Этапы
урока
|
Задания,
направленные на достижение запланированных результатов
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Планируемые
результаты
|
предметные
|
личностные,
метапредметные
|
1.Организа-ционный
момент
|
создание эмоционального настроя на
совместную коллективную деятельность.
|
Логика - наука всем
известная!
Очень много даст нам всем полезного.
– Ребята, сегодня нам предстоит ещё одно увлекательное путешествие в царство
Логики. Нам нужно выполнить интересные задания, поэтому надо быть
внимательными, не отвлекаться, работать дружно.
|
|
|
ЛУУД
положительное отношение к учению, к
познавательной деятельности
|
2.Кинезиоло-гические упражнения
|
·
«Шапочка
размышлений»
|
|
Выполнение упражнений
|
|
|
3. Проблемная ситуация
|
Разгадывание
кроссворда
|
Разгадав
кроссворд, вы узнаете тему нашего занятия.
·
О чем
же мы будем говорить сегодня на занятии?
(слайд
2).
·
Что
же такое здоровье?
Давайте поставим для себя учебные задачи.
Хотите
быть красивыми и здоровыми? Внимательно выполняйте задания и вам откроются
секреты здоровья
(слайд
3)
|
Разгадывание кроссворда
Ставят перед собой цели
|
обобщение
|
ПУУД
Самостоятельно
определять и формулировать цель урока
Строить речевое высказывание в устной
форме
ЛУУД
Осуществлять учебное сотрудничество
|
4.Кинезиоло-гические упражнения
|
·
«Мозговая» гимнастика»
|
– Начнём с качания головой, которое
стимулирует мыслительные процессы: дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните
голову вперёд. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока
при помощи дыхания уходит напряжение.
|
Выполнение упражнений
|
|
|
5.Мозговой штурм.
|
1.
Как называется система защиты организма от возбудителей
болезней? (иммунитет)
2.
Травма, возникшая из-за неправильного обращения с ножом?
(порез)
3.
Материал для перевязки ран? (бинт)
4.
Его капля убивает лошадь? (никотин)
5.
Сердце взрослого человека делает 75 ударов в минуту.
Сколько ударов сделает оно за 10 минут?
6.
Когда человек улыбается, у него работаю 6 разных мышц. Это
в 100 раз меньше, чем все мышцы человека. Сколько всего мышц у человека?
7.
Травма, нанесенная огнем? (ожег)
8.
Какой орган поражается у курильщиков прежде всего? (легкие)
9.
Взрослый человек спит 8 часов в сутки. Сколько часов в
неделю спит взрослый человек? (56)
10. Произведение
чисел 5 и 10 умножили на 10. Вычисли и узнаешь, сколько литров кислорода
перекачивают легкие за сутки.
|
Работать мы будем всей группой, поэтому,
давайте вспомним о правилах, которые мы не должны забывать при данном виде
работы.
? Куда обращается человек, если у него
возникают проблемы со здоровьем? (в поликлинику). Чтобы определить к какому
специалисту вас лучше направить, человеку задают много вопросов. Как
называется это место? (регистратура). Приготовьтесь внимательно слушать и
быстро отвечать
Из регистратуры мы отправляемся по кабинетам.
|
Правила работы в группе
Дети отвечают на вопросы, делают шаг вперед
|
|
ЛУУД
Развитие познавательных интересов, учебных
мотивов
|
6.Кабинет 1.
|
Упражнение
«10 слов»: Послушайте мои слова и попробуйте их запомнить: суп, морс, ужин,
каша, банан, салат, яблоко, молоко, котлета, йогурт.
|
Этого
врача пациенты коротко называют ухо-горло-нос (лор или отоларинголог)
Запишите
слова, которые вы запомнили. ? кто запомнил 10 слов? 9….
Проверьте.
(слайд 4)
Какое
слово лишнее? Почему?
|
Запись слов
|
Логически мыслить.
Доказывать свой выбор.
синтез
|
ПУУД
Строить речевое высказывание в устной
форме
КУУД
Планирование
сотрудничества, уважительное отношение
|
7.Кинезиологические
упражнения.
|
·
«Пожар».
·
Резкий,
шумный вдох и спокойный выдох
|
|
Выполнение упражнений
|
|
|
8. Кабинет
2.
|
Соберите
в нужной последовательности. (Подъем- 6.40, Зарядка- 6.45-7.00,
Гигиенические процедуры -7.00 -7.15 ,Завтрак 7.15- 7. 30, Дорога в школу 7.
35– 7.45 , Занятия в школе – 8.00- 14.00, Обед – 14.10- 14.25, Свободное
время (кружки, секции, прогулка, помощь родителям)- 15.00- 17.00, Выполнение
домашних заданий- 17.00- 18.30, Свободное время – 18.30- 21.00, Подготовка ко
сну- 21.00-21-30, Сон 21.30)
|
Больное
сердце исцелит
лишь
только этот Айболит (кардиолог)
На
работу сердца влияет очень много факторов. Мы много говорили о режиме дня и
сегодня еще раз вспомним, как его надо построить. (слайд 5)
проверка
|
Составление режима дня
|
сериация
|
ЛУУД
Развитие учебно-познавательного интереса к
новому виду заданий.
КУУД:
-
инициативное сотрудничество в поиске и выборе ответа,
- умение отвечать на поставленный вопрос,
ПУУД:
- поиск
решения логической задачи
|
9.Кинезиологические
упражнения.
|
Упражнения
с «Су Джок»
|
|
Выполнение упражнений
|
|
|
10.Кабиет 3.
|
Найди
недостающую фигуру.
(Слайд 6)
|
А
мы идем дальше.
Этот
врач не просто доктор,
лечит
людям он глаза,
даже
если видишь плохо,
разглядишь
ты все в очках (окулист).
|
Выбор недостающей фигурки
|
анализ
|
ПУУД
Строить речевое высказывание в устной
форме
ЛУУД
Осуществлять учебное сотрудничество
|
11.Кинезиологические
упражнения.
|
·
Гимнастика
для глаз
игра
«Охотник»
|
|
Выполнение упражнений
|
|
|
12.Кабинет
4.
|
Ваша задача удалить все ненужное. Выбрать только полезные
привычки.
?какие привычки вы оставили? А какие еще полезные привычки
вы знаете?
|
Этот
доктор удалит мне легко аппендицит.
Скальпель-
лучший его друг, кто же доктор тот? (хирург).
|
Классифицируют привычки, выбор полезных
|
классификация
обобщение
|
РУУД
Осуществлять действие по образцу и заданному
правилу, - контроль, коррекция,
выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
осознание качества и уровня усвоения
ПУУД
Осуществлять смысловое чтение
Выполнение логических действий
|
13.
Кабинет 5.
|
Разгадайте
анаграммы: десна, щетка, кариес, эмаль, корень. (асден, такещ, раесик, мьалэ,
рьноек).
Кто
знает как правильно чистить зубы?
Какое
многозначное слово встретилось?
|
Бормашины
слышен свист- зубы лечит всем..(дантист).
|
Составление слов
|
|
ЛУУД
Уметь фиксировать свои достижения и неудачи,
формировать адекватную самооценку
КУУД
Оформлять свои мысли в
устной форме
РУУД
Соотносить результат своей деятельности с
целью и оценивать его.
|
12.
Кабинет 6.
|
·
Биться
не на живот, а на смерть. О каком животе идет речь?(живот- жизнь)
·
Костя
ушиб колено ноги.
·
Дети
страдают от недоедания пищи.
·
Если
у вас болит горло, не ешьте холодное мороженое.
·
Ни
в зуб рукой (ногой- не понимает)
·
Ни
жив, ни здоров (мертв-устал)
·
Как
снег на шапку (голову-неожиданно)
|
Кто
в дни болезней всех полезней
и
лечит от всех болезней? (терапевт)
Не
все врачи учились хорошо в институте и допускают много врачебных ошибок. Ваша
задача помочь исправить эти ошибки.(фразеологизмы)
|
Работа над фразеологизмами
|
анализ
|
КУУД
Оформлять свои мысли в
устной форме
ПУУД
Осуществлять смысловое чтение
Выполнение логических действий
|
13.
Кабинет 7.
|
Разгадай
ребус и ты узнаешь, что говорится о здоровье в русской народной пословице.
(Здоровье дороже денег). Как вы понимаете эту пословицу? Какие еще пословицы
вы о здоровье вы знаете?
|
Поцарапал
руку очень?
Разболелась
голова?
Быстро
бинт зеленкой смочит,
Даст
таблетку...(медсестра)
Здоровье всему
голова.
Здоровая душа в
здоровом теле.
Здоровью цены
нет.
Здоровье уходит
пудами, а приходит золотниками.
Здоровому все
здорово.
Счастье и
здоровье оцениваются тогда, когда и того и другого нет.
Береги честь
смолоду, а здоровье под старость.
От здоровья не
лечатся.
Здоровье есть
богатство.
Коли болен — лечись, а здоров — берегись.
|
Разгадывание ребуса
|
синтез
|
КУУД
Оформлять свои мысли в
устной форме
|
13.Итог.
Рефлексия.
|
- Какие задачи решали?
-Как оценили бы свою работу?
-Что интересного узнали?
-Какие задания были интересны?
-Всё ли получалось?
-Над чем ещё надо поработать?
На доске: Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!
- Прикрепите себя к той строчке, на которой
вы себя ощущаете!
|
7 апреля – Всемирный день
здоровья. Здоровье – самый драгоценный дар, который человек получает от
природы. Наш организм создан для 120 лет жизни. Если мы живём меньше, то это
вызвано не недостатками организма, а тем как мы с ним обращаемся.
|
Прикрепляют человечков
|
|
РУУД:
-оценка,
самооценка
собственной
деятельности на уроке
-контроль и оценка процессов результата
деятельности
ПУУД:
Обобщать
и классифицировать по признакам.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.