Технологическая карта урока русского языка "Безударные гласные в корне слова"

Технологическая карта урока по русскому языку

УМК: УМК "Начальная школа 21 века"

Класс: 2 "А"

Учитель: Астахова Наталия Владимировна

Тема урока: «Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова»

Тип урока: Повторение и систематизация знаний

Цели: создание условий для закрепления знаний о безударных гласных в корне слова; способствовать совершенствованию орфографической зоркости

Планируемые результаты:

1. Предметные – умение применять орфографическое  правило.

2. Метапредметные - умение строить высказывания, формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; совершенствовать умение слушать и анализировать; умение анализировать текст

3. Личностные – развивать чувство коллективизма, формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности; воспитывать интерес к новому учебному материалу; работать в паре

Основные понятия: орфограмма, корневая орфограмма, безударные гласные, предложение, текст.

Ресурсы:

- основные -  С.В. Иванов, Русский язык. Учебник для 2 класса. Часть 1, рабочая тетрадь «Пишу грамотно» 1 часть.

- дополнительные электронные источники информации:

1.     www.wikipedia.ru

2.     www.openclasse.ru

3.     www.it-n.ru – творческое сообщество учителей

4.     http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/2-klass/pravopisanie-bezudarnoj-glasnoj-v-korne-slova.html

Организация пространства:        фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах.

Оборудование (создание информационной, подготовительной предметно-развивающей среды):

·       Инструкционные карты, информационные листы, листы самооценки, заготовки для эмоциональной оценки;

·       Проектор;

·       Ноутбуки.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
1.Организационный момент	Сегодня к нам на урок пришли  гости. Поприветствуем гостей и улыбнемся сначала им, затем своим одноклассникам.   Проверьте всё ли у вас есть на партах: тетрадь, рабочая тетрадь, ручка, карандаш.	- Приветствуют учителя и гостей, садятся.	Личностные: положительное отношение к уроку Регулятивные: проверка рабочего места
2. Актуализация знаний	Контролирует правильность выполнения работы, ставит вопросы. -- Посмотрите на слова, записанные на экране. Определите, на какую орфограмму данные слова. -- Над какой темой урока мы с вами будем работать сегодня.	Вспоминают материал прошлых уроков, выделяют изученную орфограмму, определяют тему урока	Регулятивные: - сотрудничество учителя с учениками.
3. Постановка учебной задачи а) чистописание; б) словарная работа в) подбор проверочных слов г) физминутка для глаз	- Откройте тетради и запишите число, классная работа. - А теперь, ребята, прочитайте, что написано на доске - Какие это буквы? - А теперь, ребята, запишите в тетрадях эти буквы. Прежде, чем вы начнете писать красиво в тетради, давайте вспомним правила посадки.  - посмотрите на слова и разделите их на две группы -- как определить какую гласную писать в каждой из этих групп --Запишите словарные слова, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные. ---запишите слова с проверяемой безударной гласной и запишите проверочные.  --Как вы подбирали эти слова? Знание, какого правила вам помогало написать грамотно слова?	Отвечают на вопросы учителя. -- а о и е я -- Безударная гласная, проверяемая ударением и непроверяемая ударением -- Если слова с непроверяемой ударением безударной гласной мы будем смотреть в словаре и запоминать. А  если проверяемая ударением гласная, то будем подбирать проверочные слова Осуществляют профилактику утомляемости глаз	Регулятивные: - сотрудничество учителя с учениками. Личностные: вырабатывают каллиграфический подчерк; умение осознавать трудности и стремление  к их преодолению Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками.
4. Поиск решения проблемы	Упражнения по проверке слов с безударной гласной.	Работа с интерактивным тренажером	Личностные: осуществление функций самоконтроля процесса и результатов деятельности. Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и сверстниками Личностные УУД: осуществление функций самоконтроля процесса и результатов деятельности.
5.Физминутка	- Я вам буду называть слова. Если вы слышите словарное слово – ВСТАЕТЕ, если слово с безударной гласной в корне – ХЛОПАЕТЕ в ЛАДОШИ. Повторим, что мы делаем?	Осуществляют действия в соответствии с заданным алгоритмом	Познавательные: - анализ объектов с целью выделения признаков
6. Закрепление знаний и способов действий	1.                Работа индивидуальная и в парах на ноутбуках. http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/2-klass/pravopisanie-bezudarnoj-glasnoj-v-korne-slova.html Тест «Безударные гласные в корне слова» Гостям раздать тесты. 2.                Вставь пропущенные буквы  и объясни свой выбор. Обратите внимание все слова звучат и пишутся одинаково, но имеют разное значение. Таких слов в русском языке очень много и они называются ОМОНИМЫ. Сначала мы будем записывать проверочное слово, а потом проверяемое	Работа индивидуальная и в парах на ноутбуках. Выполнение заданий теста. Проверка, выставление себе оценок. Пишут  парами проверочное – проверяемое слова.	Коммуникативные: построение конструктивного диалога в сотрудничестве Регулятивные: −Выделение учащимися того, что уже известно. Познавательные: - умение строить речевые высказывания
7. Рефлексивно – оценочный	-- Какие способы проверки написания безударных гласных в корне слова вы знаете? -- Каким из этих способов проверки предпочитаете пользоваться? -- У кого эта тема уже не вызывает затруднения? -- Кто доволен своим участием в работе на уроке?	Отвечают на вопросы учителя Проговаривают, чему научились, приводят примеры, как и зачем нужно использовать новые знания	Регулятивные: −Выделение учащимися того, что уже известно. Познавательные: - умение строить речевые высказывания
8. Домашнее задание	-Ребята откройте дневники и запишите домашнее задание Учебник стр.96 упр.4	Открывают дневники, делают записи.