Технологическая карта урока " Сравнение многозначных чисел" ( 4 класс)

Технологическая карта урока

1. Ф. И. О. студента: Сарычева Ксения Андреевна

2. Класс:4А           Дата: 8.04.20       Предмет: математика

3. Тема: Сравнение многозначных чисел.

4. Цель: формировать умения сравнивать многозначные числа.

5. Задачи:

- образовательные: учить сравнивать многозначные числа;

- развивающие: развивать логическое мышление, математическую речь, умение сравнивать и обобщать;

 - воспитательные: воспитание положительной мотивации на уроке через создание ситуации успеха.

 6. Планируемые результаты (ПР):

- предметные (Пр): учить правильно читать, сравнивать многозначные числа;

- метапредметные:

* познавательные (П): находить ответы на вопросы, используя учебник;

* регулятивные (Р): принимать и сохранять учебную задачу(Р₁), планировать свою деятельность(Р₂);

 * коммуникативные (К): учиться работать в паре (К₁)

- личностные (Л): способность к оценке своей учебной деятельности (Л₁).

7. Средства обучения: компьютер, проектор, карточки с индивидуальным заданием.

Структура занятия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	ФОУД	ПР
Оргмомент.	Здравствуйте, ребята, меня зовут Ксения Андреевна, и урок русского языка проведу у вас я. -Проверьте, все ли готово у вас на этот урок? -Открываем тетради, записываем число, классная работа. На доске эпиграф: «С малой удачи начинается успех». - Какое ключевое слово в этом высказывании? - Я желаю Вам успешно поработать на уроке. Пожмите друг другу руки и пожелайте успеха. И пусть девизом нашего урока станут слова: «ДУМАЮ,ЗНАЮ, МОГУ»	Приветствуют.  Проверяют все ли готово к уроку. Записывают. - Успех.	Ф
Актуализация знаний.	УСТНЫЙ СЧЕТ -Проведем разминку в форме тестирования. Тестовые задания (* - правильный ответ) 1.Назовите вариант ответа, в котором цифра 5 стоит в разряде десятков: а) 250 *  б) 501   в) 205    г) 951 * 2. Определите правильную запись числа шесть тысяч девять: а) 6909  б) 609  в) 6009 *   г) 6090 3. Назовите правильную запись числа 975 в виде суммы разрядных слагаемых: а) 9+7+5   б) 900+70+5 *   в) 970+5 г) 90+700+5 4. Назовите те выражения, значения которых содержат тридцать десятков (предлагается работа в черновиках): а) 312 - 4 (308*)    б) 305 + 6 (311) в) 297 + 5 (302*)  г) 270 +43 (313) (парная  проверка тестов) - Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Ответы представлены на слайде – Поднимите руки те, у кого всё правильно. Молодцы! – А у кого 1ошибка? - Очень хорошо. - 2 ошибки? -хорошо. − В следующий раз будьте внимательны. У вас обязательно всё получится. - Внимание на экран.  Прочитайте задание. Работа в группах 372 905 109,706,581,863 1. В чем выражена закономерность? 2. Какое самое маленькое число? Самое большое число? 3. Какие действия вы знаете и умеете выполнять с натуральными числами? 4. Какую операцию можно провести с данными многозначными числами? 5. Как вы думаете, как будет звучать тема урока? - Какую же цель мы поставим перед собой: Планирование. -Ребята, наши этапы плана на уроке перепутались. Прочитайте и восстановите их. 1. Решим тест. 2. Сформулируем тему и цель урока. 3. Изучим правила. 4. Закрепим знания. 5. Подведем итоги.	Решают. 1. а) ; г) 2. в) 3. б) 4. А); В) Обмениваются тетрадями. Проверяют. Поднимают руки. - «Найти закономерность, заполнить «окошки» в таблице и ответить на вопросы» - 109, 905. - Сравнение многозначных чисел. - Учиться сравнивать многозначные числа. Восстанавливают. Походу урока отмечают те пункты плана, которые выполнили.	П Г	К
Применение знаний.	На слайде порядок чисел ( 8040,800 040, 80040,840, 90040, 8 060) - Прочитайте и запишите числа в порядке возрастания. - Смогли ли вы выполнить задание? Как вы сравнивали числа?  Какие правила сравнения вы знаете? - Давайте прочитаем правила на странице 64-й по цепочке. Теперь выполним задание № 2-е. По-цепочке один у доски остальные в тетради. Сазу будем проверять. Если правильно поднимите правую руку, если нет, то левую. - Не мочим проговариваем, используя правила. Задание №3 - Посмотрите на картинку. Соотнесите  отрезки и высоту гор. - Что для этого необходимо? -Верно. Приступаем к работе. Физкультминутка А сейчас всё по порядку: Встанем дружно на зарядку. Руки в стороны согнули, Вверх подняли и махнули. Спрятали за спину, Оглянулись через правое плечо, Через левое ещё, Дружно присели, Пяточек задели. На носочки поднялись, Опустили руки вниз. Самостоятельная работа − А теперь возьмите карточки, которые лежат у вас на партах, и выполните задания. Карточка 1. Запиши числа, которые содержат: а) 40тыс. 50ед.                     б) 9 млн. 56 тыс.                в)  34мил. 456тыс.301ед. 2. Сравни числа (> , =, <): а) 802 005….803 005         б) 7 425 000…..7 525 000        в) 9008….9 080 3. Представь числа в виде разрядных слагаемых. 345 089,    280 640,   5 678 405 - Карточки сдаем на проверку.	Читают, восстанавливают . 840,8 040,8 060,80 040, 90 040, 800 040 - Нет(. Читают. Анализируют. Выполняют и проверяют. - Сравнить высоты вершин. Макалу - красный; Дхаулагии – зеленый Нангапарбат - желтый Чогори - синий Канченджанга – оранжевый. Выполняют. 1. а) 40 050     б) 9 000 056     в) 34 456 301 2. а) 802 005<803 005         б) 7 425 000<7 525 000        в) 9 008<9 080 3. 1) 345 089= 300 000+40 000+5 000+ 80+9 2) 280 640=200 000+ 80 000+600+40 3) 5678405=5000000+600000+70000+8000+400+5	Ф	П
Подведение итогов. Рефлексия.	Познавательная рефлексия. - Какова была тема урока? - Какую цель мы поставили на этот урок? - Расскажите, в каком порядке мы выполняем сравнение чисел. Личностная рефлексия.  -Подведите итог своей работы на уроке с помощью незаконченных предложений: Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я научился…	- Сравнение многозначных чисел.    - Учиться сравнивать многозначные числа. Рассказывают несколько человек.	Ф	Л

ФОУД (формы организации учебной деятельности: И - индивидуальная, Г- групповая, П - работа в паре, Ф - фронтальная).

Критерии оценки техкарты урока (занятия)  студента	Баллы
1) представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена правильно, без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.	0,  1,  2
Студент демонстрирует следующие проективные умения:
2) формулировать цель урока в соответствии с запланированными результатами;	0,  1,  2
3) структурировать урок;	0,  1,  2
4) соотносить содержание деятельности учителя и деятельности учащихся с планируемыми результатами, проектировать разнообразные формы взаимодействия на уроке;	0,  1,  2
5) проектировать контроль и оценку деятельности обучающихся на разных этапах урока (проводить рефлексию).	0,  1,  2
Итог: максимально 10 баллов.

Учитель: _________________       Методист: ________________       Отметка: ______________

Краткое описание документа:

В данной технологической карте используется интерактивная технология