|
№
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
1
|
Организационный
момент
|
Сегодня на уроке мы продолжим
изучение темы, с которой познакомились на предыдущем уроке. Давайте проверим,
сможете ли вы сформулировать ее. А помогут нам в этом ребусы.
Какое слово
зашифровано на первом рисунке? (луч)
Какое слово
зашифровано на втором рисунке? (отрезок)
Как же связаны
данные слова?
Как же
называется тема нашего урока?
( Координатный
луч)
|
Учащиеся слушают учителя, настраиваются
на работу
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация
своей учебной деятельности
|
|
2
|
Актуализация
знаний
|
Давайте вспомним, с какими
понятиями мы познакомились на предыдущем уроке
Фронтальный
опрос
1) Какой луч называется
координатным?
2) Как построить координатный
луч?
3) Что такое единичный отрезок?
4) Как выбирается единичный
отрезок?(слайд 3)
5) Как
сравнивать натуральные числа с помощью координатного луча?
Сформулируйте правило сравнения чисел. (слайд7)
Какое
из чисел 279 или 280 находится правее?
Какое
из чисел 280 или 282находится правее?
Какое
из чисел 279 или 282 находится правее?
Запишите любое натуральное число,
которое
расположено правее числа 282.
Результаты запишите в виде
неравенств.
|
Учащиеся
устно отвечают на вопросы
Из двух
натуральных чисел больше то, которое на координатном луче находится правее
|
Познавательные: структурирование
собственных знаний.
Коммуникативные:
организовывать и планировать самостоятельную деятельность, уметь оформлять
свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные: контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные:
оценивание
усваиваемого материала.
|
|
|
|
|
3
|
Физкультминутка
|
Физкультминутка
(слайд 9)
А теперь
представим, детки,
Будто руки наши
– ветки.
Покачаем ими
дружно,
Словно ветер
дует дружный.
Ветер стих,
вздохнули дружно.
Нам урок
продолжить нужно.
Подравнялись,
тихо сели
И на доску
посмотрели.
|
Учащиеся
выполняют действия по диктовку.
|
|
|
4
|
Закрепление с комментированием во внешней речи
|
Задача
1. Начертите координатные
лучи с единичными отрезками равными:( слайд 8)
1.
4 клеткам
2.
1 клетке
3.
7 клеткам
Отметьте на данных лучах точки:
1.
А (2)
2.
В (4)
3.
С (1)
4.
D (5)
Задача
2. Дан координатный луч.
Напишите чему равен его единичный отрезок.(слайд 10) Напишите координаты точек:
1.
О
2.
В
3.
С
4.
Р
Задача3-4. Указать
для точек числовые значения (слайд 11-12).
|
Учащиеся
участвуют в беседе.
Решают
письменные и устные задания.
|
Познавательные: структурирование
собственных знаний, формирование интереса к теме.
Регулятивные: Умение
использовать алгоритмы
|
|
5
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по
эталону
|
Вариант 1
Вариант 2 (тесты
- раздаточный материал)
Ответы
на слайде 13
|
Выполняют работу в тетрадях.
Ученики решают в
тетрадях
|
Личностные: формирование
готовности к самообразованию.
Коммуникативные: уметь
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
планирование
своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного
результата
|
|
6
|
Информирования
учащихся о домашнем задании
|
Дает комментарий
к домашнему заданию
Домашнее
задание:
П. 2.4 № 398, № 399, № 400 (слайд 16)
|
Учащиеся записывают в дневники
задание.
|
|
|
7
|
Рефлексия
|
Назовите
ключевые слова урока. Где в жизни вам могут пригодиться знания сегодняшнего
урока?
– Оцените работу класса на уроке.
Наш
урок подходит к концу. Давайте обсудим: какие задания вызвали у вас
затруднения и почему?.(слайд 14-15)
|
Учащиеся анализируют свою работу,
выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.
|
Регулятивные:
оценивание собственной деятельности на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.