ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Тема «Проползание на четвереньках под дугой, веревкой, в ворота»».

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

педагога коррекционной школы-интерната №16

Лайтер Светланы Витальевны (высшая квалификационная категория)

(фамилия, имя, отчество, квалификационная категория)

Предмет_    «Адаптивная физкультура»

Тема      «Проползание на четвереньках под дугой, веревкой, в ворота»».

Класс:    2 «Особый ребенок»

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА
Цель урока	Обучить проползаниию на четвереньках под препятствиями.
Задачи урока	Коррекционно- образовательные: 1.Формирование необходимых в разнообразной двигательной деятельности знаний, умений, навыков. 2.Усвоение ходьбы по кругу. 3. Формировать умение выполнять ОРУ под музыку и счет. 4. Упражнять в беге в рассыпную. 5. Выполнение упр. под счет, музыку
	Коррекционно- развивающие:                                                                                                                                                1. Коррекция и формирование двигательных способностей и правильной осанки.                                                                                                                        3. Разнообразная двигательная деятельность. 4. Развитие чувства ритма, творчества и зрительного внимания.  5. Развивать ориентировку в пространстве.
	Коррекционно- воспитательные:                                                                                                                                       1. Воспитание у детей организованности и дисциплинированности; 2. Развитие чувства коллективизма; 2.Создание положительного эмоционального фона на уроке. 3.Формирование умений общения детей в коллективе. 4. Повышение интереса к совместным подвижным играм.
Ожидаемые результаты (БУД – базовые учебные действия)	Личностные:  •         Ученик имеет сформированную потребность в двигательной активности и желание заниматься АФК •         осмысленно относится к точности и правильности выполнения движений •         выполняет различные виды движений, следя за учителем •         испытывает удовольствие от движения •         двигается целенаправленно по примеру учителя У ученика отмечается: •         наличие позитивного опыта в подвижных играх с музыкой •         положительный эмоциональный настрой на уроках •         рефлексия
	Регулятивные: •         Ученик с интересом подражает движениям, которые демонстрирует взрослый •         Ученик принимает задачу научиться движениям •         Ученик перед тем, как начать действовать с помощью учителя определяет последовательность действий •         Ученик не боится трудностей
	Познавательные: Ученик выполняет освоенные движения: •         строится (с помощь учителя) •         выполняет упражнения в ходьбе по дорожкам и кругам за учителем •         бегает по подражанию за учителем •         выполняет ОРУ с кубиками под музыку по примеру учителя •         участвует в подвижных играх •         повторяет упражнение на дыхание по примеру учителя •         выполняет упр. под музыку под счет за учителем
	Коммуникативные: •         Ученик слушает учителя •         Ученик выполняет  различные действия и движения совместно с учителем •         Ученик реагирует движениями на сигнал взрослого •         Ученик выполняет совместную деятельность •         Ученик участвует в подвижных играх
Педагогические технологии	Развивающее обучение.  Проблемное обучение, «Учимся, играя». Коммуникативные технологии. Интегрированное обучение
Методы, методич. приемы	Наглядные, словесные, игровые, коллективные методы обучения
Оборудование	Оборудование и инвентарь: •         Мягкие модули (5шт.), кубики (10шт.), веревка с флажками, 2 конуса. •         Нестандартное оборудование: массажные дорожки (10 шт.), круги-«кувшинки», обруч с лентами, зонт, магнитофон, диск с музыкой (1шт.).
СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока	Содержание
Вводно- подготовительная часть	•         Построение. •         Приветствие. •         Сообщение темы урока. •         Ходьба по дорожкам и кругам
Основная часть	Выполнение заданий по направлениям: •         Выполнение ОРУ с кубиками под музыку •          Подвижная игра  «Солнышко и дождик» на развитие навыков бега.                                                                                                     •         Обучение детей проползанию под препятствиями
Заключительная часть	•         Проведение подвижной игры •         Упражнения на дыхание «Пузыри» •         Подведение итогов урока.
Рефлексия	Положительный эмоциональный фон, желание играть в подвижные игры, умение действовать под руководством учителя.
Мониторинг	Выявили положительное влияние нестандартного дополнительного оборудования на восприятие учебного материала. Выявили успешность применяемых приемов и средств (упражнений).
Заключение	На уроке были сформированы необходимые знания, умения, навыки, УУД. Применялись доступные средства обучения.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
	Научили детей проползанию под препятствиями, с помощью разнообразных игр и упражнений развивали ориентировку в пространстве. Дети получили положительный  эмоциональный настрой за счет правильно выбранных методов и средств. Применение дополнительного оборудования также повышает интерес детей к урокам АФК.