|
N п/п
|
Деятельность педагога
|
Деятельность
обучающихся
|
Оборудование, материалы,
программные продукты
|
Примечание
|
|
До урока
|
|
1
|
Учитель заранее готовит для детей задание -
просмотреть видео, сделать по теме урока схему-наглядность для усвоения темы
урока.
|
1.Перейти
по ссылке
https://www.youtube.com/watch?v=cm1Vwosk8YQ
2.
Посмотреть видео
3.
Сделать схему-наглядность.
|
Доступ в интернет, компьютер/телефон /планшет,
тетрадь.
|
|
|
1 этап урока. Организационно
- мотивационный этап.
|
|
1
|
1.Организует детей на урок.
- Проверьте готовность к уроку: учебник, пенал,
аккуратность расположения предметов на парте.
- Оцените свое рабочее место.
Чтобы наша работа была успешной на уроке, вспомним
материал, который вы просмотрели дома.
2. Учитель активизирует уже имеющиеся знания по
самостоятельно изученной дома теме в соответствие с инструкцией, пробуждает
интерес к обсуждению проблемы.
3.Учитель выслушивает ответы детей.
|
Дети приводят в порядок свое рабочее место.
Отвечают на вопрос учителя.
Взаимодействуют с учителем.
|
учебник,
тетрадь, пенал у учеников, интерактивная доска, мультимедийный проектор,
компьютер у учителя. Открыта ссылка на урок в цифровом формате https://onlinetestpad.com/qqnngrhrmz6rg
|
|
|
2 этап урока. Постановка
учебной проблемы, цели урока как собственной учебной задачи.
|
|
-
Прочитайте девиз нашего урока
«Учен..е
– пут.. к умен..ю!»
-
Что интересного заметили?
-
Как вы понимаете пословицу?
-
Какую роль играет ь в словах?
- Сформулируйте тему урока?
|
Ответы детей.
Объяснение смысла пословицы.
Формулируют проблему урока.
|
учебник, тетрадь, пенал у учеников, интерактивная
доска, мультимедийный проектор, компьютер у учителя. Открыта ссылка на урок в
цифровом формате https://onlinetestpad.com/qqnngrhrmz6rg
|
|
|
3
этап урока. Исследование проблемной ситуации.
|
|
1. Минутка чистописания.
|
- Ребята, в минутке чистописания пропишем
следующие соединения:
ьюьяьиьёье
- Напишем девиз нашего урока:
Ученье – путь к уменью!
- Обозначьте орфограмму.
|
Работа в тетради.
Дети оценивают свою работу.
|
учебник, тетрадь, пенал у учеников, интерактивная
доска, мультимедийный проектор, компьютер у учителя. Открыта ссылка на урок в
цифровом формате https://onlinetestpad.com/qqnngrhrmz6rg
|
|
|
2. Закрепление знаний в знакомой ситуации.
|
Перед началом работы учитель обязательно должен
поинтересоваться, какие затруднения испытали учащиеся при подготовке
домашнего задания.
Учитель организует деятельность учащихся по
исследованию проблемной ситуации при работе в группах.
1 ряд - запиши слово, чтобы обозначало много
предметов
2 ряд – образуй имена по образцу
3 ряд – образуй слово –признак
Проверка по экрану:
Друг - друзья
Наташа - Наталья
Рога оленя - оленьи рога
Дерево - деревья
Даша - Дарья
Лапы зайца - заячьи лапы
Брат - братья
Таня - Татьяна
Шубка белки - беличья шубка
Сук - сучья
Оля - Ольга
Следы волка - волчьи следы
3)- Выполним задание.
Вставьте, где это необходимо, разделительный мягкий
знак
- По какому правилу вы действовали?
|
Дети поделены на группы по рядам.
Выполняют задание
Проверяют, исправляют ошибки
Отмечают, что в слове Ольга другое значение Ь
Выполняют задание
Рассказывают правило:
- Ь – показатель мягкости пишется после мягких
согласных или в конце слова
Ь разделительный пишется после согласных перед
гласными Е,Ё,Ю,Я,И
|
учебник, тетрадь, пенал у учеников, интерактивная
доска, мультимедийный проектор, компьютер у каждой группы. Открыта ссылка на
урок в цифровом формате https://onlinetestpad.com/qqnngrhrmz6rg
|
|
|
3. Физкультминутка
|
-
Ребята, встаньте, задвиньте стулья.
|
Выполнение упражнений под музыкальное сопровождение
|
Интерактивная доска, мультимедийный проектор,
компьютер. Открыта ссылка на урок в цифровом формате https://onlinetestpad.com/qqnngrhrmz6rg
|
|
|
4. Закрепление материала в новой ситуации
|
Работа
по учебнику
-
Прочитайте задание. Что нужно сделать? Назовите алгоритм действий.
-
Приступим к работе.
|
Чтение текста упражнения и задания к нему.
Составление алгоритма выполнения.
Самостоятельная работа.
|
Учебник, тетрадь
|
|
|
5. Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных ошибок
и их
|
Проверим,
что же мы усвоили.
Тестирование
Выберите
правильный ответ.
1.
Разделительный мягкий знак пишется:
А)
в середине слова между согласными;
Б)
в конце слова;
В)
в корне слова после согласных перед гласными е, ё, ю, и, я.
2.
Выбери слово, в котором (ь) – показатель мягкости:
А)
пальчики;
Б)
вьюга;
В)
глазунья.
3.
Укажи слово с разделительным мягким знаком:
А)
солов…и;
Б)
руч…ка;
В)
ден…ки.
4.
Укажи слово с правильным переносом:
А)
вь-юга;
Б)
крыль-я;
В)
маль-чик.
5.
Выбери слово, в написании которого допущена ошибка:
А)
друзья;
Б)
стуля;
В)
очки.
|
Работа с тестом.
|
интерактивная доска, мультимедийный проектор,
компьютер у каждого ученика. Открыта ссылка на урок в цифровом формате https://onlinetestpad.com/qqnngrhrmz6rg
|
|
|
|
4 этап. Итог урока. Рефлексия
(Обобщение и систематизация знаний).
|
|
|
|
Учитель
организует работу по обобщению и систематизации.
-В
какой части слова пишется разделительный мягкий знак?
-Перед
какими буквами пишется разделительный мягкий знак?
-Приведите
свои примеры.
Какую
орфограмму мы повторили?
-
Как работал на уроке наш класс?
-
Проанализируйте свою работу на уроке.
Покажите
смайлик, цвет которого соответствует вашим знаниям:
зелёный,
желтый, красный.
Красный
цвет:
Стоп!
Вперед нельзя!
Повторять
усядусь я!
Жёлтый
цвет:
Здесь
– внимание!
Сомневаюсь
ещё я!
Зелёный
цвет:
А
теперь вперёд!
В
знаниях уверен я!
-С
каким настроением вы уходите с этого урока?
-
Я тоже испытала радость от того, что мы дружно справились со своей задачей.
|
Учащиеся представляют результаты
работы группы в виде защиты выполненного продуктивного задания.
|
смайлики у учеников, интерактивная доска,
мультимедийный проектор, компьютер. Открыта ссылка на урок в цифровом формате
https://onlinetestpad.com/qqnngrhrmz6rg
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.