Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока . Русский язык 4 класс. Наречие.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока . Русский язык 4 класс. Наречие.

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Тип урока: закрепление знаний и способов деятельности.

Цель урока: обеспечить закрепление понятий обучающихся о наречии.

Задачи урока:

Личностные:

  1. Создание условий для развития интереса к изучению данной темы.

  2. Развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости.

  3. Формирование умения слушать и слышать собеседника.

  4. Формирование умения сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Метапредметные:

  1. Развитие умственных действий: анализ и синтез, сравнение, классификация, обобщение.

  2. Формирование умения принимать и сохранять учебную цель и задачи.

  3. Планирование собственной деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, прогнозирование предстоящей работы.

  4. Учить контролировать и оценивать свои действия, границы своего знания и незнания.

  5. Формировать орфографическую зоркость, развивать фонематический слух.

Предметные:

  1. Актуализировать знания о наречии.

  2. Формировать умения употреблять наречия в устной и письменной речи.

  3. Отработать навык выделения наречий в тексте.

Ресурсы: учебник «Русский язык», мультимедийное оборудование, интерактивная доска, презентация, карточки с заданием по группам, карточки для составления кластера, листы самооценки, фишки.



Ход урока

Организационный момент

Цель: проверить готовность к уроку

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнём

Урок русского начнём.

Проверяют своё рабочее место

Регулятивные: волевая саморегуляция

2

Мотивирование к учебной деятельности

Цель: создать положительный настрой обучающихся к деятельности.

Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, глазками пожелайте товарищу хорошего настроения. Ваше настроение я предлагаю выразить при помощи фишек разного цвета, которые лежат у вас на столе. (красный-отличное, жёлтый –хорошее, зелёный-так себе). Я желаю вам успехов и творческих удач.

Откиньтесь на спинку стула, расслабьтесь, настройтесь на здоровый урок.

Подготовим наши к письму.

Повторяем:

Я хочу быть здоровым, (перекатывание ручки)

Я могу быть здоровым,(массаж пальцев)

Я буду здоровым! (2раза)


«Всегда – учиться, всё- знать! Чем больше узнаешь, тем сильнее станешь» (М.Горький)

-Как вы понимаете эти слова?

- А вы хотите стать сильнее в знаниях?

- А для чего это нам нужно?

-Ваши ожидания от урока? Опасения есть? Какие? На партах лежат листочки жёлтого цвета. Это листы самоанализа, их мы будем заполнять в течении урока. Посмотрите на лист, там обозначен план нашего урока.












Делают зарядку для пальчиков


(пальцы обеих рук соединяют ритмично в «замок»)


(ритмичное касание пальцев обеих рук)


(поочерёдное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)


(опустить руки вниз, встряхнуть кистями)

Регулятивные:волевая саморегуляция

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

Личностные: самоопределение

3

Актуализация знаний

Цель: создать условия для воспроизведения знаний, умений и навыков, необходимых и достаточных для построения нового знания.

1Давайте поиграем в игру «Доскажи пару». Ваша задача продолжить предложение, подобрав противоположное по смыслу слово.

Скажу я слово «высоко», а ты ответишь «низко».

Скажу я слово «далеко», а ты ответишь «близко».


Скажу я слово «медленно», а ты ответишь «быстро».

Скажу я слово «громко», а ты ответишь

«тихо».

- Какой частью речи являются слова, которые вы назвали? (наречие)


-Верно, ребята. А что вы уже знаете о наречии? (это неизменяемая часть речи, которая обычно поясняет глагол или прилагательное и имеет различное значение: образа , места, времени действия и степень качества)


-Итак, как вы думаете, о чём мы будем говорить на нашем уроке? (о наречии)


- как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься?

Закреплять знания о наречии как части речи, учиться определять, что обозначают наречия, находить наречия в тексте.

2Словарная работа

В тетради у вас записано число , классная работа. А сейчас проведём небольшую словарную работу.

- Замени фразеологизм одним словом – наречием.

-Что такое фразеологизмы? (Фразеологизм – это устойчивое словосочетание, употреблённое в переносном смысле)

-Запишите эти слова в тетрадь.


Работать спустя рукава – плохо

Рукой подать – близко

Навострить уши – внимательно

Как курица лапой – небрежно

Зарубить на носу – крепко

В мгновение ока – моментально

На глазок – приблизительно

За тридевять земель - далеко

-Проверим , что у вас получилось. Сравните свои наречия с данными (на экране). Если все наречия совпадают поставьте себе


Отгадывают слова.























Называют тему урока.









Один ученик работает у доски, остальные в тетради.

Познавательные : операция мышления


Регулятивные: волевая саморегуляция

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества


Личностные: самоопределение

3

Этап закрепления изученного

Цель

1.Составление кластера

А сейчас, ребята, разделимся на 3 группы. Вспомните правила работы в группах. Назовите некоторые из них.

Составим кластер.

-А что это такое?


Ключевое слово. Вокруг записываем слова, имеющие отношение к нашей теме.

-Проверим работу. Слайд

Оцените свою работу в группе.

2. Работа в парах

Игра «Редакция газеты»

-Как вы думаете, люди каких профессий трудятся в издательстве газеты? (редакторы, секретари, корреспонденты, технические служащие редакции, корректорская служба и т.д)

-Давайте представим, что весь наш класс – это издательство газеты. Кстати, у нашей газеты пока нет названия. А какие названия газет вы знаете? Давайте придумаем название, которое бы содержало наречие. ( «Двигай вперёд!», «Точно в цель» и т.д.)

-Как напишем название? (в кавычках с большой буквы).

-Чем занимаются корректоры?(они корректируют готовые к публикации тексты)

-Машинисты набирали текст, но пропустили некоторые слова. Ваша задача отредактировать текст, вставив в него наречия по смыслу, которые даны ниже.

Карточка

Среди зелени охотник увидел бурую голову и грудь медведя, который ___________ озирался по сторонам. Убедившись, что опасности нет, медведь двинулся ________. Следом за медведем ___________ скатились два медвежонка. Став на ноги ,медвежата _________ кинулись догонять мать.

Слова для справок: вперёд, подозрительно, вприпрыжку, кубарем.


- Подчеркните, каким членом предложения являются вставленные слова. ( обстоятельством)

-Скажите, можно ли обойтись без вставленных вами слов?

- Давайте прочитаем текст, пропуская их.

(Да смысл текста понятен)

-Сделайте вывод.

- Тогда какую роль выполняют наречия в тексте? (Они как будто заполняют пробелы в нашей речи. Наречия делают нашу речь точной, конкретной, красивой.)

Оцените свою работу.


3. Физминутка

Влево наклонись, вправо наклонись,

Вниз опустись – вверх поднимись,

А теперь чуть-чуть попрыгай:

Влево, вправо повернись

И тихонечко садись.


4.Работа по учебнику.

А сейчас, ребята, поработаем по учебнику.

Упражнение 2, стр.56. (по рядам)

1ряд- первое предложение

2ряд- второе предложение

3ряд- третье предложение


Работают в группах.


Заполняют кластер.











Работают на карточках.

Оценивают свою работу.













































Выполняют действия по тексту.












Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено , осознание качества и уровня усвоения



Коммуникативные: воспитание умения слушать и вступать в диалог, выражение своих мыслей, учёт разных мнений



Личностные : самоопределение


























































































































4

Этап рефлексии

Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности

В течение урока мы исследовали наречие, стараясь понять его особенности. Как же мы охарактеризуем его?

А сейчас посмотрите на лист самооценки, подведите итог.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные:

Рефлексия

Личностные: умение выражать свои эмоции

5

Этап информации о домашнем задании

Цель: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

По выбору :

1.упр3, стр56

2.Составить четверостишие с наречиями

------молодо

-------зелено

----хорошо

-------красиво


Знакомятся с содержанием домашнего задания, делают выбор, выбирают способы его выполнения






Урок наш окончен 

И выполнен план. 

Спасибо, ребята, 

Огромное вам, 

За то, что упорно, 

Усердно трудились! 

И знания ваши 

Нам всем пригодились!


















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-162012

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"