Технологическая карта урока "Защита Отечества. Ушаков"

Технологическая карта урока

Тема урока:	«Защита Отечества. Федор Ушаков»
Тип урока:	Открытие новых знаний
Цель:	Создать условия для формирования у младших школьников чувства патриотизма и любви к Родине, основанного на знании и уважении отечественной истории и православной культуры
Задачи:	1. Познакомить учащихся с неизвестными фактами из жизни адмирала Ф.Ф Ушакова, показать его православный облик. 2. Развивать у учащихся познавательный интерес к духовному наследию нашей страны. 3. Воспитывать патриотические чувства к своему Отечеству на примере конкретных исторических событий и личностей, формировать понимание христианского взгляда на войну, побуждать брать на себя личную ответственность за совершенные поступки.
План урока:	I.    Мотивация к учебной деятельности II.  Актуализация опорных знаний III. Определение темы и цели урока IV. 1. Изучение нового материала       2. Физминутка       3. Продолжение работы по изучению нового материала V.  Первичное закрепление VI. Домашнее задание VII. Рефлексия. Анализ и оценка итогов урока.
Формы и методы обучения:	Методы: деятельностный, объяснительно-иллюстративный, практический. Формы обучения: беседа, словарная работа, самостоятельная работа в группах, парах, участие в учебном диалоге. Межпредметные связи: литература, история, севастополеведение.
Образовательные ресурсы:	Мультимедийная установка, ноутбук.
Учебное пособие:	«Основы православной культуры» 4-5 классы: учебник для общеобразовательных организаций/ А.В. Кураев.- М.: Просвещение, 2014.
Наглядно-демонстрационный материал:	Мультимедийная презентация, раздаточный материал для работы в группах и в парах.
Основные термины:	Отечество, подвиг, героизм, смелость, справедливая война, несправедливая война.
Планируемые результаты
предметные	метапредметные (УУД)	личностные
- усвоить понятия «Отечество», «подвиг», «героизм», «смелость», «справедливая война», «несправедливая война»	Познавательные: - ученик научится выделять и формулировать проблемы, выдвигать свои версии, выстраивать решение выделенной проблемы. Регулятивные: - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; - высказывать свои предположения.              Коммуникативные: - развивать умение работать в нестандартной ситуации, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой; - уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	- формирование уважительного отношения к истории Отечества, духовным ценностям; - привитие любви и уважения к семье, Родине, памяти предков; - воспитание уважения к воинам-защитникам Отечества через образы исторических героев.

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации взаимодей-ствия	Формы контроля
I.  Мотивация к учебной деятельнос-ти.		Из глубокого колодца Солнце медленно встает. Свет его на нас прольется, Луч его нам улыбнется, Новый день оно начнет.    Пусть сегодня день будет таким же радостным, солнечным, как ваши улыбки, которые вы подарите сейчас друг другу.	Обучающиеся рассаживаются на свои места, проверяют готовность к занятию.	Фронтальная
II. Актуализа- ция опорных знаний.	Игра «Что объединяет?»	Прочитайте пословицы и объясните, как вы их понимаете. За правое дело стой смело. Кто за Родину горой, тот истинный герой. Родина – мать, умей за неё постоять. (слайд)   - Что объединяет эти пословицы?    Герои нашего урока - люди, которым присущи эти качества.    Внимание на экран. (На экране 4 картинки с изображениями воинов: богатыри, Александр Невский, Сергий Радонежский с Дмитрием Донским, Федор Ушаков. (слайд)                                    - Как вы думаете, что объединяет все эти репродукции? Может быть вы узнали этих героев? - Хотелось бы наш урок начать со слов Патриарха Московского и всея Руси Алексия II: (слайд) «Мы не можем быть «Иванами, не помнящими своего родства». Мы обязаны помнить тех великих созидателей и защитников Отечества, которые ограждали землю нашу своим стоянием за Русь. Их пример должен вдохновлять нас и сегодня продолжать их великое дело — служить нашему Отечеству, нашей Родине, сынами и дочерьми которой мы являемся».	Читают пословицы - Героизм, любовь к Родине, патриотизм. - Это воины, защитники Отечества (богатыри, Александр Невский, Дмитрий Донской, Федор Ушаков).	Фронтальная	Устный опрос Устный опрос
III. Определе-ние темы и цели урока.	Определение цели урока. Задание «Дерево предсказаний	Как вы думаете, о чем сегодня пойдет разговор на нашем занятии?      Сегодня мы с вами поговорим о защитниках Родины, о святом, чьё имя неразрывно связано с историей нашего города, узнаем, когда война бывает справедливой.     Задачи урока мы с вами запишем на нашем дереве предсказаний на листочках (макет дерева).	Ответы детей Учащиеся озвучивают идеи и предположения. Все версии записываются на доске на листьях «Дерева предсказаний»	Фронтальная
IV. 1.Изучение нового материала. 2. Физминут-ка 3. Продолже-ние работы по изучению нового материала.	Словарная работа Работа с понятиями «Справедливая и несправедливая война» Работа с учебником Рассказ учителя Сценка: (дед с внуком играют в морской бой) Рассказ учителя Сценка Рассказ учителя Просмотр фрагмента из х/ф «Корабли штурмуют бастионы» Рассказ учителя Рассказ экспертов	- Вспомните, что обозначает слово Отечество. Прочтите определения из словарей В. Даля, К.Д. Ушинского. Отечество – родная земля, Отчизна, где кто родился, вырос; корень, земля народа, к коему кто, по рождению, языку и вере, принадлежит. (В. Даль) Отечество – земля наших отцов и дедов. (К.Д. Ушинский) (слайд) Испокон веков на Руси православные люди бережно относились к родной земле, оберегали её, хранили границы и православную веру, которая в самые лихие времена давала силы выстоять и перенести самые тяжёлые испытания. Прочитайте отрывок из учебника на с. 88 - Как вы думаете, как можно назвать такую войну для нашего народа? - Какова цель справедливой войны? - Какова цель несправедливой войны? (слайд) Но даже на войне христианский воин должен оставаться справедливым. Сейчас я предлагаю вам поработать в парах и составить законы справедливости на войне.  Дополните фразы…. 1.     Нельзя добивать…(животных, раненых) 2.     Нельзя трогать… (камни, безоружных) 3.     Нельзя грабить…(м . стн . х     ж . т . л . й) 4.     Если враг сдаётся или война закончена, к недавнему недругу надо отнестись уже просто как к…..( ловечеку) - Давайте проверим, что у вас получилось! (слайд) «Будем мир мы защищать» Раз, два, три, четыре, пять, (поочередно соединяют пальчики обеих рук) Будем мир мы защищать! (жмут руки друг другу) На границе встанем, (прямые руки вытягивают вперёд) Всех врагов достанем! (шаг, выпад вперёд) Будем чаще улыбаться, (повороты в стороны, улыбаются друг другу) А не ссориться и драться! (обнимаются друг с другом)  Православные воины всегда умели воевать и умели достойно возвращаться с войны. На Руси всегда жили люди, о которых шла добрая молва. Это были славные князья, богатыри, воины. В народе их любили, уважали, шли за ними в бой, слагали песни, былины, легенды. Посмотрите на иллюстрацию. (слайд)                             - Кто изображен на репродукции? Богата Русь на времена и даты, На тех, кому Отечество всегда Не на словах, на деле было свято, Их имена нам светят сквозь года. Идут года, уходят поколенья, Но нет на них забвения оков. Один из них - морской пучины гений, Наш адмирал - великий Ушаков. В судьбе своей познал он лед и пламень, Он был земным среди земных богов. Так пусть горит звезда его во Храме. Поклон тебе, наш Федор Ушаков!  - У вас наверное возник вопрос: почему адмирал Ф. Ушаков был причислен к лику святых? Дед: А-3 Внук: Ранен Дед: В-3 Внук: убит… Внук: Опять ты меня, дед, в морской бой обыграл. Наверное, какой-то секрет знаешь? Дед: Тут секрет не хитрый: знай, запоминай, куда ходил впустую. Внук: Дед, а чтобы настоящим капитаном стать, много надо знать? Дед: Много. Но ещё надо быть отважным, упорным и честным. Таким был наш великий флотоводец Фёдор Фёдорович Ушаков. Внук: Дед, а почему его называют великим? Дед: Потому что адмирал Ушаков много воевал и не проиграл ни одного сражения, не потерял ни одного корабля и ни единый его матрос не попал в плен к врагу. Внук: Ни единый матрос не попал в плен…   Федор Федорович Ушаков – это выдающийся адмирал. Человек удивительной судьбы. Всего в своей жизни он добился сам, своим трудом, своим старанием и волей. Он стал выдающимся флотоводцем, которым гордится Россия. А Русская Православная Церковь причислила его к лику святых, поставив его имя рядом с такими именами, как Александр Невский и Дмитрий Донской.    С именем Ф. Ушакова неразрывно связана история Севастополя, история Черноморского флота. Ф. Ушакова называли гением. Он умел побеждать, когда у противника было вдвое больше людей, кораблей, оружия. При этом противник нес огромные потери, а Ф. Ушаков терял лишь несколько матросов. Ушаков вел очень строгую, почти монашескую жизнь. У него не было семьи, детей. Его домом, его семьей был флот, а его детьми были моряки. Они и называли его: «батюшка наш, Федор Федорович». Моряки его обожали и боготворили. А офицеры брали с него пример и старались тоже быть защитниками и отцами для своих экипажей. Дед: А знаешь, Алёша, ведь первый свой орден Ушаков получил не за боевые заслуги. Внук: А за что? Дед: Давай послушаем, случилось это в конце ХVIII века… В восемнадцатом столетье Умирали от чумы Старики, солдаты, дети. Где вы, светлые умы? Эпидемия в Херсоне. Федор Ушаков один. Вмиг в российском гарнизоне Установлен карантин. Сами выходим болящих. Пусть палатки не дома. Капитан из настоящих… И сдалась, ушла чума. Дед: Благодаря действиям Ушакова, чума в его команде исчезла раньше других. В разгар эпидемии капитан велел лечить больных на месте, а не в общем госпитале, тем самым он многих спас от смерти.   За умелую службу Ф. Ушаков был произведён в капитаны первого ранга и награждён своим первым орденом Св. Владимира. Так началась его блистательная карьера.    Ушаков всегда гордился своим народом и тем, что он принадлежит России. Он не требовал наград от императоров, он гордился наградами русского народа.    Посмотрите отрывок из художественного фильма о Фёдоре Ушакове (как адмирал Ушаков говорит о русском народе).   Последние годы жизни адмирал Ушаков посвятил службе Господу. Он часто бывал в Санаксарском монастыре, настоятелем которого долгое время был его дядя святой Феодор Санаксарский, жертвовал много денег на его восстановление. 2 октября 1817 года великий флотоводец скончался и был похоронен согласно его воле –"лечь в ногах у дядюшки" – в Санаксарском монастыре. (слайд)   В 2001 году состоялось прославление святого Русской Православной церкви адмирала Феодора Ушакова. Комиссия по канонизации несколько раз приступала к рассмотрению дела о прославлении Ушакова, пока, наконец, не пришла к заключению, что адмирал не просто наиболее почитаемый русский флотоводец, снискавший себе всенародное признание, но и святой русский воин. 4 августа 2001 года в Санаксарском монастыре около Темникова при стечении множества священнослужителей, представителей Морского флота России и множества простых верующих произошла торжественная канонизация Федора Федоровича, ставшего святым покровителем русских моряков. Фёдор Ушаков почитается как святой покровитель российского военно-морского флота и стратегических военно-воздушных сил.    День памяти святого праведного воина Феодора Ушакова дважды в год: в день его прославления – 5 августа и в день его кончины – 15 октября. (слайд) Память об этом удивительном человеке, отважном адмирале будет храниться в веках: именем флотоводца названы бухта в юго-восточной части Баренцева моря и мыс на северном побережье Охотского моря; имя Ушакова носили боевые корабли русского и советского Военно-Морского Флота: в Севастополе в честь Ушакова названа одна из площадей; (слайд) в октябре 2002 года в Греции на острове Корфу установлен памятник адмиралу Фёдору Ушакову, там также есть улица Ушакова; (слайд) 5 августа 2006 года в городе Саранске открыт кафедральный собор святого праведного воина Феодора Ушакова; (слайд) матросы и офицеры болгарских ВМС отдают воинские почести адмиралу, возле его памятника на Мысе Калиакре; в честь Ушакова назван астероид 3010 Ushakov; в Херсоне именем Ушакова назван проспект и Херсонский государственный морской институт; (слайд) в Керчи 11 апреля 2009 года, в День освобождения города от немецко-фашистских захватчиков, установлен памятник адмиралу Фёдору Ушакову.    Во время Великой Отечественной войны в 1944 году были учреждены орден двух степеней и медаль Ф. Ушакова. Эти награды вручались морякам за мужество и храбрость в бою с противником, превосходящим в силе. Считается огромной честью для моряка получить такую награду. (слайд)	Дети высказывают свои предположения, читают определения  на слайде. Чтение отрывка - Оборонительной, справедливой. Дети выполняются задание в парах Дети выполняют необходимые движения. Ответы детей Выразительное декламирование стихотворения учеником Просмотр инсценировки Просмотр инсценировки Ученик читает стихотворение Просмотр детьми фрагмента Эксперты знакомят с заранее подготовленными интересными фактами	Фронтальная Работа в парах	Устный опрос
V. Первичное закрепление	Задание 1. «Определи черты характера» (приложение 1) Задание 2. «Диаманта» (приложение 2) Викторина «Морской бой»	Подумайте,  какие качества вам нужно развивать, чтобы стать настоящим защитником Родины, как герой нашего урока? Подчеркните слова, которые определяют характер защитника Отечества, воина: смелый,  трусливый,  храбрый,  мужественный,  предатель,  робкий,  верный         Найдите толкование к каждому слову (соедини линиями) Смелость                    проявление храбрости,                                         самопожертвование       Героизм                      героический поступок Подвиг                        решительность, бесстрашие (слайд) - Подберите антоним к слову защитник. Используйте правило – подсказку и составьте диаманту к этим словам. 1, 7 строчки – существительные антонимы; 2 – два прилагательных к первому существительному; 3 – три глагола к первому существительному; 4 – два словосочетания с существительными; 5 – три глагола ко второму существительному; 6 – два прилагательных ко второму существительному. Спикеры озвучивают составленные «Диаманты» За правильный ответ ученики получают изображение Андреевского флага. 1.   Как прозвали Ушакова турки? 2.   Где была главная военно-морская  база России на Черном море? 3.   Каким флотом руководил Ушаков? 4.   Сколько моряков Ушакова попали в плен? 5.   Название трех святых воинов России. 6.   Сколько сражений проиграл Ушаков? 7.   Как называли моряки адмирала Ушакова? 8.   За что награждали медалью Ушакова во время Великой Отечественной войны? 9.   Почему в православных церквях можно увидеть икону с изображением Федора Ушакова? 10.Что является символом государства на корабле?	Дети принимают самостоятельные решения, взвешивают альтернативные мнения, обсуждают и участвуют в дискуссии. - Захватчик Пример: 1. защитник 2. сильный, стойкий 3. защищает, обороняется, освобождает 4. справедливый защитник, несправедливый захватчик 5. разрушает, убивает, пугает 6. разрушающий, истребляющий 7. захватчик Ответы детей: 1. Ушак-паша 2. В Севастополе 3. Черноморским флотом 4. Ни одного 5. Александр Невский, Дмитрий Донской, Федор Ушаков 6.  Ни одного 7. «Батюшка Федор Федорович» 8. За мужество и храбрость, проявленные в бою с численной превосходящим противников 9. Потому что он причислен к лику святых 10. Флаг	Работа в парах Фронтальная Фронтальная	Наблюде-ние за работой учащихся Устный опрос
VI. Домашнее задание		1. Прочитать статью в учебнике на стр.88-91, ответить на вопросы на с.91. 2. Задание на выбор:         Подготовить рассказ о каком- нибудь из современных защитников Отечества.        Сочинение на тему: «Я - будущий защитник Отечества».
VII. Рефлексия. Анализ и оценка итогов урока.	Задание «Дерево предсказаний»	Итак, давайте подведем итог занятия, вернемся к «Дереву предсказаний». Все ли ваши предсказания сбылись? (учитель зачитывает)     Какое открытие вы для себя сделали на занятии, продолжите фразу: Мне было интересно узнать… Мне особенно запомнилось… Мне понравилось (не понравилось)…	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.	Фронтальная