Технологическая карта урока "Сравнение числовых выражений "

Технологическая карта урока

Фаркова Ю.Е. группа 4К

Предмет	Математика
Класс	2 класс
Тема	Сравнение числовых выражений
Цели	Учить сравнивать числовые выражения. Развивать навыки счёта.
Тип урока	Урок усвоения новых знаний
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Оборудование	Учебник, тетрадь, счетный материал, карточки с заданиями, ноутбуки.
Планируемые результаты	Личностные: формирует мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку. Предметные: сравнивает числовые выражения;  умеет математически правильно читать выражения. Регулятивные: умеет осуществлять самоконтроль выполненной работы с образцом; самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; принимает и сохраняет учебную задачу урока, контролирует свои действия. Коммуикативные: вступает в диалог, рассуждает, излагает своё мнение. Позновательные: извлекает необходимую информацию из объяснения учителя.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые универсальные учебные действия
1. Организационный этап.	Приветствие. Здравствуйте. Я очень рада видеть вас снова. Я хочу, чтобы вы сейчас повернулись друг к другу и пожелали удачи на уроке. Проверяет готовность обучающихся к уроку. В школу мы пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Сядем прямо, не согнемся, За работу мы возьмемся.	Приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку. Дети приветствуют друг друга, выражают свои пожелания.	Личностные: формирует мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Математика нас ждёт. Начинаем устный счёт. На доске выражения: 7-5              12-6 8-3              4+6 Назовите выражения, у которого самое большое значение, самое маленькое значение. Что вы делали, когда называли выражения с самым большим и самым маленьким значением? Сформулируйте тему урока. (Сравнение выражений)	Слушают, отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания. Слушают, отвечают (высказывают своё мнение).	Личностные: Формирует мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку. Предметные: умеет математически правильно читать выражения. Регулятивные: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; принимает и сохраняет учебную задачу урока, контролирует свои действия. Коммуикативные: вступает в диалог, рассуждает, излагает своё мнение; Позновательные: извлекает необходимую информацию из объяснения учителя.
3.Актуализация знаний.	Число, которое при счёте предшествует числу 29 Число, которое при счёте следует за числом 25 Про какое число можно сказать, что в его составе только круглые десятки? Ребята, работая с отрезком числового ряда, что именно мы повторяли? Рассмотрите записи на доске. Распределите их на группы. (учитель выслушивает несколько классификаций и останавливается на классификации «выражение» — «не выражение» Вспомните, что мы называем выражением? 18-5 65-60+4 3<30 87+3 (15-6)+8 11>5 14-(8+2) 65-60+4 (13+5)-8 90<91 62>60 1>0 38-8 Что значит найти значение выражения?	Слушают, отвечают. 28 26 30 Следующее и предыдущее число, десятки и единицы Выбирают основание для классификации и делят на группы. Выражение — пример. Найти значение выражения — выполнить действия и узнать ответ.	Личностные: Формирует мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку. Предметные: умеет математически правильно читать выражения. Регулятивные: умеет осуществлять самоконтроль выполненной работы с образцом; самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; принимает и сохраняет учебную задачу урока, контролирует свои действия. Коммуикативные: вступает в диалог, рассуждает, излагает своё мнение. Позновательные: извлекает необходимую информацию из объяснения учителя.
4. Первичное усвоение новых знаний	Сегодня утром я услышала спор двух мальчиков. Серёжа и Петя купили себе сок и пирожок с капустой. Серёжа купил сок за 12 рублей и пирожок за 8 рублей в школьном буфете, (вешаю схему на меловую доску), а Петя сок за 14 р. и пирожок за 5 рублей в магазине. Спор был о том, чья покупка выгоднее. Что значит выгоднее? Как вы думаете, кто более выгодно истратил деньги? Можно ли сразу разрешить их спор? Почему нельзя? Какое выражение нужно составить, чтобы узнать, сколько рублей истратил Серёжа? Какое выражение нужно составить, чтобы узнать, сколько рублей истратил Петя? Почему ребята не смогли выяснить, кто оказался более экономным? Что они не умеют сравнивать? Чему мы должны будем научить ребят и научиться сами? Какую цель мы перед собой поставим?	Слушают, отвечают (высказывают своё мнение). Могут сразу ответить , что Петя. Выгоднее — значит потратил меньше денег. Нужно знать, сколько денег истратил каждый из них. 12+8 14+5	Личностные: Формирует мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку. Предметные: сравнивает числовые выражения;  умеет математически правильно читать выражения. Регулятивные: умеет осуществлять самоконтроль выполненной работы с образцом; самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; принимает и сохраняет учебную задачу урока, контролирует свои действия. Коммуикативные: вступает в диалог, рассуждает, излагает своё мнение; Позновательные: извлекает необходимую информацию из объяснения учителя.
5. Первичная проверка понимания	Что означает запись 12+8? Сколько всего денег потратил Серёжа? Что означает запись 14+5? Сколько всего денег потратил Петя? Сравните числа 20 и 19. Можем ли мы теперь сказать, чья покупка более выгодна? Почему? А как мы получили число 20? Число 19? Какой можно сделать вывод? Итак, ка же нам удалось разрешить спор между мальчиками? А что значит сравнить выражения?	Вычислить. Записывают, сравнивают 12+8>14+5 Мы составили выражения и сравнили их. Ответы …	Личностные: Формирует мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку. Предметные: сравнивает числовые выражения;  умеет математически правильно читать выражения. Регулятивные: умеет осуществлять самоконтроль выполненной работы с образцом; самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; принимает и сохраняет учебную задачу урока, контролирует свои действия. Коммуикативные: вступает в диалог, рассуждает, излагает своё мнение; Позновательные: извлекает необходимую информацию из объяснения учителя.
6. Первичное закрепление	Физкультминутка. Свежий воздух мы вдохнём – За грибами все пойдём: Друг за другом по тропинке, А в руках у нас корзинки. Вот болотце впереди Как же нам его пройти? Встанем на носочки, Прыгнем мы на кочку. На полянке у реки Мы увидели грибы. Их в корзинку соберём И в обратный путь пойдём! А теперь попробуем сам составлять сравнивать выражения по моим рисункам. — по 1 чел выходят к доске и комментируют.	Выполняют упражнения Сравнивают выражения	Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью. Личностные: Формирует мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку. Предметные: сравнивает числовые выражения;  умеет математически правильно читать выражения.. Регулятивные: умеет осуществлять самоконтроль выполненной работы с образцом; самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; принимает и сохраняет учебную задачу урока, контролирует свои действия. Коммуикативные: вступает в диалог, рассуждает, излагает своё мнение; Позновательные: извлекает необходимую информацию из объяснения учителя.
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Домашнее задание: уч. стр. Объяснение задания.		Личностные: Формирует мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.
9. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Чему мы сегодня сами учились? Какой спор мы помогли разрешить мальчикам? Что значит сравнить выражение? Если вам было всё понятно на уроке и вы нее испытывали затруднений, то возьмите себе листок зелёного цвета. Если вам было немного трудно, то жёлтого, а если вам было очень тяжело, то листок красного цвета.	Слушаю учителя, отвечают. Проводят рефлексию.	Личностные: Формирует мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку. Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу урока, контролирует свои действия. Коммуикативные: вступает в диалог, рассуждает, излагает своё мнение.