Технологическая карта урока "Учимся писать суффикс -ок- в именах существительных"

Скачать материал

Технологическая карта урока

Трошина Любовь Александровна

Класс: 3

УМК: Начальная школа 21 века

Предмет: Русский язык

Тема: Учимся писать суффикс –ок- в именах существительных

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме

Цель: создать условия для знакомства с правилом написания суффикса – ок- в словах с корнем, оканчивающимся на шипящий и создания

алгоритма правописания с суффикса – ок- работая в группе.

Планируемые результаты

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

· учиться правильно писать суффикс – ок в существительных после шипящих

· контроль и оценка процесса и результатов деятельности,

· коррекция,

· умение определять тему и формулировать цель с помощью учителя;

· планирование учебной деятельности

· находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках,

· сравнивать, анализировать и делать выводы в результате совместной работы

· участие в коллективном обсуждении проблемы,

· планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;

· формирование умений работать в паре, группе

· продолжить формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе

Ход урока

	Название этапа урока	Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)	Формы организа-ции деятель-ности учащихся	Действия учителя по организации деятельности учащихся	Действия учащихся (предметные, познавательные, регулятивные)	Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока	Диагностика достижения планируемых результатов урока
1	Самоопределе-ние к деятельности	Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне	Фронталь-ная	- Доброе утро, ребята! Я надеюсь, что у нас у всех замечательное настроение и достаточный багаж умений для открытия новых знаний. - Сегодня на уроке мы откроем ещё одну маленькую тайну русского языка. Для этого нам нужно повторить правила работы в паре, группе.	Вспоминают правила работы в группе, паре	Учащиеся эмоционально настраиваются на урок	Наблюдения учителя
2	Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности; постановка учебных задач.	Готовность мышления и осознание потребности к поиску истины.	Фронталь-ная, групповая	- Приступим к работе. Откройте тетради и запишите число, классная работа. 1.Мин чистописания -ик, -ек, -иц, -ец - посмотрите на мин. чистописания, что вы заметили? -Что такое суффикс? - Поставьте перед собой цель, над чем буду работать в минутке чистописания. -Оцените себя. 2. Спишите, выделите часть слова, где находится орфограмма, вставьте пропущенную букву (слайд 1). ключ?к,зайч?нок,мудр?ц, каблуч?к Проверяем - У кого написание слова каблучок вызывает затруднение? - Кто написал с буквой «о»? - Кто написал с буквой «ё»? - Можем ли мы утвердительно сказать, кто прав? -Ребята, а что такое -ок? Почему? - К какой части речи относится слово каблуч??к? (записать на доске проблема???) - Вы догадались, какая тема урока? Слайд 2 Тема: Суффикс ок в именах существительных. Цель: учиться писать суффикс ок в именах существительных. Слайд 3 Ребята помогите мне спланировать нашу работу. Планирование деятельности для решения поставленных задач. Обучающимся предлагается расположить в правильной последовательности задачи урока и определить лишнюю. 1. Упражняться в написании слов с суффиксом –ок-. 2. Оценить свою работу. 3. Наблюдать за словами с суффиксом –ок- и делать выводы. 4. (лишнее) Упражняться в написании слов с безударным гласным в корне 5. Познакомиться с правилом написания суффикса -ок- в словах с корнем, оканчивающимся на шипящий. Проверка Запись на доске. 1. Наблюдать за словами с суффиксом –ок- и делать выводы. 2. Познакомиться с правилом написания суффикса -ок- в словах с корнем, оканчивающимся на шипящий. 3. Упражняться в написании слов с суффиксом –ок-. 4. Оценить свою работу. Слайд 4 Оценивание деятельности по критериям. 1. Уметь правильно писать слова с суффиксом –ок- 2. Аккуратное выполнение работы в тетради.	-это суффиксы. - это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. Уч-ся записывают слова Проверяем. (Дети поднимают руки) Нет, не изучали данной темы, поэтому не знаем правила. -Это существительное. Обозначает предмет и отвечает на вопрос что. - Суффикс ок в именах существитель-ных - учиться писать суффикс ок в именах существительных Работа в группах Обучающиеся располагают в правильной последовательности задачи для решения поставленной цели, находят лишнюю задачу. 3,5,1,2 Проверяют	Отвечают на вопросы, адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников. Определяют тему и цель работы на уроке Применяют правила групповой работы	Устные ответы на вопросы Наблюдения учителя
3	Построение проекта решения учебных задач урока (организация взаимодействия с учащимися); проблемное объяснение нового знания	Построение нового знания	Фронталь-ная, парная	Работа над первой задачей урока. Слайд 5 -Спишите, выделите суффикс, поставьте ударение, понаблюдайте за суффиксом, сделайте вывод. бочок, снежок, язычок, адресок, каблучок Проверяем Работа над второй задачей урока. Учебник стр. 25. Читаем про себя и вслух. Возвращаемся к слову каблуч?к. Почему суффикс ок? Слайд 6 Прежде, чем приступить к 3 задаче урока, давайте составим алгоритм работы с суффиксом -ок-. Проверка. (фиксирую на доске) слайд 6	Ребята выполняют в парах Составляют алгоритм Алгоритм: 1. Разберите слова по составу. 2. Назовите орфограмму. 3. Поставьте ударение. 4. Понаблюдайте над последним звуком корня. 5. Запишите слово правильно.	Применяют правила парной работы.	Наблюдения за действиями учащихся
5	Первичное закрепление	Усвоение нового знания	Фронталь-ная практичес-кая деятель-ность	Работа над третьей задачей урока. Упр. 1 стр. 25. (по цепочке с объяснением) Башмак +ок=башмачок, бык+ок=бычок, волк Проверка Слайд 7 Оцените себя	Дети работают в тетради, делают вывод о написании суффикса на основе наблюдений. Оценивают свою работу	Применяют полученные знания	Наблюдения за действиями учащихся
6	Включение нового знания в систему знаний и повторение.	Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения и границ применения нового знания.	Фронтальная	Предлагаю выяснить насколько хорошо усвоены знания. (самостоятельная работа на карточках) Обратите внимание на подсказку. Выполняют. Проверяем. Оцените соседа. (если осталось время с. 26 у.6) Д /З Правило стр.25 Упр.3 стр. 26	Взаимопроверка Записывают домашнее задание	Применяют полученные знания	Наблюдение за высказывани-ями Учащихся, оцениванием
7	Рефлексия	Активизация дальнейшей познавательной деятельности		Работа над четвертой задачей урока Предлагаю оценить себя по критериям. 1. Уметь правильно писать слова с суффиксом –ок- (человечек) 2. Аккуратное выполнение работы в тетради. (зеленый или красный флажок) Слайд 8 Сейчас закончите, пожалуйста, предложения: сегодня на уроке… (свободные высказывания учащихся. Я	Оценивают на «Лесенке успеха» Определяют, что не совсем понятно в теме урока.	Определяют границы усвоенного материала и решают, над чем еще надо поработать. Делают выводы о результатах своей работы в соответствии с поставленными целью и задачами.

Расположите задачи урока в правильной последовательности, запиши последовательность на линии:

1. Упражняться в написании слов с суффиксом –ок-.

2. Оценить свою работу.

3. Наблюдать за словами с суффиксом –ок- и делать выводы.

4. Упражняться в написании слов с безударным гласным в корне

5. Познакомиться с правилом написания суффикса -ок- в словах с корнем, оканчивающимся на шипящий.

_________________________

Расположите задачи урока в правильной последовательности, запиши последовательность на линии:

1. Упражняться в написании слов с суффиксом –ок-.

2. Оценить свою работу.

3. Наблюдать за словами с суффиксом –ок- и делать выводы.

4. Упражняться в написании слов с безударным гласным в корне

5. Познакомиться с правилом написания суффикса -ок- в словах с корнем, оканчивающимся на шипящий.

_________________________

Расположите задачи урока в правильной последовательности, запиши последовательность на линии:

1. Упражняться в написании слов с суффиксом –ок-.

2. Оценить свою работу.

3. Наблюдать за словами с суффиксом –ок- и делать выводы.

4. Упражняться в написании слов с безударным гласным в корне

5. Познакомиться с правилом написания суффикса -ок- в словах с корнем, оканчивающимся на шипящий.

_________________________

Добавь суффикс -ек- или -ок-.

Не забывай: после шипящих под

ударением пишется только «о»!