    доказывать свою точку зрения; 4)    раскрывать смысл положения « право выше власти».
Организационная структура урока
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия на уроке	УУД
Организационный момент . Повторение 1.1 Государство и его признаки. 1.2 Теории происхождения государства.	Приветствие.Отметка отсутствующих. 1.Проверка готовности к уроку (тетрадь, письменные принадлежности, учебник, рабочая тетрадь).Подготовка к работе (запись числа в тетрадь, позитивный настрой) 2.1 Фронтальный опрос по вопросам Что такое государство?  Назовите теории происхождения государства. Каковы  его признаки, формы, политические режимы? 2.2 Работа в парах. Взаимоконтроль.(Работа с терминами и понятиями со слайда). Государство- это организация власти в стране	Приветствуют Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и самостоятельно их формулируют  Учащиеся отвечают на вопросы домашнего задания.	Фронтальная работа  Фронтальная работа  Работа в парах.	Информационная владение современными СМИ и информационными технологиями; Личностные: владение способами деятельности в собственных интересах и возможностях, формирование культуры владение знанием и опытом выполнения типичных социальных ролей: гражданина; мышления, определение своего места и роли в государстве, владение этикой гражданских взаимоотношений
Актуализация знаний	Что такое политическая власть? Кто выше право или власть? Зачем разделять единую власть? И так вы знаете  :   что такое государство,  теории происхождения государства, его признаки, формы, политические режимы.Знаете,  что такое право. Что же мы будем сегодня изучать , если эпиграф к сегодняшнему уроку следующий: ЭПИГРАФ: «Право есть ничто без  аппарата (государства), способного принуждать к соблюдению Учитель: - Могли бы вы вообразить идеальное государство, в котором господствовала бы абсолютная справедливость, закон, право?  Как можно назвать такое государство? Когда появились первые государства, в них царили произвол, насилие. И уже  тогда возникла идея создания такого государства, где были бы соединены сила государства и справедливость. С идеей идеального государства связывались поиски более совершенных и справедливых форм жизни. Итак, тема нашего урока… Правовое государство. Что же нам предстоит выяснить? 2.1  Что такое правовое государство. 2.2  Как зарождалось и развивалось учения о правовом государстве. 2.3 Каковы принципы правового государства. 2.4 Обобщение. Определить какова главная цель правового государства	Ответ: правовое государство.
Изучение нового материала	1.Понятие правового государства. Как вы думаете какое государство называют правовым? Это государство в котором господствует право. Да, но это не полный ответ. Давайте посмотрим нашу конституцию  ст №2 «Человек его права и свободы являются высшей ценностью» Обязанность государства признавать, соблюдать и защищать права человека. Значит власть подчинена праву. 2.2.Зарождение и развитие  учения о правовом государстве . Учитель:   Представление о государстве, как организации, осуществляющей свою деятельность на основе закона, начало формироваться уже на ранних этапах развития человеческой цивилизации. С идеей идеального государства связывались поиски более совершенных и справедливых форм жизни. По определению древнегреческого философа Платона, государство – это форма организации общества, устремленная к идеалу, наилучшему общежитию людей, способных жить в мире и совместными усилиями утверждать тождество нравственности, справедливости и духовности. Согласно Платону, люди, объединяясь в государство, ограничивают свою свободу, но полная свобода и независимость людей от власти значительно хуже умеренного подчинения ей. По определению древнегреческого философа Платона, государство – это форма организации общества, устремленная к идеалу, наилучшему общежитию людей, способных жить в мире и совместными усилиями утверждать тождество нравственности, справедливости и духовности.     Согласно Платону, люди, объединяясь в государство, ограничивают свою свободу, но полная свобода и независимость людей от власти значительно хуже умеренного подчинения ей. Вопрос классу:   А что говорят по этому поводу другие философы, как они определяют государство? Задание классу: Самостоятельно работая с текстом учебника (стр. 31), выписать, как характеризуют государство Платон, Аристотель, Цицерон. (Печатная тетрадь  стр. 16) Самопроверка: на экране мультимедийного проектора. Под правовым государством понимается такое государство, в котором все подчиняется закону, даже правители исполняют предписанные нормы. Правовое государство – это демократическое государство, где обеспечивается господство права, верховенство законов, равенство всех граждан перед законом и судом, где признаются и гарантируются права и свободы личности и где в основу организации власти положен принцип «разделения властей». Обьяснение  учителя. Вопрос классу:   А что говорят по этому поводу другие философы нового и новейшего времени, как они определяют государство? (слайд презентации).  Попробуйте определить кому принадлежат эти высказывания, познакомившись с текстом учебника  атр.31и продолжим работу с печатной тетрадью- таблица на стр. 16 Философы XVII-XVIII вв. Дж. Локк, Ш. Монтескье, И. Кант выдвинули ряд положений, заложивших основы теории власти в  правовом государстве:  Верховенствовать должны законы. « Целью государства является обеспечение торжества права, требованиям которого оно само должно подчиняться»;  « Способом достижения  правомерного государства является разделение властей на законодательную, исполнительную, судебную».  Категорический императив (абсолютно обязательное требование)в сфере государственного устройства:государство должно быть правовым  с разделением властей.  Как вы понимаете эти положения? Какую проблему общественной жизни пытались разрешить философы? Учитель:        Предпосылки создания и функционирования правового государства: 1.Производственные отношения, основанные на многообразии форм собственности, свободе предпринимательства (необходимы экономическая независимость и самостоятельность индивида). 2.Режим демократии, парламентаризма и конституционализма, суверенитет народа, предотвращение попыток злоупотребления власти. 3.Высокий уровень политического и правового сознания людей, политической культуры личности и общества, понимание необходимости сознательного участия в управлении государственными и общественными делами. 4.Создание внутренне единой и непротиворечивой системы законодательства. 5.Гражданское общество, то есть система отношений между людьми, обеспечивающая удовлетворение их неотъемлемых прав и интересов на основе самоуправления и свободы. Принципы (признаки) правового государства. Записать в тетрадь. (Кадр презентации) Найдите у учебнике объяснение каждому признаку. 1 Верховенство права и закона во всех сферах жизни. Все обязаны подчиняться закону. 2.Незыблемость  прав и свобод человека. Исполнение закона всеми гражданами, независимо от должности и заслуг. Взаимность прав, обязанностей и ответственности государства, общества и индивида. 3.Разделение властей. Сегодня в мире уже есть государствах , где присутствуют признаки правового государства. Но полностью идеального правового государства еще нет. Это мечта человечества.  2.5 Правовое государство в России . Теорией правового государства занимались и ученые России в конце 19 начале 20 в. Среди них Б.Н. Чичерин , П.И. Новгородцев, С.А. Котляровский,  (слайд ) Кистяковский Борис Александрович ,который утверждал  «Прочная власть – это власть плюс законность; общество с развитым правопорядком – это дисциплинированное общество». А русский философ Иван Александрович Ильин( 1883-1954) писал  «Сознавая свои права, человек должен сознавать, что ему дозволено и не дозволено, что другие люди тоже наделены аналогичными правами, которые он должен признавать, учитывать, уважать» Вопрос классу: Сформировано ли в России правовое государство? Ответ обоснуйте.  Попробуем вместе. Что для этого надо? Как  будем определять? Надо обратиться к признакам  правового государства и посмотреть есть они в действии. Верховенство  права и закона есть? Все обязаны подчиняться закону? Незыблемость права и свобод есть ?  всеми гражданами, независимо от должности и заслуг исполнение закона? А разделение властей? Условия формирования правового государства в современной России: 1.Длительное время сохраняется правовой нигилизм народа и властей, неуважение к закону, традиции авторитаризма и деспотии, низкий уровень общей политической и правовой культуры. 2.Сложности нынешнего исторического этапа в жизни страны (расслоение общества, недовольство зарплатой, рост отрешенности народа от политической активности, участия во власти). 3.Несоответствие западных представлений о правовом государстве устоям России. Посмотрите схему  «Власть в Российской Федерации»  (слайд) Посмотрите схему  «власть в Российской Федерации»  (слайд) Кто сделает вывод? У нас есть правовое государство? 5.Обобщение. Закончить урок я хочу словами И.Канта: «Правовое государство можно построить только тогда, когда в обществе будет сформировано гражданское правосознание". Именно в слабости традиций подлинного правосознания заключается сложность построения правового государства в России. Но я надеюсь, что, став взрослыми, вы сможете сказать: "Да, мы живем в правовом государстве".	Учащиеся  отвечают на вопрос и записывают определение. Самостоятельная работа с текстом конституции. Отвечают на поставленный вопрос. Запись в тетрадь. Учащиеся записывают определение. . . Работа с печатной тетрадью –стр.16 и учебником (с 31) Самостоятельно  заполняют таблицу. Отвечают на поставленный вопрос. Запись в тетрадь. Работают с учебником– стр.32 Работа с печатной тетрадью –стр.16.Самостоятельно ее заполняют таблицу. Самопроверка: на экране мультимедийного проектора. Работают с учебником.  Определяют авторов высказываний. Ответ: теория правового государства возникла как антипод произволу, абсолютизму, деспотии. Знакомство с предпосылками создания и функционирования правового государства. Презентация. Найдите в учебнике объяснение каждому признаку. Знакомятся с признаками. Записывают  признаки и ищут в учебнике объяснение каждому признаку. Отвечают.  Записывают в тетрадь определение правового государства(слайд№13) Слушают учителя, знакомятся с текстом  слайда презентации Ответ: надо обратиться к признакам правового государства и посмотреть – есть ли они в  России.  Рассматривают признаки. Находят  факты, подтверждающие их наличие в России.  Обращаются к Конституции РФ ст. №2 Знакомятся с текстом на экране Условия формирования правового государства в современной России. Слушают учителя Знакомятся со схемой «Власть в Российской Федерации» Ответ: нашей стране идет процесс формирования правового государства. Нам нужна своя модель правового государства	Работа с текстом Конституции РФ   статья №2	Познавательные: Находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и  жизненных задач Коммуникативные: Организовывать работу в паре, (самостоятельно  определять уровень подготовки себя и одноклассника  Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий, корректируют свою деятельность. Личностные: мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому материалу Метапредметные результаты Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; владение языковыми средствами -  умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства. Ключевые компетенции Ценностно-смысловая: владение способами самоуправления в ситуациях выбора на основе собственных позиций; Учебно-познавательная: самостоятельная познавательная деятельность: организация целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки; владение креативными навыками; добывание знаний непосредственно из окружающей действительности; владение приемами учебно-познавательных проблем, Ключевые компетенции Ценностно-смысловая: владение способами самоуправления в ситуациях выбора на основе собственных позиций; осуществление индивидуальной образовательной траектории с учетом общественных потребностей и норм
Первичное осмысление и закрепление	1).Что значит правовое государство? 2).Как развивалось учение  о правовом государстве. 3).Что вы знаете о власти  в правовом государстве? 4).Назовите принципы правового государства	Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.	.
Итоги урока Рефлексия	Вы хорошо поработали. Молодцы. Оцените себя, свою работу на уроке.	Предлагаю заполнить ученикам лист самооценки ЛИСТ САМООЦЕНКИ  Дата: 15.10.16. На уроке я выполнил(а) / не выполнил(а) все задания соблюдал(а) / не соблюдал(а) правила поведения Материал урока мне был понятен / не понятен Моя оценка себе За поведение на уроке: За работу на уроке: За домашнее задание На что я должен (должна) обратить внимание, делая домашнее задание:	Оценивают себя. .	Личностные: Сформированность гражданской позиции ученика как сознательного, активного и ответственного члена российского общества, уважающего закон и правопорядок, осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества, обладающего чувством собственного достоинства, принимающего  традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности
Домашнее задание	Параграф №4   р т №5. Особое внимание вопросу №4 –составить схему    «Высшие органы власти в РФ» и №5 при составлении таблицы «Полномочия органов власти»