|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Планируемый
результат
|
|
I.
Организационный
момент
Цель – формировать у учащихся правильного отношения к
учёбе.
|
- приветствие
Прозвенел сейчас звонок.
Он сказал: “Начнем урок!”
- посадка
- проверка
готовности к уроку игра «Молчанка»
|
-слушает;
-понимать на слух
речь учителя;
|
- научатся
организовывать рабочее место
|
|
II. Актуализация знаний
Цель – проверить уровень усвоения пройденного материала,
корректировать неусвоенный материал
|
1. Минутка чистописания
Сл.2
Отгадайте загадку.
Эта буква нам
важна:
Слову «Родина»
нужна,
«Речь Родная»,
«Русский» тоже
Без нее прожить не
сможет.
Буква нужная,
поверь!
Эта буква —...
(буква «р»)
1. Письмо строчной и заглавной
буквы Рр
2. Письмо соединений.
– В каком буквосочетании буква “р”
обозначает мягкий согласный звук. (Ре, рье)
– Охарактеризуйте звук [р,] ([р ,] –
согласный, мягкий, парный по твердости -мягкости, пара [р] -[р ,], звонкий,
непарный по звонкости-глухости).
– В каком буквосочетании буква “е”
обозначает два звука (рье); один звук (ре)?
Сл. 3
Россия – моя….
– Можно ли сказать, что на слайде записано
предложение? (Это не предложение, так мысль не закончена).
– Спишите начало предложения (Россия – моя)
– Чтобы дописать его, мы должны
познакомиться с написанием нового словарного слова.
Сл. 4 - 10
2. Словарная работа. Сегодня вы познакомитесь с новым словарным словом. А что это за
слово, вы узнаете, если правильно отгадаете кроссворд. Учащиеся записывают
словарные слова с комментированием, ставят ударение, подчеркивают орфограмму.
1) Крупный населенный
пункт, где есть заводы, фабрики. (Город)
2) Главный
город каждой страны (Столица)
3) Населенный пункт, где
люди занимаются сельским хозяйством (Деревня)
4) Страна, в
которой мы живем. (Россия).
5) (Народ)
6) Столица нашей
родины. (Москва)
– Какое слово в
выделенном столбике? (Родина)
– Определите
“опасное” место. (Родина: ударная гласная “о” в первом слоге. Значит во
втором слоге “опасное” место: безударная “и”. Ее нужно запомнить.)
–Как вы думаете,
что означает слово Родина?:
а) Отечество,
родная страна”
б) Место рождения,
происхождения кого-нибудь
– Найдите дома
пословицы и поговорки о Родине, запомните их.
- Давайте вернемся
к нашему предложению и допишем его.
Сл.11
– Допишите
предложение, укажите орфограммы:
|
- отгадывают
загадку, характеризуют букву, записывают ее в тетрадь; выполняют словарную
работу по заданию, составляют предложение
|
- научатся
характеризовать букву, объяснять и выделять орфограмму; составлять
предложение
|
|
III. Самоопределение к деятельности
Цель – научить детей определять тему и
задачи урока.
|
– Почему слово
Россия, Москва написали с большой буквы? (Название страны, название города)
– Где мы можем
увидеть эти названия? (На географических картах)
– Название стран,
городов, деревень, рек – это географические названия.
- Как вы думаете,
о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке?
– Тема нашего
урока: “Имена собственные. Написание названий стран, городов, деревень, улиц,
рек”
|
- отвечают на
вопросы, приводят примеры, определяют тему и задачи урока
|
- научатся определять
тему и задачи урока
|
|
IV. Работа по теме урока
Цель - формировать умение писать с
заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие
географические названия; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою
Родину
|
- “Открытие”
новых знаний:
– Подумайте, почему
необходимо давать названия странам, городам, рекам? (Чтобы отличать их друг
от друга)
– Значит
географические названия – это имена собственные или нарицательные?
(Собственные).
– Какое правило, о
написании имен собственных мы знаем? (Имена собственные пишутся с заглавной
буквы)
– Сделайте вывод о
том, как же нужно писать названия стран, городов, деревень, улиц, рек?
(Названия стран,
городов, деревень, улиц, рек нужно писать с большой буквы. Это имена
собственные).
- Работа по учебнику.
Прочитайте
сведения на стр. 60
-
Ребята скажите, как вы думаете, как получают имена города, улицы, реки,
деревни?
Стр.
60, упр. 103 – по заданию
- Патриотическая минутка
– Мы с вами живем в замечательной стране,
которая зовется… (Россия) Слайд 12.
За ясные зори, умытые росами.
За русое поле с колосьями рослыми,
За реки разливные в пламени синем
Тебя по-славянски назвали Россия.
Россия…Россия…Раздолье…Равнины…
– Наша страна очень большая, в ней множество
красивейших городов, но самый главный город, можно сказать, сердце страны это
город… (Москва).
Сл. 14
Столица нашей родины - Моосква
– Но у каждого из нас есть еще и малая
Родина. Как она называется?
Сл. 15
Моя малая родина – город Исилькуль.
|
- работают по
учебнику, выполняют упражнения по заданию; отвечают на вопросы, вступают в
диалог с учителем; проверяют выполненную работу, делают выводы
|
- научатся
распознавать собственные имена существительные; самостоятельно подбирать
имена существительные в каждую группу;;
|
|
V. Физкультминутка.
|
|
|
|
|
VI. Закрепление изученного
Цель – формировать навыки
правописания заглавных букв в именах собственных;
|
- Работа по
слайдам сл.16 – 17
Сл. 18 - 19
- Списывание предложения со вставкой
пропущенных букв.
– Запишите предложение о реке, объясняя
орфограммы: Тихо журчит в*да (в) р*ке (И/и)ртыш.
– Проверьте свою работу. – Найдите основу
предложения. (В предложении говорится о воде. Что? – вода. Это – подлежащее.
Вода что делает? журчит. Это – сказуемое.)
|
- выполняют задание ,
отвечают на вопросы, записывают
предложение, вставляют пропущенные буквы, подчеркивают главные члены, делают
вывод
|
- научатся различать имена
существительные собственные и нарицательные; озаглавливать текст
|
|
VII. Рефлексия
Цель
– учить
учащихся объективно оценивать свою работу на уроке
|
Игра “Самый
внимательный”
Если вы согласны с
моим утверждением, то хлопните в ладоши один раз, , если нет –то ничего не
делайте.
– Имена, фамилии,
отчества людей пишутся с большой буквы.
– Названия
животных пишутся с большой буквы.
– Клички животных
пишутся с маленькой буквы.
– Географические
названия пишутся с большой буквы.
– Я называю имена
собственные:
Дима, котенок,
дядя, Аня, собака, Тихорецк, река.
– Как нужно писать
имена собственные?
Вывод. – сл. 20
Имена: Андрей,
Иван,
Саша, Коля и
Степан,
Нина, Вера,
Валентина,
Маргарита и
Марина.
Все фамилии:
Петров,
Николаев,
Снегирев.
Клички: Барсик и
Пушок,
Мурзик, Шарик и
Дружок.
Города: Москва,
Казань,
Тула, Краснодар,
Рязань.
Вашингтон, Париж,
Ханой –
Пишутся с буквы
большой
|
- играют в игру, слушают
учителя, оценивают свою работу на уроке
|
- научатся отвечать на вопросы, оценивать
свою работу на уроке
|
|
VIII. Итог урока
|
- Какие
имена собственные учились писать сегодня на уроке?
- Что к
ним относится?
Домашнее
задание
Стр.
60, упр. 102
|
- отвечают на вопросы
|
- научатся различать имена существительные собственные и
нарицательные; исправлять ошибки, доказывать свое мнение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.