Технологическая карта урока. Технология "Что ты видишь вокруг? (Представление о мире природы и мире, созданном руками человека.)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Автор: Костенко Ю. Н., учитель начальных классов школы № 327

Предмет: технология

Класс: 1 класс

Тема: Что ты видишь вокруг? (Представление о мире природы и мире, созданном руками человека.)

Цель: классификация предметов окружающего мира по признакам: природные и рукотворные.

Задачи:

·         научить различать мир естественной природы и рукотворный мир;

·         развивать умение наблюдать, сравнивать, проявлять инициативу;

·         развивать умение классифицировать предметы по разным признакам.

Планируемые результаты:

Предметные УУД

ü  понимает роль и место человека в окружающем мире;

ü  созидательную и творческую деятельность человека и природу как источник вдохновения.

Метапредметные УУД

ü  наблюдает связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно- художественные особенности предлагаемых изделий;

ü  слушает и слышит учителя и одноклассников, совместно обсуждает предложенную или выявленную проблему.

Личностные УУД

ü  положительно относится к учению;

ü  осознает уязвимость, хрупкость природы, понимает положительные и негативные последствия деятельности человека.

Оборудование:

·         учебник;

·         авторская презентация;

·         компьютер с презентационным оборудованием.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Мотивация к учебной деятельности.	Организационный момент. Учитель предлагает учащимся проверить свою готовность к уроку и организацию рабочего места. Слова учителя, настраивающие на предстоящую работу.	При помощи наводящих вопросов и комментариев учителя, учащиеся самостоятельно организуют свое рабочее пространство.	Регулятивные: саморегуляция, мобилизация сил.
2.Введение в проблемы. Изучение нового материала.	На эране демонстрируются картинки, по которым учитель задает вопросы: - Кто построил дома, дороги, автомобили? - Кто вырастил траву в парке? - Кто вырастил цветы на клумбе, устроил сквер, парк? - Откуда взялись птичка, зайчик, котята? - Откуда взялись речка, горы, звезды на небе? Детям предлагается рассмотреть картинки, используя личный опыт, рассказать о различных объектах природы и некоторых предметах рукотворного мира. В конце учитель делает вывод о том, что все, что нас окружает, и возникло без участия человека, называют миром естественной природы. А то, что создано человеком, называют рукотворным миром.	Ответы учащихся, дополнение друг друга, уточнения.	Коммуникативные: умение слушать и слышать собеседника. Познавательные: наблюдение окружающего мира, простейшее обобщение.
3. Первичное закрепление. Работа по учебнику.	Учащимся предлагается объединиться в пары и рассмотреть рисунки на странице учебника и классифицировать нарисованные объекты на две группы (мир природы и рукотворный мир). После выполнения работы учитель проводит фронтальную проверку, давая возможность высказаться наибольшему количеству учащихся.	Учащиеся в парах выполняют предложенное задание. Фронтальная работа класса по ответам на вопросы учителя.	Коммуникативные: умение организовывать взаимодействие с партнером. Познавательные: различение объектов мира природы и рукотворного мира.
4. Игровая деятельность.	Учащимся предлагается поиграть в игру, описанную на странице учебника (учащиеся образуют круг, по очереди называют предметы природы, не успевший ответить на счет 1,2,3 – выбывает; последний – победитель). При наличии свободного времени, учащимся предлагается в новой игре называть только рукотворные предметы.	Учащиеся принимают участие в совместной  игре.	Коммуникативные: умение взаимодействовать с одноклассниками.
5. Рефлексия.	В заключении учащимся предлагается ответить на вопросы: - На какие две части можно разделить окружающий нас мир? - Как объяснить, что такое рукотворный мир? А также подумать над высказыванием в учебнике (человек – часть чего?).	Фронтальная работа класса по ответам на вопросы учителя.	Познавательные: обобщение.