Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности «Я – исследователь».

Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности «Я – исследователь».

Тема внеурочного занятия:  «Этот удивительный и полезный лимон» (практическое занятие). Эксперименты с лимоном.

Цель: создать условия для успешного изучения  учениками полезных и необычных свойств лимона на основе экспериментальной деятельности.

Формируемые УУД:

Познавательные:

- находить информацию,

- уметь анализировать, обобщать, 

- представлять информацию в сжатом виде.

Регулятивные: 

- планировать деятельность,

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно,

- высказывать свою точку зрения.

Коммуникативные:

- излагать свое мнение,

- быть готовым принять мнение товарища,

- работать в группе, выполняя определённую роль,

- уметь договариваться.

Личностные:

 - осваивать новые социальные роли,

- строить бесконфликтные отношения с другими людьми.

Тип занятия: практическое занятие в форме игры.

Этапы занятия имеют последовательность и логическую связь между собой.

1.                     Определение цели.

2.                     Постановка задач.

3.                     Выявление опорных знаний и умений учащихся, необходимых для проведения работы.

4.                     Инструктивная беседа об особенностях методики выполнения работы с демонстрацией приемов работы.

5.                     Пробное выполнение операций с анализом ошибок.

6.                     Тренировочные упражнения для закрепления умений и навыков.

7.                     Заключительная беседа с фиксацией результатов.

Ход внеурочного занятия

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Мотивационный этап	Здравствуйте, ребята. Вы готовы начать занятие? Все ль на месте? Все ль в порядке? Всем удачи вам сейчас, За работу, в добрый час! - Начинаем занятие.	Приветствуют учителя, гостей.
II.Этап актуализации знаний	Сегодня у нас с вами необычное занятие. А в чем его необычность, вы поймете позже. (Слайд 1.) Хочу рассказать вам одну притчу. Как то один мужчина шел по городу и зашел в лавку. Он долго ходил между прилавками, где стояли разные экзотические растения. Они поразили его своим необычным видом, яркими красками, тонкими ароматами плодов. Но стоило мужчине прикоснуться к растению, чтобы взять его, как все плоды моментально исчезали. Тогда он решил обратиться к продавцу: - Дай мне, пожалуйста, вот  то растение. Но хозяин ответил: - Мы не продаем растения, мы раздаем плоды с семенами  только тем, кому они очень-очень нужны. Как вы думаете, что должен сделать герой притчи, чтобы получить понравившееся растение? Что может помешать этому? А вам знакомо это растение? (Слайд 2.) Как мы можем связать эту притчу с нашим уроком? О чем мы сегодня будем говорить? Попробуйте определить тему и поставьте цель перед собой. Что вы можете выяснить, чтобы доказать, что лимон является полезным и удивительным фруктом? Предлагаю работу построить  по схеме: «Знаю – спрошу – прочитаю – докажу» Давайте проверим, что вам известно об этом фрукте? А теперь поработайте с тестом и проанализируйте свои ответы. Остались ли еще вопросы, которые вы можете задать другу-другу? (запишите вопросы на «зеленых трафаретах»). Прикрепляет к лимонному дереву. Если у вас остались вопросы, значит,  вам есть над чем работать. Что вам поможет в работе? Каким образом вы сможете доказать некоторые свойства лимона? - Давайте вспомним, что же такое эксперимент? (Ответы детей) - С какой целью проводится эксперимент, для чего? - Как и всякая научная работа, эксперимент требует точности. При его проведении необходимо соблюдать определённый порядок, выполнять его по этапам, по алгоритму и помнить про технику безопасности. - Перед вами этапы проведения эксперимента. (на доске) - Ваша задача придать им правильную последовательность. Разложите этапы в том порядке, в каком проводится эксперимент. На экране показ этапов проведения эксперимента. 1. Определить цель (как вы понимаете выражение «цель эксперимента» – это конечный результат, который мы хотим получить при завершении своей работы) 2. Подготовить оборудование – (Что может относиться к оборудованию? - предметы, которыми мы будем пользоваться.  Весы, пипетки, колбы, и др. приборы.) 3. Провести опыт – (Т.е. произвести определённые действия с предметами) 4. Зафиксировать результат – (Что означает слово «фиксировать?» - записать полученные результаты на «бумажный  плод лимона». 5. Сделать вывод – т.е. обобщить информацию, исходя из полученных результатов. - У вас на партах лежит алгоритм,  сверьте с экраном.  При проведении эксперимента вы должны строго следовать этому алгоритму. Но есть одна проблема. Для проведения опытов вам нужны плоды лимона. Хочу обратить ваше внимание на наше удивительное растение и напомнить вам слова притчи, плоды получит лишь тот, кто расскажет что-либо удивительное и полезное  про это растение.  Предлагает все знакомые свойства лимона кратко записать на заготовках лимонных плодов и прикрепить к лимонному дереву. У вас на столах (бумажные лимонные плоды). Вспомните знакомые свойства лимона,   напишите на заготовках, и прикрепите к нашему дереву.	Должен доказать удивительные и полезные свойства этого растения. Формулируют тему: «Удивительный и полезный лимон». Формулируют цель: познакомиться с полезными и удивительными свойствами лимона. Ставят ряд задач: - выяснить  историю происхождения и  использования    лимона    человеком; - изучить состав и    свойства    лимона; - доказать  важность применения и употребления лимона в пущу. Предлагают свои ответы. Работают с тестом в группе, анализируют результат. Советуются, записывают вопросы, передают учителю. Готовая презентация. Провести  эксперименты (опыты, основанные на  некоторых свойствах лимона). Эксперимент – это создание условий или процедур с целью проверки какой-либо гипотезы. - Для того, чтобы доказать или опровергнуть, выявить уровень чего-либо и т.д.  Вспоминают и записывают знакомые свойства лимона и прикрепляют к «Лимонному дереву»»
II.Этап открытий новых знаний. 1. Постановка проблемы 2.Проведение эксперимента по плану 3.Закрепление 4. Заключительная беседа 5.Рефлексия	Мы продолжаем листать книгу знаний человечества. Впервые о лимоне написал  (приблизительно 300 лет до н.э.) древнегреческий философ Теофраст. Он  писал, что душистый плод  не употребляли в пищу, а лишь использовали  для борьбы с молью, пряча ароматные кусочки  в складки одежды. А  знаете ли вы, откуда и кто привез лимон? Какое они имели название? С какой целью они использовались? Поработайте с презентацией, выберите необходимую информацию. А у нас в классе есть лимонное дерево? (только рисунок). Изучите вкладку «Из истории - Общие признаки». Что бы вы дополнили на этом рисунке и почему? А теперь вы займетесь изучением свойств лимона на основе исследовательской деятельности. У вас на столах лежат путеводные листы,  , которыми вы должны руководствоваться при проведении исследований. Перейдите к лабораторным столам. Мы работаем в группах, их три. Не забудьте о распределении обязанностей в группе,  правилах поведения при работе в группе и Технике Безопасности. Ваша задача исследовать свойства лимона с помощью наблюдений и несложных экспериментов, а затем поделиться результатами своих исследований. Обратите внимание на вопросы, ответить на которые вы сможете по ходу работы, а при возникновении затруднений ответы найдете в своих презентациях. Ребята, я вижу, вы закончили опыты. Теперь вы можете поделиться результатами своих исследований. Что вы узнали о свойствах лимона? Предлагает выполнить тест Кавказская легенда о лимоне. Однажды любимый слуга одного из кавказских царей за какую-то провинность попал в немилость. Разъяренный повелитель велел немедленно посадить своего слугу в тюрьму и приказал стражникам кормить заключенного только одним видом пищи. На вопрос, каким именно, владыка, смилостивившись, ответил: «Пусть выбирает сам». Заключенному ничего не оставалось делать, как исполнить царскую волю. И он ее выполнил, попросив давать ему только ... лимоны. А недоуменным стражникам пояснил: «Аромат лимона будет веселить мне мысли, кожура плодов и зерна будут полезны для моего сердца, в мякоти же лимона я найду себе пищу, а соком буду утолять жажду». -Как вы считаете, полезно ли было для вас сегодняшнее занятие, узнали ли вы что-то, что пригодится вам в жизни? -Как вы используете эти знания? -С каким настроением вы уйдёте с занятия?	Работают с интерактивной презентацией, вкладка «Из истории». Проговаривают, записывают ответы, крепят к «лимонному дереву». Работают с интерактивной презентацией, вкладка «Из истории». Проговаривают, записывают ответы, крепят к «лимонному дереву». Дети рассматривают оборудование и путеводные листы (план опытов), внимательно читают этапы исследования, проводят эксперименты. Ребята  рассказывают свои опыты и выводы к ним. Дают ответы, обобщают, записывают ответы и крепят к «лимонному дереву». Выполняют тест, анализируют результат работы Лимон имеет широкое применение как в кулинарии, фармацевтике, так и в бытовых ситуациях. Поистине лимон полезный фрукт, таинственный фрукт, волшебный и загадочный фрукт. Ни одно растение не может соперничать по своим целебным свойствам и волшебной силе с лимоном. Прикрепляют лимонные смайлики на доску.