Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока русского языка во 2 классе по теме "Непроизносимые согласные в корне слова"

Технологическая карта урока русского языка во 2 классе по теме "Непроизносимые согласные в корне слова"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока технологии во 2 классе

Предмет: технология

Учебник: О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 2 класс.— М.: АСТ, Астрель, 2012г

Тема: «Серебряное царство. Свойства фольги. Отличия фольги от бумаги. «Лебединое озеро». Скульптура из фольги.

Цель: создать условия для овладения приемом изготовления фигурок из фольги.

Задачи:

Обучающая: познакомиться с изготовлением и назначением фольги, свойствами фольги,сравнивать свойства фольги и бумаги, использовать свойства фольги для конструирования и декорирования.

Развивающая: развитие умения контролировать, корректировать и оценивать учебную задачу и свои действия для её решения; развитие художественных и конструкторско - технологических способностей обучающихся.

Воспитательная: формирование положительной мотивации к уроку технологии путём вовлечения каждого в активную деятельность; ответственности за результат учебного труда; самоконтроля и взаимоконтроля в совместной деятельности .

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 2 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель, 2012г

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 2 класс. Рабочая тет­радь. — М.: АСТ, Астрель, 2012г

фольга, клей, кисточка.

УМК Планета знаний.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Метапредметные (УУД) и личностные результаты

1.Этап мотивации (самоопределения ) к учебной деятельности

Приветствие учащихся.

– Вот звонок нам дал сигнал:

Он учиться нас позвал,

А мы время не теряем

И урок наш начинаем.

– Проверим готовность к уроку




Настраиваются на работу.




Личностные: самоопределение.


2hello_html_18ec5ad2.jpg.Этап актуализации пробного учебного действия














































- Составьте из слов на доске словосочетания. 

Сказочная, лебедь, загадочный, зима, серебряный, лес.

- А можно ли составить такое словосочетание - "серебряный лебедь"?

- Почему да? Почему нет? 

- Вы меня убедили, что в реальной жизни серебряного лебедя нет, а в сказках? 

- А на уроке технологии может он появиться?

- Что для этого нам понадобится? 

- Обсудите в паре, какой материал вы возьмете, чтобы изготовить серебряного лебедя?

В качестве подсказки я расположила несколько видов материалов на доске - рассмотрите их, может какие-то из них подойдут для вашего лебедя?

(и дать среди материалов фольгу)



Давайте сравним фольгу и бумагу.


Рассмотри и потрогай каждый образец.

1. Чем отличаются лицевая и изнаночная стороны фольги и бумаги? У какого образца есть блестящая и матовая стороны? Пропускает ли фольга

свет? Какая фольга на ощупь?

2. Легко ли рвётся фольга? Бумага?

Слегка сожми образец. Держит ли материал при-

данную форму? Расправь, приглаживая ладонью, ногтем. Сожми в кулаке, попробуй снова расправить. Согни и разгладь сгиб. Сложи несколько раз и сделай полоску. Испытай свойства полученной полосы. Скрути в жгут. Сравни свойства жгута и сложенной полоски.

3. Намокает ли фольга? А бумага?

Обмакни образец в воду. Размокнет ли фольга?

Сделай выводы.



- Так что предстоит нам сегодня сделать? Какова цель нашего урока?




Ответы учащихся.


Сказочная зима, загадочный лес.



Ответы учащихся.




Да.



Да.


Ответы учащихся.


Работа в парах.




Дети выбирают фольгу и обосновывают свой выбор.






Дети участвуют в лабораторной работе.


Работа по извлечению информации из текста и иллюстраций учебника на стр.102-103.


Дети обосновывают свой выбор.








Делают выводы.


Изготовить поделку из фольги – серебряного лебедя.


- Научиться серебрить предметы




Коммуникативные: умение выражать свои мысли.



Регулятивные: саморегуляция.



Познавательные: общеучебные- поиск и выделение информации из текста и иллюстраций; логические- выявление сущности и особенности объектов;

анализ объектов с целью выделения признаков.


Личностные: смыслообразование.




Регулятивные: саморегуляция; прогнозирование (составление плана); контроль; оценка; осуществление познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: логические- построение логической цепи рассуждений;

действия постановки и решения проблем- формулирование проблемы;

общеучебные- самостоятельное выделение познавательной цели.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать других.

3.Этап выявления места и причины затруднения













4.Этап построения проекта выхода из затруднения.



Открытие практического умения.

- А знаете ли вы, что нужно сделать, чтобы

придать форму изделию? Попробуйте поработать с фольгой и сделайте вывод.






- Что самое сложное?




- Найдите в учебнике советы для получения аккуратной работы.



Планирование предстоящей практической работы

( выстраивание последовательности изготовления изделия)

- Представьте, как будет выглядеть ваш лебедь.


- В какой части работы можно проявить творчество и сделать что- либо по желанию?






-Дети в затруднительном положении.

Рассуждают, пробуют и приходят к выводу, что можно скомкать фольгу. Покатать её в ладонях.

Скрутить жгутом.


Не переусердствовать, если нужна рыхлая заготовка.



Работа с учебником на стр.102









- Можно добавить озеро, декоративные украшения.



Познавательные: общеучебные- извлечение необходимой информации путём наблюдения за готовым образцом, переработка информации; построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации; оформление мыслей в устной форме.

Регулятивные: планирование, прогнозирование, контроль.


Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера;

общеучебные- смысловое чтение.


5.Этап реализации построенного проекта



- В учебнике дана часть инструкционной карты. Какие этапы её скрыты?




- Если мы дополним инструкционную карту, о чём она нам расскажет?



- Составим план наших действий, объединившись в группы. Пользуйтесь вашим помощником- учебником.


- В каком порядке будем выполнять работу?
























- Те этапы, в которых показано то, что мы уже умеем делать (сгибать,скручивать).



- О последовательности действий при изготовлении лебедя.


Работа в группах с последующим обсуждением.


1. Выбрать основу.

2. Обтянуть фольгой.

3. Сделать декоративные украшения по периметру.

4. Сформировать тело лебедя, выгнуть шею, скрутить жгутом.

5. Нанести клей ПВА и расположить детали.







Коммуникативные: инициативное сотрудничество, умение работать в группе; умение выражать свои мысли.

Регулятивные: прогнозирование, оценка, контроль, коррекция.



Коммуникативные: умение работать в группе.

Регулятивные: саморегуляция; осознание качества и уровня усвоения; контроль, коррекция.

Личностные: самоопределение.



6.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

















7.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.









8. Этап включения в систему знаний и повторения





















При работе с какими инструментами нужно помнить о технике безопасности?


- Напомните правила безопасности при работе с колющими и режущими предметами.



-Организуйте свои рабочие места так, чтобы это было удобно и безопасно для вас и ваших тотоварищей














Организует самостоятельно- практическую работу.













Обобщение.

- Что нового узнали на уроке?



- Что новое вы научились делать на уроке?


- Что бы вы сейчас сделали по-другому?

- Поделимся своим опытом с друзьями.

- При работе с ножницами.


1. Надо соблюдать порядок на рабочем месте;

2.Перед работой проверить исправность инструментов и работать только исправными;

3.Ножницы надо класть кольцами к себе, а подавать – кольцами вперёд;

4.Нельзя оставлять ножницы открытыми;

5.Хранить надо ножницы в чехле лезвиями вниз;

6.Нельзя играть ножницами и подносить их к лицу;

7.Использовать ножницы и только по назначению.



Ученики организуют свои рабочие места.



Самостоятельно- практическая работа.


Во время практической работы у некоторых детей могут возникать трудности.

При необходимости дети работают в парах, объясняя друг другу сложные моменты.Уборка рабочих мест.





- Узнали о новом виде серебрения предметов, о поделках из фольги, о снеге и красоте снежинок


- Делать изделия из фольги.



Учащиеся делятся своими рассуждениями.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество; умение выражать свои мысли.

Познавательные: логические- подведение под понятие, обобщение.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Личностные: мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.





























Познавательные: логические- подведение под понятие, обобщение.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.





9.Рефлексия деятельности.

- Предлагаю устроить выставку поделок и оценить готовые изделия по критериям:

-оригинальность,

-качество исполнения.





-Какую цель мы ставили в начале урока? Удалось ли нам её достигнуть?



- Оцените свою работу на уроке.

- Вы узнали много нового и своим творчеством сделали мир красивее, а,

значит, урок не прошёл для вас даром.


Спасибо за урок!

Оформляют выставку работ.

При обсуждении акцент делается на аккуратные оригинальные работы, на недочёты указывается в рекомендательной форме.




- Да, мы научились работать с фольгой.



Дети оценивают свою работу на уроке.



Личностные: самоопределение; смыслообразование; оценивание усваиваемого содержания, практической работы.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Познавательные: на основе анализа объектов делать выводы.


Регулятивные: умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров211
Номер материала ДВ-445750
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх