Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Технологические карты по биологии 7 класс для детей с нарушением интеллекта по теме: "Корень растения".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Технологические карты по биологии 7 класс для детей с нарушением интеллекта по теме: "Корень растения".

библиотека
материалов

Тема: «Разнообразие и значение корней. Корневые системы» . 7 класс


Цель: Изучить значение корня.

Задачи:1.Ознакомить учащихся какое значение для растения имеют корни.

2.Продолжить обучение умению наблюдать. Делать выводы о разнообразии корней

3. Развивать у учащихся познавательный интерес.

Оборудование: таблицы разнообразие корней, корневые системы , рис. в учебнике.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Что такое всхожесть семян?

-Зачем нужно знать всхожесть семян растений?

-На какие две группы подразделяют цветковые растения?

-Где в семени растения могут откладываться запасные вещества?

- Что называют семенным размножением растений?

-Назовите условия прорастания семян?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы


.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.19- зад.38 – IV т. гр., стр.-19 -зад. 38 - III т. гр,

35 -зад –II т. гр., и I т. гр.-стр.- 18



Проверка ответов .

-учащихся выполняют задание в тетрадях




Сверяют ответы.

IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Вспомните , какой орган растения расположен в почве?

И чем отличаются корни. Чем схожи корни.

Каковы основные функции корня?

(укрепление растения в почве, всасывает из почвы воду и минеральные вещества, накапливает питательные вещества)

Типы корневых систем. Стержневая –хорошо развит главный корень(двудольные растения). Главный корень растет вниз отвесно, а боковые корни – во все стороны.

Мочковатая корневая система- главный корешок при прорастании появляется, но быстро отмирает. От нижней части побегов берет начало множество ветвистых придаточных корней. Мочковатая корневая система у однодольных растений.

Стр.44 рис.24 – зарисовать в тетрадь.


Запись темы урока в тетради.


Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарных слов- корень, корневая система, стержневая корневая система, мочковатая корневая система, окучивание.



Делают записи в тетрадях.


Выполняют зарисовки.

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр. 44

Обсуждение:

-Что происходит с корневой системой растений при окучивании?


Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.




VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия позостатического напряжения


Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях

Стр.21 задание 44 ( при выполнении задания использовать гербарии и таблицы)


Чтение тексте в учебнике на стр.43 – 45. Вопросы на стр.45


-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

  1. Сообщение оценок за урок.

  2. Д/з стр.43 – 45 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…

-Было интересно…

Идет обмен информацией.



















Тема: «Строение корня» . 7 класс


Цель: Изучить строение корня.

Задачи:1.Раскрыть особенности строения корня. Показать значение каждого слоя корня.

2.Продолжить обучение умению наблюдать. Делать выводы о разнообразии корней

3. Побуждать учащихся к высказыванию своего мнения.

Оборудование: таблицы разнообразие корней, корневые системы , рис. в учебнике.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Что такое корень и каково его значение?

-У каких растений развивается стержневая корневая система?

Из чего она состоит?

-Какое строение имеет мочковатая корневая система?

У каких растений она развивается?

- Почему растение лучше растет и развивается, если у него много боковых или придаточных корней?

-Что происходит с корневой системой при окучивании?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы


.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.21- зад.43 – IV т. гр., стр.-20 -зад. 40 - III т. гр,

39 -зад –II т. гр., и I т. гр.-стр.- 19



Проверка ответов .

-учащихся выполняют задание в тетрадях




Сверяют ответы.

IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Вспомните , какой орган растения расположен в почве?

И чем отличаются корни. Чем схожи корни.

Каковы основные функции корня?

(укрепление растения в почве, всасывает из почвы воду и минеральные вещества, накапливает питательные вещества) Функции корня растения определяются его строением.

Корневой чехликв кончике корня постоянно происходит деление клеток и их рост. Эта часть растения нуждается в особой защите.

Вывод – корневой чехлик защищает кончик корня во время прорастания.

Корневые волоски – зона находится чуть выше кончика корня. Они как насосы впитывают воду с минеральными веществами.

Вывод- корневые волоски обеспечивают почвенное питание растений.

Стр.46 рис.25 зарисовать в тетрадь.

Запись темы урока в тетради.


Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарных слов- корневой чехлик, корневые волоски.



Делают записи в тетрадях.


Выполняют зарисовки.

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр. 46

Обсуждение:

-Куда поступает вода с минеральными веществами, поглощенная корневыми волосками?


Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.




VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия позостатического напряжения


Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях

Стр.22 задание 46


Чтение тексте в учебнике на стр.45 – 47. Вопросы на стр.47


-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

  1. Сообщение оценок за урок.

  2. Д/з стр.45 – 47 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…

-Было интересно…

Идет обмен информацией.
















Тема: «Видоизменения корней» . 7 класс


Цель: Изучить видоизменения корней растений

Задачи:1.Развивать строить последовательные умозаключения

2.Продолжить обучение умению наблюдать.

3. Способствовать запоминанию и воспроизведению учащимися нового материала.

Оборудование: таблицы разнообразие корней, корневые системы , рис. в учебнике.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Готовятся к уроку

II.Активизация знаний, умений, навыков.

.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Что такое корень и каково его значение?

-Что такое корневой чехлик?

-Какую функцию он выполняет?

-Что собой представляют корневые волоски?

- Какова их роль в жизни растения?

-Сколько живут корневые волоски?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы


.

III.Работа в рабочих тетрадях

С.20- зад.41 – IV т. гр., стр.-20 -зад. 41 - III т. гр, ( подготовить готовые рис. и подписать названия корней)

42 -зад –II т. гр., и I т. гр.-стр.- 20



Проверка ответов .

-учащихся выполняют задание в тетрадях




Сверяют ответы.

IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Вспомните , какой орган растения расположен в почве?

И чем отличаются корни. Чем схожи корни.

Каковы основные функции корня?

(укрепление растения в почве, всасывает из почвы воду и минеральные вещества, накапливает питательные вещества)

Что означает видоизменения корней?

Корни выполняют д. п. функции.

Запас питательных веществ в главном корне – корнеплоды (свекла, редис).

Запас питательных веществ в придаточных корнях – корнеклубни (картофель, георгины).

Растения растут не в почве, а на стволах и ветвях деревьев. У них на побегах развиваются особые воздушные корни. Воздушные корни поглощают попадающую на них влагу из воздуха. ( корни орхидеи).

Корни – подпорки – тропические растения, баньян, д. п. опора растению. Стр.48. рис.27 зарисовать.

Запись темы урока в тетради.


Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Делают записи в тетрадях словарных слов- корнеплоды, корнеклубни, воздушные корни, корни-подпорки.



Делают записи в тетрадях.


Выполняют зарисовки.

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр. 50

Обсуждение:

-Сравнить строение корня и корнеплода. Что у них общего? Каковы различия?


Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.




VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия позостатического напряжения


Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях

Показать корнеплоды растений и корнеклубни.


Чтение тексте в учебнике на стр.48 – 49. Вопросы на стр.50


-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

  1. Сообщение оценок за урок.

  2. Д/з стр.48 – 50 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…

-Было интересно…

Идет обмен информацией.



Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров237
Номер материала ДВ-178062
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх