|
ктуализация знаний и пробное учебное
действие Мотивация к учебной
деятельности
|
Предметные:
Определять
отдельные звуки в словах;
определять
количество звуков в словах и их последовательность;
различать звуки
и буквы, гласные и согласные звуки;
определять
количество слов в предложении;
определять и
формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Метапредметные:
регулятивные:
осуществлять
самоконтроль;
-
овладевать умением прогнозировать;
коммуникативные:
слушать
и понимать речь других;
-
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли;
-
владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
познавательные:
Общеучебные
– наблюдают за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове ;
логические – определяют наличие в звучащем слове звука э.
Общеучебные – наблюдают за Общеучебные –
наблюдают за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове ;
логические – определяют наличие в звучащем слове звука э.
количеством
слогов и количеством гласных звуков в слове ; логические – определяют наличие
в звучащем слове звука э.
Личностные:
|
-
Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередной урок обучения грамоте, на
котором вы продолжите раскрывать секреты русского языка.
Итак, начинается урок.
Все на месте? Всё в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?
Нас сегодня ждёт дорога,
И узнать нам надо много.
Все готовы, присмирели
И на место тихо сели.
-
Почему важно, чтобы было все в порядке?
Выскажите
свои мысли
|
Обучающиеся
проверяют правильность расположения учебников и школьных принадлежностей.
Обучающиеся
высказывают свои предположения о необходимости правильной организации своего
«рабочего места
|
|
|
Актуализация знаний и пробное учебное
действиеа
|
Предметные:
-
правильно называть буквы русского алфавита;
-
правильно выделять буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;
-
составлять слова из букв.
Метапредметные
(УУД)
познавательные:
-
выполнять классификацию;
-
обосновывать основание для классификации;
-
ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
-
находить ответы на вопросы, используя информацию схем, плакатов;
регулятивные:
-
осуществлять самоконтроль;
-
овладевать умением прогнозировать;
коммуникативные:
-
слушать и понимать речь других;
-
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
-
владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
|
Посмотрите на доску. Что здесь
изображено?
Изображение на доске.
https://ped-kopilka.ru/images/16(216).jpg
- На какие 2 группы делятся буквы?
Найдите на своих ноутбуках в правом
верхнем углу smartфайл
(педагог показывает на Smart
доске нужный файл), около ваших ноутбуков лежат графические перья, возьмите
перо и с его помощью наведите стрелочку на файл, который нам нужно открыть (smartфайл
находится в правом верхнем углу, название smartфайла
). Прикоснитесь пером 2 раза до поверхности планшета, чтобы открыть
файл.
Открыли. Что видите? Вам нужно расселить
буквы в домики.
В красный домик, какие буквы заселите?
В синий домик, какие буквы заселите?
Посмотрите внимательно, как вы будете
заселять (перетаскивать) с помощью пера и графического планшета буквы в
домики. Например, заселим букву «А» в красный домик. Берем перо, касаемся им
планшета, наводим стрелочку с помощью пера на букву «А», не отрывая перо от
планшета ведем его к красному домику и как только буква «А» окажется в
домике, перо отрываем от поверхности планшета. Снова касаемся пером планшета,
наводим стрелочку с помощью пера на нужную букву и таким же образом заселяем
(перетаскиваем) её в нужный домик. Теперь давайте попробуем вместе со мной
ещё раз заселить букву «А» в красный домик.
1. Пером касаемся планшета.
2. Наводим стрелочку с помощью
пера на букву «А»
3. Ведем пером по планшету,
пока буква не окажется в домике.
4. Отрываем перо от поверхности
планшета.
Расселите в домики оставшиеся буквы.
Проверьте друг у друга.
Посмотрите на SMART
доску и проверьте, правильно ли вы выполнили задание.
Поднимите руку, кто сделал правильно.
Вам нужно расселить буквы в домики.
В красный домик, какие буквы заселите?
В синий домик, какие буквы заселите?
Посмотрите внимательно, как вы будете
заселять (перетаскивать) с помощью пера и графического планшета буквы в
домики. Например, заселим букву «А» в красный домик. Берем перо, касаемся им
планшета, наводим стрелочку с помощью пера на букву «А», не отрывая перо от
планшета ведем его к красному домику и как только буква «А» окажется в
домике, перо отрываем от поверхности планшета. Снова касаемся пером планшета,
наводим стрелочку с помощью пера на нужную букву и таким же образом заселяем
(перетаскиваем) её в нужный домик. Теперь давайте попробуем вместе со мной
ещё раз заселить букву «А» в красный домик.
5. Пером касаемся планшета.
6. Наводим стрелочку с помощью
пера на букву «А»
7. Ведем пером по планшету,
пока буква не окажется в домике.
8. Отрываем перо от
поверхности планшета.
Расселите в домики оставшиеся буквы.
Проверьте друг у друга.
Посмотрите на SMART
доску и проверьте, правильно ли вы выполнили задание.
Поднимите руку, кто сделал правильно.
|
Классифицируют, прогнозируют.
Буквы в домиках.
На гласные и согласные буквы.
Дети действуют согласно инструкции
педагога.
Буквы. Красный домик и синий домик
Гласные
Согласные
Дети действуют согласно инструкции
педагога.
Дети расселяют буквы.
Взаимопроверка
Самопроверка.
|
|
|
Выявление места и причины затруднения
|
Личностные
УУД:
-
устанавливать связь между целью учебной деятельности
и ее мотивом (зачем?).
Метапредметные(УУД)
регулятивные:
-определять
и формулировать цель деятельности на уроке;
-
под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;
-
определять последовательность
действий
на уроке.
|
Отгадайте
загадку.
Мы
хотели ехать прямо,
Посреди
дороги - яма,
И
дорожный оператор
Шлёт
нам в помощь...
https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/10b2/0004df29-e357f3ce/img3.jpg
Какой
первый звук вы слышите?
формулирование цели урока.
Формулирование задачи урока…
Узнаю
Запомню
Научусь
Повторю
|
Формулируют
вместе с учителем цель и учебную задачу. - Как буква называется.
|
|
|
Построение проекта выхода из затруднения
|
Предметные:
-
уметь определять, обозначает ли звуки буква э;
-
уметь определять функцию буквы э в словах русского языка; э
-
учиться выяснять значение новых слов;
-
овладевать умением прогнозировать содержание текста по его опорным словам.
|
1
этап. Выдвижение гипотезы.
-
Какие у вас есть предположения, мысли?
-
Как вы думаете, с какой учебной задачи необходимо начать свою работу?
-
У вас появилась мысль о том, что какой звук образует буква э .
-
Вы согласны в этой мыслью?
-
А можно ли согласиться, не проверив?
|
Обучающиеся
в процессе обсуждения высказывают мысль о том, какой звук образуется.
-
Какие звуки обозначает эта буква.
-
Как правильно называется, читается.
-
Как правильно пишется.
-
Как правильно соединяется с другими буквами.
-
В каких словах встречается.
|
|
Реализация построенного проекта
|
-
овладевать умением правильного написания буквы э, соединением данной буквы с
другими;
Личностные
УУД:
-
определять общие для всех правила поведения;
-
определять правила работы в парах;
- оценивать усваиваемое
содержание (исходя из личностных ценностей).
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
-
работать по предложенному плану;
-
выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;
-
отличать верно выполненное задание от неверного;
-
осуществлять самоконтроль;
познавательные:
-
ориентироваться в учебнике;
-
ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
-
уметь находить и выделять необходимую информацию;
-
уметь сравнивать, называя критерий для сравнения;
коммуникативные:
-
слушать и понимать речь других;
-
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
-
владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
|
1.
Просмотр
фрагмента мультфильма «Уроки тётушки-Совы».
https://yandex.ru/video/preview?filmId=1809599492047929783&text=уроки%20тётушки%20совы%20буква%20э&noreask=1&path=wizard&parent-reqid=1575096149267362-1662670433818463724900305-sas4-3183&redircnt=1575096907.1
2. Выделение гласного звука
[э], знакомство с буквой.
3. Работа по учебнику стр.57
|
Запоминают слова со звуком [э],
знакомятся с буквой Э. Отгадывают загадки, выделяют в словах звук [э].
Выясняют место буквы Э в ленте букв.
Читают хором слоги и слова с буквой Э.
Находят звук [э] в словах, учатся писать
печатными буквами букву э.
Составляют схемы к словам.
Составляют
предложения по схемам.
Физкультминутка:
https://ok.ru/video/2789606845
|
|
Первичное закрепление (с
комментированием во внешней речи)
|
Личностные
УУД:
-
устанавливать связь между целью учебной деятельности
и ее мотивом (зачем?).
Метапредметные(УУД)
регулятивные:
-определять
и формулировать цель деятельности на уроке;
-
под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;
-
определять последовательность
действий
на уроке.
|
1. Определить место буквы «Э»
в ленте букв.
2. Прочитать слоги с буквой
«Э».
3. Узнать звук в слове. Игра
«Хлопки» (Экскаватор, ботинок, эму, слон, эскимо, карате, дуэт, друг, эмаль,
мишутка, ножницы.
1. Работа с тетрадью
(печатание буквы Э).
2. Работа со схемами слов
(эскимо, эму)
Работа
по учебнику (на печатной основе). Составление предложений.
|
Находят
букву «Э» среди других букв.
Сравнивают с эталоном.
Составляют схемы к словам
|
|
Самостоятельная работа с самопроверкой
по эталону
|
Личностные
УУД:
-
устанавливать связь между целью учебной деятельности
и ее мотивом (зачем?).
Метапредметные(УУД)
регулятивные:
-определять
и формулировать цель деятельности на уроке;
-
под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;
-
определять последовательность
действий
на уроке.
|
1. . Работа с электронным
учебником.
Найти и обвести букву «Э».
На нижней панели (внизу монитора), слева
найдите 3-й значок (голубой кружок), наведите на него стрелочку, с помощью
пера, коснитесь один раз пером по поверхности графического планшета. У вас должно
появиться изображение с разными буквами. Вам нужно найти и выделить в кружок
букву «Э», для этого:
1. Наведите стрелочку с помощью пера на
букву «Э».
2. Не меняя место положения руки,
поднимите перо и потихоньку ударьте им по поверхности графического планшета,
чтобы нужная буква оказалась в кружочке.
Таким образом, выделите все буквы
«Э».
Посмотрите на SMAR
доску и проверьте правильно ли вы выполнили задание.
|
Находят букву «Э» среди других букв.
Сравнивают с эталоном.
|
|
Включение в систему знаний и повторение
|
.
Предметные:
-
правильно записывать слова, предложения, текст;
-
проверять написанное, сравнивая с образцом;
-
находить букву э в слове;
-
определять количество звуков в слове, в котором есть буква э.
Метапредметные
(УУД)
регулятивные:
-
отличать верно выполненное задание от неверного;
-
осуществлять самоконтроль;
познавательные:
-
осуществлять анализ учебного материала;
коммуникативные:
-
слушать и понимать речь других;
-
умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли.
|
|
Обучающиеся
под руководством учителя анализируют задания для определения уровня
сложности. Уровень сложности отмечают цветом:
синий
- самый легкий уровень,
зеленый
- уровень средней степени сложности,
красный
- самый сложный уровень.
Каждый
ученик выбирает тот уровень задания, который по его мнению соответствует
степени освоения им учебного материала уроке знаний, и выполняет его.
После выполнения задания – самопроверка.
Сверяет написанное с образцом
Физкультминутка:
https://fs00.infourok.ru/images/doc/247/252194/img64.jpg
Составляют схемы к словам
|
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке
|
Личностные
УУД:
-
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Метапредметные
(УУД)
регулятивные:
-
осуществлять самоконтроль;
-
давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;
-
выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;
коммуникативные:
-
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли.
|
-
Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке?
-
На все ли задачи удалось найти ответ?
Проверьте
себя.
Работа
в парах
https://i.pinimg.com/originals/2a/bd/46/2abd4680412c29f551057ebe96d0a4c0.png
-Выполните
задание на карточках в паре.
Оцените
свою работу.
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0690/0000a2cf-57595ee2/hello_html_47ad4cad.jpg
Покажите
, ребята , как вы думаете, как вы работали на уроке ?
Окончен урок, и
выполнен план.
Спасибо, ребята,
огромное вам.
За то, что упорно и
дружно трудились,
И знания точно уж вам
пригодились
|
Обучающиеся
называют учебные задачи, поставленные ими в начале урока
Обучающиеся
высказывают свои предположения
-
Как буква называется.
-
Какой звук обозначает эта буква.
-
Как правильно называется, читается.
-
Как правильно пишется.
-
В каких словах встречается.
Обучающиеся
рассказывают друг другу о приобретенных на уроке знаниях.
Обучающиеся
показывают карточки со смайликами.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.