Технологическая карта - Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.

Тема урока: Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.

Цель: сформировать знания о биологическом многообразии растений, об уменьшении численности многих видов в результате деятельности человека; познакомить школьников с некоторыми лекарственными растениями и растениями, занесенными в Красную книгу своей местности; развивать внимание, навыки участия в дискуссии, активность и самостоятельность учащихся.

Планируемые результаты:

- предметные: показать влияние человека на природу, выявить причины таких влияний;

- метапредметные: формировать умения анализировать, сравнивать;

 - личностные: эколого-краеведческое воспитание.

Методы: Проблемные - постановка проблемных вопросов; Словесные - беседа с элементами рассказа, объяснение, сообщение учащихся; Практические - самостоятельная работа.

Ход урока:

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые умения	Текущий контроль
1.Организационный этап	Приветствие. Проверка отсутствующих.	Подготовка к работе.	-	Фронтальная беседа.
2.Постановка познавательной задачи	Сейчас Вам необходимо вспомнить какую роль играют растения в жизни человека.	·         Продукты питания ·         Производство лекарств, химических соединений ·         Полезные ископаемые (торф, нефть, каменный уголь) ·         Производство бумаги ·         Строительный материал ·         Эстетическое значение (украшение комнат, улиц и т.д.) ·         Обогащение воздуха кислородом	Коммуникативные	Фронтальная беседа.
3.Изучение новой темы	Роль растений в жизни человека очень велика, с каждым годом все больше возрастает. Вообще, жизнь человека с древнейших времен неразрывно связана с растениями. Сначала человек употреблял их в пищу, использовал для строительства жилья, затем начал и самостоятельно выращивать их.      Представляя себе важную роль растений, мы должны очень бережно относиться к ним и делать все для того, чтобы сохранить на Земле ее растительный покров. И не только потому, что растения важны в жизни человека, но и потому, что растения являются важной и неотъемлемой частью природы, любого природного сообщества.      Но, чтобы сохранить растительный мир, надо знать, что на него воздействует, что ему угрожает. И сейчас вы, работая самостоятельно, вспомните и запишите в один столбик положительное влияние человека на растения, а в другой – отрицательное. Таким образом, все отрицательное воздействие человека на растения можно представить в виде двух форм Влияние человека                  Прямое                                                          Косвенное                                                                                                              (сбор, вырубка растений)                                (загрязнение среды обитания)    Причем, как прямое, так и косвенное воздействие очень опасны для растений, для природы в целом. Загрязняя окружающую среду, мы наносим не меньший урон природе…..так, например, бумага до полного разложения будет лежать 2 года, консервная банка – 90 лет, полиэтиленовый пакет – 200 лет,  для разложения стеклянной бутылки понадобится 2000 лет. И это только те немногочисленные предметы, которые мы с вами можем найти на свалках, растущих как «грибы после дождя». А сколько много загрязняющих веществ поступает в атмосферу и гидросферу, веществ, которые медленно и планомерно убивают растительные и животные организмы. Человек издавна осознавал важность сложившейся проблемы, и законодательно старался ограничить негативное воздействие на растительный и животный мир. При Ярославе Мудром (11 век) появились правила, регламентирующие охоту, а при Петре 1 изданы указы об охране лесов и водоемов. Однако в 20 веке человек словно забывает о том, что надо оберегать природу, и отношение к природе становится не рациональным, а потребительским. И только в конце 20 – начале 21 века достаточно остро встает вопрос об охране природы и сохранении биологического разнообразия. Подумайте, какие мероприятия проводятся по охране растений в нашей стране, ваши варианты запишите к себе в таблицу.  Ребята, а в чем отличие заказника от заповедника. Слушаем доклады учеников про природные парки Волгоградской области.	Положительное влияние человека на растения Создает высокоурожайные сорта культурных растений. Совершенствуются технологии выращивания растений. Осушает и орошает земли, повышает плодородие почв. Выращивает растения в теплицах, парниках. Разводит растения в ботанических садах и парках. Создает полезащитные полосы (борьба с эрозией). Отрицательное влияние человека на растения В связи с развитием промышленного производства, транспорта происходит загрязнение окружающей среды (воздуха, почвы, водоемов). Многие растения очень чувствительны к промышленным загрязнителям. Сокращается количество пахотных земель       (из-за увеличения площадей, занятых под строительство) Неправильное освоение степей приводит к ветровой и водной эрозии (разрушению верхнего плодородного слоя почвы). Орошение пустынь приводит к засолению почв. Обеднение растительного покрова за счет неконтролируемого сбора лекарственных и декоративных растений. Массовое посещение людьми лесов, лугов приводит к уплотнению почвы, а это затрудняет появление всходов. Большое количество лесных пожаров происходит по вине человека. ·         Создаются заповедники ·         Создаются заказники ·         Создаются ботанические сады ·         Приняты законы, направленные на защиту окружающей среды от вредных воздействий (основы земельного законодательства, основы водного законодательства, основы законодательства о недрах) ·         Создание Государственного комитета по охране природы ·         Создание Красной книги ЗАКАЗНИК  – природная территория, которая временно охраняет  определенные виды растений и  животных.  Хозяйственная деятельность допускается лишь в той мере, в какой это не наносит вреда  охраняемым объектам. ЗАПОВЕДНИК   -   участок территории суши со всеми находящимися в их пределах природными объектами (редкие и ценные виды животных и растений).Территория заповедника исключается из всех видов хозяйственного использования.	Коммуникативные Самостоятельная работа в тетради.	Фронтальная беседа. Наблюдение.
4.Закрепление изученного материала	Ребята, как вести себя в природе вы знаете. С вами неоднократно проводились беседы, различные мероприятия по культуре поведения в природе и охране окружающей среды. Я вам сейчас предлагаю нарисовать памятку для младших школьников, как необходимо себя вести в природе, что надо делать, чтобы сохранить растительный мир нашей Родины, сохранить уникальный мир нашей природы («Природу надо охранять!»).	Рисуют памятку для младших школьников «Природу надо охранять!»	Работа в группе	Наблюдение.
5.Домашнее задание	П.59, написать рассказ «Мой вклад в охране природы», подготовиться к контрольной работе.	Записывают в дневник	-	Наблюдение.
6.Подведение итогов	Анализ и оценка успешности учащихся на уроке.	Слушают учителя, анализируют	-	Фронтальная беседа.