Технологическая карта урока "Роль религии в жизни общества"

Предмет

Класс

Учитель

Тема урока

Тема и номер урока  

Тип урока         

Обществознание

11

Дежурова Е.В.

Роль религии в жизни общества

Духовная культура, 7 урок (2 часа)

Комбинированный

Цель урока:

определить место религии в современном мире как одной из древнейших и основных (наряду с наукой, правом, искусством) форм духовной жизни.

Задачи:

- обучающие

-         сформировать понятие об особенностях религии как форме духовной культуры;

-        сформировать у учащихся представление о видах религий (монотеистические, политеистические, мировые, национальные);

-        закрепить знания учащихся о религии как социальном институте.

- развивающие

-        дальнейшее развитие у учащихся навыков научного мышления: умения анализировать, сравнивать, обобщать, аргументировать свою точку зрения, делать выводы.

- воспитательные

-          воспитание толерантности к различным культурным традициям. 

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№ п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.	Организационный момент	•      Приветствие учащихся. •      Проверка готовности к уроку. •      Формирование доброжелательной атмосферы урока. •      Проверка наличия учебников и дидактических материалов на столах учащихся.	•      Мобилизация личностных качеств и способностей к обучению. •      Участие в формировании атмосферы урока
2.	Актуализация знаний.	•      Формулирует вопросы, проверяющие знание  учащимися предыдущей темы. •      Предлагает 2-м учащимся выполнить  мини- тесты на закрепление пройденного материала. •      Проверка выполнения  проблемного задания, данного на дом. •      Предлагает учащимся проверить правильность выполнения мини-теста выбранными учащимися. •      Предлагает выполнить задание, мотивируя их к получению знаний по новой теме и целеполаганию.	•      Ответ на вопросы, опираясь на ранее полученные знания, раскрывая содержание понятий и их взаимосвязь. •      Выбранные учащиеся выполняют мини-тесты, предложенные учителем. •      Один ученик доказывает личную точку зрения на предложенную проблему, остальные принимают участие в обсуждении. •      Участвуют в проверке выполнения теста, решая его и проговаривая ответы вслух. •      Выполняют задание, опираясь на ранее полученные знания.
3.	Сообщение темы и цели урока	•      Задаёт вопросы учащимся, подводя их к формулированию темы. •      Определяет цель и задачи урока.	•      Отвечая на вопросы, формулируют тему. •      Знакомятся с планом урока, в котором выражены обучающие задачи.
4.	Освоение новых знаний.	•      Задает вопрос: «Какое понятие религии, известно вам по курсу истории?» •      Формулирует понятие религии на уровне обществоведческих знаний. •      Показывает функцию религии как формы культуры. •      Предлагает рассмотреть схему структуры религии, предложенную в презентации и дает характеристику каждого из элементов, актуализируя знания, известные учащимся из уроков истории и жизненного опыта. •      Дает учащимся представление об этапах развития религии, актуализируя их знания о религии из уроков истории и обществознания, полученные в 5-9 классах. •      Организует презентации учащихся по 3 мировым религиям. •      Формирует совместно с учащимися  признаки мировых религий. •      Организует работу с Конституцией и даёт углубление понятия принципа свободы совести в РФ. •      Организует работу учащихся с текстом учебника, для раскрытия функций религии.	•      Дают учителю уже известное из истории понятие •      Записывают сформулированное учителем понятие религии. •      Совместно с учителем разбирают схему, записывая новые понятия и характеристику каждого элемента структуры, участвуя в беседе. •      Записывают этапы развития религии, участвуя в беседе. •      На материале презентаций одноклассников Записывают основные положения мировых религий в виде тезисов. •      Совместно с учителем формулируют признаки мировых религий и записывают их. •      Работают с текстом учебника, выписывая основные функции религии в обществе. •      Находят статьи Конституции, касающиеся реализации принципа свободы совести в РФ, и записывают тезисно содержание мер по реализации принципа свободы совести в РФ.
5.	Закрепление нового материала.	•      Организация  коллективного решения тестовых заданий для закрепления нового материала.	•      Выполнение тестовых заданий базового уровня на основе усвоения нового материала.
6.	Рефлексия	•      Проведение беседы «Новые знания о религии». Формулирование вывода о значимости религии в жизни общества.	•      Ответы на вопросы, участие в формулировании вывода о значимости религии.
7.	Подведение итогов работы.	•      Оценивание работы учащихся. Выставление оценок. •      Выражение благодарности за работу.	•      Определяют успешность своей работы на уроке.
8.	Домашнее задание	•      Д/з П. 33, вопросы, задание1, работа с источником,  вопросы 1,2,4.	•      Записывают домашнее задание.