|
№
|
Этап мероприятия
Структурные
компоненты деятельности
|
Содержание
педагогического взаимодействия
|
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
обучающихся
|
Методы и приёмы
воспитания
|
|
1.
|
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Организационный
момент
|
- Здравствуйте, ребята! Внимание!
- Сядьте правильно, наведите порядок на
столах и приготовьтесь слушать
- С давних времен, в каждой семье, из
поколения в поколение, передавались народные изречения, которые отражали
мудрость, накопленную столетиями
Они, словно азбука, составляли и продолжают
составлять основу русской речи
Предположите, какова тема нашего классного
часа? «Азбука народной мудрости»
-Как вы думаете о чем мы поговорим сегодня ?
- Принимаем ответы по поднятой руке
(Давайте подумаем вместе: НАРОДНОЙ мудрости,
значит, речь пойдет о народном творчестве, народных изречениях
Итак, мы поговорим о пословицах и поговорках
)
- У русского народа очень много пословиц и
поговорок.
Пожалуй, больше, чем у многих других народов
мира.
-Ребята, а вы знаете, чем отличатся пословица
от поговорки?
- Давайте разбираться
-Пословица - это народная мудрость, которая
выражена коротким законченным предложением
А поговорка - это устойчивое образное
выражение.
-Главное отличие пословицы от поговорки в
том, что она содержит законченную мысль, некую мудрость. В поговорке же идея
выражена менее четко.
-Мудрые народные изречения создавались и
накапливались в течение многих веков. В них отражены повседневная жизнь
людей, условия труда, культура.
- Как правило, пословицы и поговорки легко
запоминаются.
- В одном предложении заключен огромный
смысл, есть ритм, рифма. Каждое слово весомо, содержательно и точно.
- О ценности пословиц и поговорок сказано в
них самих.
-Обратите, пожалуйста, внимание на доску.
Прочтите пословицы с доски и попробуйте
объяснить их смысл:
• Пословица не на ветер молвится.
• Глупая речь не пословица.
• Пословица - всем делам помощница.
- Спасибо
|
Дети
здороваются с учителем, формулируют тему классного часа
Дети
зачитывают предложенные им пословицы и пытаются объяснить их смысл.
|
Методы
формирования сознания
Приемы:
рассказ, беседа
|
|
2.
|
Проблемная ситуация
(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели мероприятия
|
- Как видно из всего сказанного, роль
пословиц в нашей жизни огромна!
- Владимир Иванович Даль, составитель
Толкового словаря живого великорусского языка, писал, что пословица - «это
цвет народного ума, житейская народная правда».
- Как вы понимаете это высказывание?
(Учитель просит детей порассуждать над
высказыванием, после чего обобщает ответы детей)
- Верно! Пословицы
украшают нашу речь, несут в себе основы народной философии, приобщают к человеческой
мудрости
- Сегодня мы проверим, хорошо ли вы знаете
пословицы и поговорки.
- Мы предлагаем вам небольшое соревнование.
Вы готовы?
|
Дети рассуждают над высказыванием Даля
|
Методы
формирования сознания
Приемы:
рассказ, беседа
Методы стимулирования и мотивации
деятельности и поведения
Прием: эмоциональное воздействие
|
|
3
|
ОСНОВНАЯ
ЧАСТЬ
Проектирование решений проблемной ситуации,
актуализация
знаний,
или начало
выполнения действий по задачам занятия
|
- Сейчас каждый из вас выберет фигурку,
которая ему понравится.
(Педагог проходит по рядам и предлагает детям
выбрать геометрическую фигуру из шкатулки)
- Теперь мы с вами разделимся на три команды.
- Те, кто вытащил красную фигурку, садятся на
первый ряд – это первая наша команда, те кому досталась зеленая - на второй
ряд - это вторая команда, а те, кто выбрал синюю - на третий ряд
- Внимание!
-Мы начинаем первый раунд нашей игры под
названием «Потерянные слова»
- Сейчас вы услышите начало пословицы,
которую необходимо закончить.
- Начинает команда красных
- Если у команды нет ответа, ход переходит к
следующей команде. За каждый правильный ответ команда получает один балл, за
нарушение дисциплины и правил игры баллы будут сниматься
Итак, пословица для команды красных:
• Слово - серебро, а молчание …(золото).
- Молодцы!
- Продолжает команда зеленых :
• Ученье-свет, а не ученье ….( тьма).
- Далее, в игру вступает команда синих
• Старый друг лучше…( новых двух).
- И снова вопрос для команды красных
• Волков бояться - ... (в лес не ходить).
- Ход переходит к команде зеленых
• Не имей сто рублей, а... (имей сто друзей).
- И завершающий ход команды синих
• По одежке встречают, а... (по уму
провожают).
-Молодцы, ребята! Вы все отлично справились с
заданием первого раунда. Это значит, что мы переходим ко второму под
названием «Домино»
- Внимание! Слушаем правила второго раунда
- Каждая команда сейчас получает карточки, на
которых написаны начало и конец пословицы. Ваша задача - как можно быстрее
восстановить пословицы.
- Побеждает команда, выполнившая задание
быстрее всех. Но! Если пословицы будут соединены неверно, звезда достанется
другой команде - задание, которой будет выполнено правильно.
-Итак, по моей команде, начали!
|
Начало пословицы
|
Окончание пословицы
|
|
Если хлеба ни куска,...
|
...хлеба не придумаешь.
|
|
Хлеб-соль дружбу водит,...
|
...так и хлеб на столе.
|
|
Хлеб да вода
|
...а ссору выводит.
|
|
Сколько ни думай, а лучше...
|
...молодецкая еда.
|
|
Пот на спине,...
|
.. .так и в тереме тоска.
|
- Прочитайте, пожалуйста, что у вас
получилось, команда…
-Участники других команд, поднимите руки,
если вы согласны с ответом
-И это правильный ответ! Так держать!
Молодцы!
- Ребята, а теперь обратитесь, пожалуйста,
еще раз к этим пословицам. Как вы думаете, что общего в значении пословиц?
Что их объединяет? (Педагог слушает и обобщает ответы детей)
Физминутка
А сейчас давайте
поставим нашу игру на паузу.
Встаньте, пожалуйста, со своих мест.
Слушайте пословицы и поговорки и повторяйте за
нами движения!
- Встать как столб
-Прыгнуть выше головы
-Опускаться как
камень ко дну
-Одна нога здесь - другая там
- Глаза бояться,
а руки делают
-Дурная голова
ногам покой не дает
-Поклониться до земли
-Работать не покладая рук
-Пешком ходить –
долго жить
-Сесть тише воды, ниже травы
-Присаживаемся
на свои места
|
Перед
началом игры дети выбирают понравившуюся им геометрическую фигуру, по ее цвету,
учащиеся делятся на 3 команды.
|
|
|
Дети
в командах внимательно слушают начало пословицы, пытаясь вспомнить ее
продолжение .
Команда
ребят, отгадавшая большее количество пословиц, получает балл.
Во
втором раунде детям необходимо, как можно быстрее, восстановить пословицы на
карточках
Дети соотносят пословицы, анализируя их,
отвечают на заданный учителем вопрос.
Дети повторяют за учителем движения
-Встают.
Поднимают руки вверх
-Прыгают на месте
-Приседают
-Бег на месте
-Выполняют круговые движения руками
-Выполняют повороты головой
-Выполняют круговые движения руками
-Шаг на месте
-Садятся на места
|
Методы
стимулирования и мотивации деятельности и поведения
Приемы:
соревнования, познавательная игра, эмоциональное воздействие, поощрение)
|
|
4.
|
«Открытие» детьми
новых знаний, способа действий
|
- И мы переходим к следующему раунду «Вспомни
пословицу»
Сейчас вам необходимо отгадать пословицу по
двум словам из нее.
- Обратите внимание на доску:
Слова для первой команды: лес - дрова. (Чем
дальше в лес, тем больше дров.)
Для второй: дело - мастер. (Дело мастера
боится.)
И для третей: дело - потеха. (Делу - время,
потехе - час.)
-Замечательно, вы справились с заданием, и мы
можем перейти к четвертому игровому раунду!
- В этом раунде вам необходимо объяснить
значение предложенных пословиц и поговорок. При ответе поднимайте руку, за
каждый правильный ответ команда получает балл.
- В этот раз начинает команда синих, ваша
пословица
• Заблудиться в трех соснах.
-Команда зеленых, внимание
• Обещанного три года ждут
-Команда красных, ход переходит к вам
• Жить в четырех стенах.
- Прекрасная игра, ребята! Переходим к
следующему заданию!
-Пословицы и поговорки имеют огромное
значение в разных языках.
-Сейчас мы предлагаем вам сравнить китайские
и русские пословицы.
- Внимание! Задание: найдите пословицы,
выражающие одну и ту же мысль.
- Команда, которая выполнит задание без
ошибок и справится первой, получит заслуженную звездочку
Китайские пословицы
Китайские пословицы
1. Торопливым людям не хватает мудрости.
2. Хочешь узнать человека - узнай, кто его
друзья.
3. Слабого обижает, а сильного боится.
4. Написанное на бумаге и боги не сотрут.
5. Зонт готовь, когда ясная погода.
6. Двумя руками трудно ухватить двух угрей.
Русские пословицы
A. Поспешишь - людей насмешишь
Б. Молодец против овец, а против молодца сам
овца.
В.За двумя зайцами погонишься – ни одного не
поймаешь
Г. Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто
ты.
Д. Что написано пером, того не вырубишь
топором.
E. Готовь сани летом, а телегу – зимой
- Прочитайте, что у вас получилось
Другие команды, вы согласны? Поставьте руку
на локоть, если у вас получилось также
- Отлично! Молодцы!
|
На доске для каждой команды детей написаны
пары слов, задача детей -вспомнить
Деям предложены пословицы и поговорки
значение которых они должны объяснить как можно точнее
В данном раунде дети должны проанализировать
пословицы двух разных стран и соотнести пословицы, имеющие схожее значение
|
Методы
стимулирования и мотивации деятельности и поведения Приемы: соревнования,
познавательная игра, эмоциональное воздействие, поощрение
Методы
формирования сознания
Приемы:
рассказ, беседа
|
|
5.
|
Самостоятельное
применение нового на практике,
либо актуализация
уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)
|
- Продолжаем нашу игру
- Сейчас мы вам предлагаем немного пофантазировать и попробовать всей
командой нарисовать пословицу, так, чтобы другие команды догадались, какая
пословица изображена на рисунке
По сигналу «Стоп » - рисование прекращайте
1) Семеро одного не ждут
2) Без труда не вытащишь и рыбку
из пруда
3) Любишь кататься люби и саночки
возить
На старт! Внимание! Марш!
- Стоп! Закончили
-И первой свой рисунок представляет команда
зеленых
- Повесьте, пожалуйста, его на доску
- Команда красных, слушаем ваш вариант.
какая изображена пословица?
- Команда синих, что думаете вы?
- Теперь просим представить рисунок команду
синих
- Принимаем ответы команд
- Пожалуйста, дальше, команда красных
-Отлично! Молодцы!
-Готовы к следующему раунду?
-Следующее задание для команд - расшифровать пословицу, которая написана
на доске
-У каждой команды есть своя пословица и
только минута на обсуждение
1.В тхиом омету читре вядятсо. (В тихом омуте
черти водятся.)
2.У астхар газал иклиев. (У страха глаза
велики.)
3.Певырй билн момок. (Первый блин комом.)
-Начали!
-Пословицы угаданы верно, а это значит , что
команды получают по еще одной звезде!
- Наша игра подходит к концу, и впереди суперигра
«Вопрос на миллион».
- Правила суперигры просты! Только один
непростой вопрос!
Команда, которая ответит на вопрос, получит
сразу 3 звезды
Итак, внимание, вопрос!
• В какой поговорке насекомое превращается в
млекопитающее? На обсуждение у вас есть две минуты, команда. которая будет
готова, поднимает руки
(Делать из мухи слона.)
|
На этом этапе детям необходимо
проиллюстрировать предложенную пословицу, но сделать это так, чтобы команды соперников
догадались какая это пословица .
Дети должны как можно быстрее обсудить вопрос
и дать ответ
|
Методы
стимулирования и мотивации деятельности и поведения Приемы: соревнования,
познавательная игра, эмоциональное воздействие, поощрение.
Методы
формирования сознания
(приемы:
беседа)
|
|
6.
|
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ
ЧАСТЬ
Итог мероприятия.
Систематизация знаний.
|
- А теперь, давайте подведем итоги нашей
игры
- Каждая команда, посчитайте свои
звезды.
- Итак, призовое третье место занимает
команда красных, поаплодируем им!
- Почетное второе место занимает команда
синих- похлопаем ! Молодцы!
- И наконец, первое место занимает команда
зеленых- аплодисменты!
|
Дети
всей командой подсчитывают свои
звезды.
Объявляются победители 1,2 и 3 места.
|
Методы
контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании
Прием:
педагогическое наблюдение
|
|
7.
|
Рефлексия
самоанализ деятельности и её результатов
|
-А сейчас, возьмите, пожалуйста, в руки свои
звездочки
- Если вам было интересно, и вы узнали для
себя что-то новое, давайте поднимем их вверх!
- Эти звезды символизируют ваши знания
-В этой игре нет
победителей и проигравших, вы все победили, потому что получили новые знания
|
Дети подводят итоги игры, оценивают
работу поднятием своих звездочек, в качестве символов полученных знаний
|
Методы
контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании
Прием:
педагогическое наблюдение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.