Технологическая карта внеклассного мероприятия "На улице - не в комнате, о том, ребята, помните" (игра-соревнование)

Технологическая карта

Игра – соревнование

«На улице – не в комнате, о том, ребята, помните!»

Разработчик Мартынова Светлана Викторовна, воспитатель ГПД лицея № 486 Выборгского района г. Санкт-Петербурга

Предмет Игра, посвящённая знанию правил дорожного движения, для ГПД 2 классов

Дата  10.10.2018

Цель: Повторение и закрепления знаний учащихся по правилам дорожного движения.

Задачи:  1. Углублять и систематизировать знания учащихся по правилам дорожного движения;

2. воспитывать ответственное отношение к выполнению правил дорожного движения;

3. Способствовать сплочению коллектива класса.

Оборудование: Рисунки дорожных ситуаций, 3 плаката с изображением видов дорожных знаков, конверты с дорожными знаками, сигнальные кружки, маршрутные листы с заданиями, красные карандаши.

Содержание этапов урока		Формируемые УУД
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.      Организационный этап.
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить об очень важном – о  правилах дорожного движения. Многие правила вы уже знаете, и сегодня на занятии мы их будем проверять в виде игры. Тема нашей игры : «На улице – не в комнате, о том, ребята , помните!» Нам необходимо разделить класс на 2 команды	Класс делится на 2 команды. Каждая команда выбирает себе название. Рассаживаются на свои места	Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.        Личностные: познавательный интерес  к изучаемому  материалу. Регулятивные: понимать поставленные цель и   задачи на занятии и стремиться их выполнить; умение ставить цели и добиваться их.
2.      Разминка
Каждой команде поочередно загадываются загадки. За каждый правильный ответ дается жетон. Если команда не отвечает, вопрос переходит к команде соперников. Полосатая лошадка. Ее зеброю зовут. Но не та, что в зоопарке- По ней люди все идут. (Переход) Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный, Говорят и  день и ночь Зелёный ,желтый , красный. (Светофор) Что за чудо- это дом Окна светятся кругом. Носит обувь из резины И питается бензином? (Автобус) Вот так чудо- чудеса! Подо мной два колеса Я ногами их верчу И качу, качу, качу! (Велосипед) Удивительны вагон! Посудите сами: Рельсы в воздухе, а он Держит их руками. (Троллейбус) По обочине дороги,  Как солдатики стоят Все что нам они велят. (Знаки)	Каждая команда поочередно отгадываются загадки.	Личностные: развитие интеллектуальных способностей, развитие логического мышления. Познавательные: уметь выявлять закономерности, обобщать. Регулятивные: уметь выполнять задания в соответствии с заданными правилами,  контролировать своё время Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи.
3.      Беседа «Виды дорожных знаков»
Ответом на последнюю загадку было слово «знак». А какие знаки дорожного движения знаете вы? - Как вы думаете, что будет, если убрать все знаки? - Дорожные знаки и разметка помогают организовывать движение машин и людей, они облегчают работу водителей и помогают всем организовываться в сложной обстановке на дорогах. Все знаки по своему назначению делятся на группы. Сейчас мы вспомним группы знаков. Предупреждающие знаки.  Белого цвета с красной каймой. Они предупреждают водителей о приближении к опасному участку. Запрещающие знаки. Круглой формы с красной каймой. Они запрещают водителям и пешеходам выполнять какие- то действия, ограничивают их движения. Информационно- указательные знаки. В основном это квадратные знаки синего цвета, но встречаются и прямоугольные. Они вводят или отменяют определенные режимы движения. Знаки сервиса. Они информируют участников дорожного движения о расположении соответствующих объектов. Эти знаки имеют форму прямоугольника синего цвета, внутри которого расположен белый квадрат.	Дети называют дорожные знаки. Аварии, дорожно- транспортные происшествия Обсуждение знаков. Название знаков, что означает каждый знак.
4.      Загадки: «Знаете ли вы дорожные знаки?» .
За каждый правильный ответ команда получает жетон Я хочу спросить про знак Нарисован знак вот так: В треугольнике ребята Со всех ног бегут куда-то. (Осторожно дети) Шли из школы мы домой, Видим знак над мостовой. Круг, внутри - велосипед, Ничего другого нет.  (Велосипедная дорожка) Машины мчат во весь опор, И вдруг навстречу знак: Изображен на нем забор. Я тру глаза, гляжу в упор: Шоссе закрыто на запор. (Железнодорожный переезд со шлагбаумом) Заболел в дороге друг Огляделся я вокруг, И увидел красный крест Я надеюсь каждый знает Что это означает? (Пункт первой помощи) Что за знак такой висит? Стоп машинам он велит Пешеход – идите смело По полоскам черно- белым. (Пешеходный переход ) Э том месте, как ни странно, Ждут чего-то постоянно… Кто-то сидя, кто-то стоя… Что за место здесь такое? (Остановка) Нарисован человек Почему проезда нет? Может быть, здесь ищут клад И старинные монеты В сундуке большом лежат? (Дорожные работы) Можно встретить знак такой На дороге скоростной, Где больших размеров яма И ходить опасно прямо, Там где строится район, Школа , дом иль стадион. (Движение пешеходов запрещено)	Учащиеся разгадывают загадки.	Личностные: познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи; Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
5.      Конкурс «Собери дорожный знак»
На столе каждой команды конверт с 2-мя разрезанными дорожными знаками. Необходимо быстро и правильно собрать свой дорожный знак. Задание оценивается жетоном.	Дети собирают знаки.	Личностные: познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи; Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;
6.      Игра «Светофор»
Ученики встают рядом со своим местом и слушают инструкцию учителя: «Когда ведущий зажигает зеленый свет(показывает зеленый кружок)», то ребята должны топать ногами, будто идут. Когда горит желтый свет, то ребята хлопают в ладоши. При красном свете в классе должна быть тишина. Выигрывает более внимательная команда.	Все играют	Личностные: познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи; Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;
7.      Конкурс «Обсуждение дорожной ситуации»
Каждой команде дается 2 сюжетные ситуации Командам предлагается их проанализировать. На обсуждение дается 3 минуты.	Обсуждение ситуации внутри команды. Представление анализа работы	Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.    Личностные: познавательный интерес  к изучаемому  материалу.  Регулятивные: понимать поставленные цель и   задачи на занятии и стремиться их выполнить; умение ставить цели и добиваться их.
8.«Покажи дорогу к школе»
Каждому ученику выдается маршрутный лист. Необходимо нарисовать дорогу в школу, избегая красных цветов светофора(жетоны выдаются по количеству правильных ответов)	Рисуют дорогу в школу	Личностные: развитие интеллектуальных способностей, развитие логического мышления. Познавательные: уметь выявлять закономерности, обобщать. Регулятивные: уметь выполнять задания в соответствии с заданными правилами,  контролировать своё время Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью справляться с непривычными задачами; владеть монологической и диалогической формами речи.
8.      Итог занятия
- О чем говорили в ходе нашей игры? - Ребята, давайте примем решение: всегда и везде соблюдать правила дорожного движения и быть примером для малышей Награждение команд. Выступление жюри.	Дети отвечают на поставленный вопрос. Подведение итогов.	Познавательные УУД (осуществлять анализ. строить рассуждения) Коммуникативные  (оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации)