Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Химия КонспектыТехнологические карты по теме "Неорганическая химия

Технологические карты по теме "Неорганическая химия

библиотека
материалов

Технологическая карта учебного занятия № 1


Учебная дисциплина: химия


Индекс: ОД.6.06


Тема: Химия-наука о веществах. Научные методы познания веществ и явлений. Основные законы и понятия химии


Вид занятия (тип урока): изучение нового материала


Место проведения: лекционная аудитория.

Время проведения: 90 минут


Цели занятия: Дидактическая: создать условия для осознания и осмысления нового учебного материала, для организации самостоятельной познавательной деятельности студентов

1.Образовательная: создать условия для формирования системы понятий: вещество, атом, молекула, основных законов химии. Способствовать формированию понимания научных методов познания веществ и явлений

2.Развивающая: создать условия для развития интеллектуальных, коммуникативных умений и навыков студентов, умений применять знания на практике в процессе решения задач.

3.Воспитательная: способствовать формированию положительного отношения к знания, воспитание мотивов учения, интереса и любознательности, формирование межличностных отношений.


Студент должен:

знать: - основные понятия –вещество, атом, молекула

- основные законы химии

- основные классы неорганических соединений


уметь: - писать формулы веществ

- объяснять химические явления, происходящие

вокруг,делать выводы, приводить примеры

Межпредметные связи: физика


Оснащение:

- методическая разработка занятия;

- мультимедийная презентация «Основные классы неорганических веществ».

-дидактические карты



Литература:

Основная:

Учебник «Химия» Рудзитас Г.Е., Фельдман Ф.Г.М .,2005.

Сборник задач по химии Ерохин Ю.М. М.,2004.


Дополнительная:

ЕрохинЮ.М. Химия: учеб. для средних спец. учебных заведений -М.,2003.



Интернет ресурсы:

1. http://hemi.wallst.ru/ -

2.http://ru.wikipedia.org

3. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования


Хронокарта занятия


  1. Организационный момент - 2мин

  2. Актуализация занятия - 3мин

  3. Изучение нового материала - 70мин

План.

1.Определение химии. Научные методы познания веществ и явлений.

Основные понятия химии.(лекция с элементами беседы).

2.Составление краткого конспекта.

3.Первичное закрепление(Выполнение упр.)

4.Основные классы неорганических соединений(определения,составление формул)

5.Основные законы химии.

4..Подведение итогов занятия (рефлексия) - 10мин

5.Домашнее задание - 5мин


Вопросы для самоконтроля

1.Что изучает химия

2.Что такое вещество

3.Установите различия между «веществом» и «полем».

4.Чем отличаются молекула и атом.

5.Приведите примеры физических явлений, химических явлений.

6.Где в химии применяются: закон постоянства состава вещества,закон сохранения массы веществ,закон Авогадро.


Самостоятельная работа студентов

1.Выучить конспект

2.Выучить определения оксидов, кислот, оснований, солей.

3.Научиться писать формулы этих веществ















Технологическая карта учебного занятия № 2


Учебная дисциплина: химия


Индекс: ОД.6.06


Тема: Расчеты по химическим формулам и уравнениям.


Вид занятия (тип урока): практическая работа


Место проведения: лекционная аудитория.

Время проведения: 90 минут


Цели занятия: Дидактическая: создать условия для осознания и осмысления нового учебного материала, для организации самостоятельной познавательной деятельности студентов

1.Образовательная: создать условия для закрепления системы понятий: вещество, атом, молекула, основных законов химии..

2.Развивающая: создать условия для развития умений и навыков производить расчеты по формулам и уравнениям,решать задачи.

3.Воспитательная: способствовать формированию положительного отношения к знания, воспитание мотивов учения, интереса и любознательности, формирование межличностных отношений.


Студент должен:

знать: - основные понятия –вещество, атом, молекула

- основные законы химии

- основные классы неорганических соединений

- формулы для решения эадач


уметь:

- производить расчеты по формулам и уравнениям

- решать задачи,применять теоретические знания на практике


Межпредметные связи: физика ,математика


Оснащение:

- методическая разработка занятия;

-методические указания по выполнению практической работы


Литература:

Основная:

Учебник «Химия» Рудзитас Г.Е., Фельдман Ф.Г.М .,2005.

Сборник задач по химии Ерохин Ю.М. М.,2004.


Дополнительная:


ЕрохинЮ.М. Химия: учеб. для средних спец. учебных заведений -М.,2003.





Интернет ресурсы:




1. http://hemi.wallst.ru/ -

2.http://ru.wikipedia.org

3.ЕрохинЮ.М. Химия: учеб. для средних спец. учебных заведений -М.,2003.






Хронокарта занятия


1.Организационный момент - - 2мин

2.Проверка и закрепление знаний,полученных на предыдущем уроке-

(фронтальный опрос) -10мин.

3.Входной контроль -20мин

4.Инструктаж по выполнению практической работы- -2мин.

5.Выполнение практической работы - - 45мин.

6.Подведение итогов занятия (рефлексия) - -5мин

7.Домашнее задание - - 6мин


Вопросы для самоконтроля

1. Определите массу сульфата алюминия количеством вещества 0,2 моль.

2. Сколько моль воды содержится в одном её литре?

3. Сколько молекул воды содержится в 1 л. воды?



Самостоятельная работа студентов

1.Выучить конспект.

2.Решение задач .

















Технологическая карта учебного занятия № 3


Учебная дисциплина: химия


Индекс: ОД.6.06


Тема: Периодический закон Д.И.Менделеева


Вид занятия (тип урока): Урок изучения нового материала


Место проведения: лекционная аудитория.

Время проведения: 90 минут


Цели занятия: Дидактическая: создать условия для осознания и осмысления нового учебного материала, для организации самостоятельной познавательной деятельности студентов

1.Образовательная: актуализировать знания учащихся о структуре периодической системы, физическом смысле порядкового номера, номера группы и периода, о составе ядра, изотопах, электронном строении атома, зависимости свойств химического элемента от его положения в периодической системе; сформировать представление учащихся о периодическом законе и его значении для химической науки.

2.Развивающая: создать условия для развития логического мышления, умений сравнивать,анализировать,делать выводы.

3.Воспитательная: способствовать формированию положительного отношения к знания, воспитание патриотизма и гордости за свою страну

.

Студент должен:

знать: - формулировку периодического закона,

- физический смысл порядкового номера, номера периода, группы.

- как изменяются свойства в периодах, группах, главных подгруппах


уметь:

- давать характеристику элементам 1-3 периодов,

- определять свойства элементов, согласно их положения в таблице.


Межпредметные связи: физика ,философия


Оснащение:

- методическая разработка занятия;

-периодическая таблица

Литература:

Основная:

Учебник «Химия» Рудзитас Г.Е., Фельдман Ф.Г.М .,2005.

Сборник задач по химии Ерохин Ю.М. М.,2004.


Дополнительная:

ЕрохинЮ.М. Химия: учеб. для средних спец. учебных заведений -М.,2003.



Интернет ресурсы:


1. http://hemi.wallst.ru/ -

2.http://ru.wikipedia.org

Хронокарта занятия


1.Организационный момент - - 2мин

2.Проверка и закрепление знаний,полученных на предыдущем уроке-

(решение задач) -15мин.

3 Изучение нового материала -45мин

4.Закрепление -20мин

5.Подведение итогов занятия (рефлексия) - -5мин

6.Домашнее задание - 3мин


Вопросы для самоконтроля

1.Сформулируйте периодический закон

2.Что показывает номер периода,номер группы, порядковый номер.

3.Как определить высшую степень окисления атома и формулу его высшего оксида.

4.Как определить характер оксида (основной, кислотный, амфотерный).

5. Как определить низшую степень окисления элемента и формулу его водородного соединения (если такое есть).

6.Как определить число протонов, электронов, нейтронов

7.Как изменяются свойства в периодах, группах.





Самостоятельная работа студентов


  1. Выучите основные понятия и термины по теме.

2.Дать характеристику элементов №24,53,76,101

4. Подготовьте доклад ,или презентацию.

Перечень тем:

Изотопы водорода;

Плазма - четвёртое состояние вещества














Технологическая карта учебного занятия № 4


Учебная дисциплина: химия


Индекс: ОД.6.06


Тема: Строение атома

Вид занятия (тип урока): Комбинированный урок


Место проведения: лекционная аудитория.

Время проведения: 90 минут


Цели занятия: Дидактическая: создать условия для осознания и осмысления нового учебного материала, для организации самостоятельной познавательной деятельности студентов

1.Образовательная: : создать условия для усвоения знаний об электронном строении атома,

электронах,протонах, нейтронах, распределении электронов в атоме, энергетических уровнях, подуровнях, электронных орбиталях.

2.Развивающая создать условия для развития логического мышления, умений сравнивать,анализировать,делать выводы

3.Воспитательная: способствовать формированию положительного отношения к знаниям, воспитание мотивов учения, интереса и любознательности, самостоятельности.

Студент должен:

знать: - строение атома,

- характеристики электронов, протонов,нейтронов, электронного облака.

- типы электронных орбиталей, порядок заполнения орбиталей


уметь:

- уметь составлять электронные и графические формулы атомов элементов 1-3 периодов,

-уметь мнаходить элемент в таблице по электронной формуле.


Межпредметные связи: физика ,

Оснащение:

- методическая разработка занятия;

-периодическая таблица, таблица электронных орбиталей.Презентация «Строение атома»


Литература:

Основная:

Учебник «Химия» Рудзитас Г.Е., Фельдман Ф.Г.М .,2005.

Сборник задач по химии Ерохин Ю.М. М.,2004.


Дополнительная:

ЕрохинЮ.М. Химия: учеб. для средних спец. учебных заведений -М.,2003.



Интернет ресурсы:


1. http://hemi.wallst.ru/ -

2.http://ru.wikipedia.org

3. Chemport.​ru (Источник).

Хронокарта занятия


1.Организационный момент - - 2мин

2.Проверка и закрепление знаний,полученных на предыдущем уроке--15мин.

(работа по карточкам)

3 Изучение нового материала -45мин

4.Закрепление -20мин

5.Подведение итогов занятия (рефлексия) - -5мин

6.Домашнее задание - 3мин


Вопросы для самоконтроля

1.Выучите основные понятия и термины по теме

2.По каким признакам различают s-; p-; d-; f-элементы?

3. Из каких частиц состоит атом? Чем они отличаются друг от друга?

4. Существуют ли элементы, в атомах которых нет: а) протонов?  б) нейтронов?

5. Что такое изотопы.

Самостоятельная работа студентов


1. .Пользуясь таблицей периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева, составьте схемы расположения электронов по орбиталям и энергетическим уровням в атомах элементов 1-3 периодов
























Технологическая карта учебного занятия № 5


Учебная дисциплина: химия


Индекс: ОД.6.06


Тема: Периодический закон в свете теории строения атома.Составление электронных формул атомов.


Вид занятия (тип урока): практическая работа

Место проведения: лекционная аудитория.

Время проведения: 90 минут


Цели занятия: Дидактическая: создать условия для осознания и осмысления нового учебного материала, для организации самостоятельной познавательной деятельности студентов

1.Образовательная: : создать условия для закрепления системы понятий: атом, электронное облако,электронная орбиталь,электроны, протоны,нейтроны,изотопы, физический смысл периодического закона в свете теории строения атома.

2.Развивающая: создать условия для закрепления умений и навыков самостоятельной работы по составлению электронных формул ,характеристике элемента по его положению в таблице.

.

3.Воспитательная: способствовать формированию положительного отношения к знаниям, воспитание мотивов учения, интереса и любознательности, самостоятельности

.

Студент должен:

знать: - строение атома,характеристики электронов, протонов,нейтронов, электронного облака, типы электронных орбиталей, порядок заполнения орбиталей,формулировку периодического закона, периодичность изменения свойств в периодах, группах

уметь:

- уметь составлять электронные и графические формулы атомов элементов 1-3 периодов, находить элемент в таблице по электронной формуле.

применять теоретические знания на практике.

.


Межпредметные связи: физика ,философия


Оснащение:

- методическая разработка занятия;

-периодическая таблица,

методические рекомендации по выполнению практической работы.

Литература:

Основная:

Учебник «Химия» Рудзитас Г.Е., Фельдман Ф.Г.М .,2005.

Сборник задач по химии Ерохин Ю.М. М.,2004.


Дополнительная:

ЕрохинЮ.М. Химия: учеб. для средних спец. учебных заведений -М.,2003.




Интернет ресурсы:


1. http://hemi.wallst.ru/ -

2.http://ru.wikipedia.org

Хронокарта занятия


1.Организационный момент - - 2мин

2.Проверка и закрепление знаний,полученных на предыдущем уроке-

(решение задач) -15мин.

3 Проведение практической работы -45мин

4.Корректировка результатов работы - 20мин

5.Подведение итогов занятия (рефлексия) - -5мин

6.Домашнее задание - 3мин


Вопросы для самоконтроля


1.Как изменяются свойства элементов с увеличением порядкового номера.

2.В каких группах и подгруппах периодической системы находятся S- и р-элементы.

3.Как теория строения атома объясняет усиление неметаллических свойств в периоде с

увеличением порядкового номера.


Самостоятельная работа студентов


1.Выучить конспект.

2.Найти элемент в таблице по предложенным формулам.
























Технологическая карта учебного занятия № 6


Учебная дисциплина: химия


Индекс: ОД.6.06


Тема: Химическая связь.


Вид занятия (тип урока): Урок изучения нового материала

Место проведения: лекционная аудитория.

Время проведения: 90 минут


Цели занятия: Дидактическая: создать условия для осознания и осмысления нового учебного материала, для организации самостоятельной познавательной деятельности студентов

1.Образовательная: : создать условия для изучения видов хим. связи, свойств связи, зависимости физических и химических свойств от типа связи.

2.Развивающая: : создать условия для развития логического мышления, умений предсказывать свойства веществ на основе типа связи

.

3.Воспитательная: способствовать формированию положительного отношения к знаниям, формированию диалектического мировоззрения на примере единства веществ


Студент должен:

знать: - -знать типы хим. связи, свойства связи,

-знать зависимость физических и химических свойств от типа связи.


уметь:

-уметь определять тип связи, предсказывать свойства веществ на основе типа связи

.


Межпредметные связи: физика ,философия


Оснащение:

- методическая разработка занятия;

-периодическая таблица,

Медиапроектор, компьютер, экран, презентация .

Кристаллические решетки графита,алмаза,образцы минералов.

Литература:

Основная:

Учебник «Химия» Рудзитас Г.Е., Фельдман Ф.Г.М .,2005.

Сборник задач по химии Ерохин Ю.М. М.,2004.


Дополнительная:

ЕрохинЮ.М. Химия: учеб. для средних спец. учебных заведений -М.,2003.




Интернет ресурсы:


1. http://hemi.wallst.ru/ -

2.http://ru.wikipedia.org

Хронокарта занятия


1.Организационный момент - - 2мин

2.Проверка и закрепление знаний,полученных на предыдущем уроке -15мин

(решение задач)

3.Изучение нового материала -45мин.

4.Закреплениенового материала -20мин.

5.Подведение итогов занятия (рефлексия) - -5мин

6.Домашнее задание - 3мин


Вопросы для самоконтроля

1.Охарактеризуйте сущность основных типов химической связи и примерами поясните зависимость свойств веществ от их строения.

2 Даны вещества: хлорид калия, хлороводород, кислород, этанол. Чем отличаются эти вещества по своему строению и типам связи?



Самостоятельная работа студентов


1.Укажите тип химической связи в соединениях H2SO4; CuO; HNO3; NaHCO3; Ba(NO3)2; FeS; I2.

2.Установить зависимость между типом связи и свойствами веществ



























Технологическая карта учебного занятия № 7


Учебная дисциплина: химия


Индекс: ОД.6.06


Тема: Чистые вещества и смеси. Дисперсные системы

Вид занятия (тип урока): комбинированный урок

Место проведения: лекционная аудитория.

Время проведения: 90 минут


Цели занятия: Дидактическая: создать условия для осознания и осмысления нового учебного материала.

1.Образовательная: : создать условия для изучения различных видов растворов,типов дисперсных систем.

2.Развивающая: : создать условия для развития логического мышления, умений сравнивать,анализировать,делать выводы

.

3.Воспитательная: способствовать формированию положительного отношения к знаниям, воспитание мотивов учения, интереса и любознательности, самостоятельности

.

Студент должен:

знать: - -знать типы дисперсных систем,свойства,отличия

уметь:

- уметь применять полученные знания на практике.



Межпредметные связи: стройматериалы


Оснащение:

- методическая разработка занятия;

Медиапроектор, компьютер, экран, презентация.

Образцы змульсий, суспензий,гелей, коллоидных растворов

Литература:

Основная:

Учебник «Химия» Рудзитас Г.Е., Фельдман Ф.Г.М .,2005.

Сборник задач по химии Ерохин Ю.М. М.,2004.


Дополнительная:

ЕрохинЮ.М. Химия: учеб. для средних спец. учебных заведений -М.,2003.




Интернет ресурсы:


1. http://hemi.wallst.ru/ -

2.http://ru.wikipedia.org





Хронокарта занятия


1.Организационный момент - - 2мин

2.Проверка и закрепление знаний,полученных на предыдущем уроке -15мин.

3.Изучение нового материала -45мин.

4.Закрепление изученного материала - 20мин

5.Подведение итогов занятия (рефлексия) -5мин

6.Домашнее задание 3мин


Вопросы для самоконтроля



Самостоятельная работа студентов


1.Выучить конспект

2.Заполнить таблицу «Примеры дисперсных систем»

3.Подготовить сообщение «Применение суспензий и эмульсий в строительстве






























Технологическая карта учебного занятия № 8


Учебная дисциплина: химия


Индекс: ОД.6.06


Тема: Растворы как физико-химические системы Растворимость веществ в воде. . Решение задач на определение массовой доли вещества в растворе.


Вид занятия (тип урока): комбинированный урок

Место проведения: лекционная аудитория.

Время проведения: 90 минут


Цели занятия: Дидактическая: создать условия для осознания и осмысления нового учебного материала.

1.Образовательная: познакомить с растворением как физико-химическим процессом и с растворами как физико-химическими системами. Рассмотреть факторы, влияющие на растворимость веществ.  Дать классификацию растворов по признаку.  Научить пользоваться таблицей растворимости солей, кислот и оснований, а также таблицей растворимости веществ в зависимости от температуры,научить решать задачи на определение массовой доли вещества в растворе.

.2.Развивающая развивать умения и навыки мыслительной деятельности (умения обобщать, сравнивать, анализировать), общеучебные умения и навыки (формирование самостоятельной и познавательной деятельности учащихся); создать условия для развития умений и навыков производить расчеты по формулам .


3.Воспитательная: способствовать формированию положительного отношения к знаниям, формировать навыки поведения в коллективном и индивидуальном учебном труде;

показать вклад русских учёных в химическую науку.

Студент должен:

знать: -классификацию растворов,сущность растворения как физико-химического процесса;

- растворимость веществ в зависимости от температуры;

-знать факторы, влияющие на растворимость веществ

-знать формулы определения массовой доли вещества в растворе.


уметь:

- уметь пользоваться таблицей растворимости солей, кислот и оснований.

-уметь решать задачи,применять теоретические знания на практике.


Межпредметные связи: физика, математика,стройматериалы.

Оснащение:

- методическая разработка занятия;

-хим.реактивы(вода,серная кислота,

-методические указания по выполнению практической работы



Литература:

Основная:

Учебник «Химия» Рудзитас Г.Е., Фельдман Ф.Г.М .,2005.

Сборник задач по химии Ерохин Ю.М. М.,2004.



Дополнительная:

ЕрохинЮ.М. Химия: учеб. для средних спец. учебных заведений -М.,2003.




Интернет ресурсы:


1. http://hemi.wallst.ru/ -

2.http://ru.wikipedia.org




Хронокарта занятия


1.Организационный момент - - 2мин

2.Проверка и закрепление знаний по теме «Дисперсные системы» -10мин.

3.Изложение материала по теме «Растворы как физико-

химические системы . Растворимость веществ в воде.» -30мин..

4. Проведение практической работы -45мин

5.Подведение итогов занятия (рефлексия) - -5мин

6.Домашнее задание - 3мин


Вопросы для самоконтроля


  1. Вычислите массовую долю растворённого вещества, если в 68г. воды растворили 12г. соли.

  2. Вычислите массу воды, в которой нужно растворить 25г. сахара, чтобы получить раствор с массовой долей растворённого вещества 10%.

  3. Рассчитайте массу воды и соли, необходимые для приготовления 200г. раствора с массовой долей соли 0,25.

  4. Составьте уравнения реакций взаимодействия с водой следующих веществ: лития, кальция, оксида бария. Укажите названия веществ, образующихся в результате реакции.



Самостоятельная работа студентов


1.Выучить основные понятия и термины по теме


2.Подготовьте доклад или презентацию.

Перечень тем:

Растворы вокруг нас;

Типы растворов.

3.Решить задачи.






Технологическая карта учебного занятия № 9


Учебная дисциплина: химия


Индекс: ОД.6.06


Тема: Теория электролитической диссоциации. Основные положения. Механизм электролитической диссоциации.


Вид занятия (тип урока): Урок изучения нового материала

Место проведения: лекционная аудитория.

Время проведения: 90 минут


Цели занятия: Дидактическая: создать условия для осознания и осмысления нового учебного материала.

1.Образовательная: Сформировать у учащихся понятие «электролитическая диссоциация» на основе атомно-молекулярного учения, теории электролитической диссоциации С.Аррениуса и гидратной теории растворов Д.И.Менделеева. Вскрыть причину электропроводности растворов, обсудить значение и применение теории.
.2.Развивающая развивать умения и навыки мыслительной деятельности (умения обобщать, сравнивать, анализировать), общеучебные умения и навыки (формирование самостоятельной и познавательной деятельности учащихся); создать условия для развития умений и навыков составлять уравнения диссоциации .


3.Воспитательная: способствовать формированию положительного отношения к знаниям, формировать навыки поведения в коллективном и индивидуальном учебном труде.


Студент должен:

знать: - знать основные положения ТЭД

-знать причины электропроводности растворов

-знать понятия: электролиты,неэлектролиты,сильные,слабые,степень электролитической диссоциации


уметь:

-записывать диссоциацию кислот,оснований,солей.

Межпредметные связи: физика.

Оснащение:

- методическая разработка занятия;

- хим. реактивы(растворы кислот,оснований,солей,вода).Прибор для демонстрации электропроводности растворов



Литература:

Основная:

Учебник «Химия» Рудзитас Г.Е., Фельдман Ф.Г.М .,2005.

Сборник задач по химии Ерохин Ю.М. М.,2004.



Дополнительная:

ЕрохинЮ.М. Химия: учеб. для средних спец. учебных заведений -М.,2003.




Интернет ресурсы:


1. http://hemi.wallst.ru/ -

2.http://ru.wikipedia.org




Хронокарта занятия


1.Организационный момент - - 2мин

2.Проверка и закрепление знаний,полученных на предыдущем уроке-

(решение задач) -15мин.

3.Изучение нового материала -45мин.

5.Подведение итогов занятия (рефлексия) - -5мин

6.Домашнее задание - 3мин


Вопросы для самоконтроля


    1. Основные положения Теории электролитической диссоциации..

    2. Диссоциация кислот.

    3. Диссоциация щелочей.

    4. Диссоциация солей.




Самостоятельная работа студентов


1. Выучите основные понятия и термины по теме.

2. При диссоциации, какой молекулы образуется наибольшее число ионов: K2SO4 ; H2SO3 ; Na2HPO4 ; NaH2PO4 ; HI?

3. Могут ли находиться в растворе одновременно ионы:

Сu2+ и ОН- ; Сu2+ и Mg2+ ; РО43- и Mg2+ ;

Ва2+ и ЅО42- ; NH4+ и NО3 - ; Сu2+ и РО43- ?















Технологическая карта учебного занятия № 10


Учебная дисциплина: химия


Индекс: ОД.6.06


Тема: Химические реакции. Типы химических реакций


Вид занятия (тип урока): Комбинированный урок

Место проведения: лекционная аудитория.

Время проведения: 90 минут


Цели занятия: Дидактическая: создать условия для осознания и осмысления нового учебного материала.

1.Образовательная: изучить классификацию химических реакций,отработать навык определения типа реакции и составления уравнений химических реакций разных типов.
2.Развивающая: : создать условия для развития умений и навыков самостоятельной работы по написанию уравнений реакций, определению типа реакций.

3.Воспитательная: способствовать формированию положительного отношения к знаниям, воспитание мотивов учения, интереса и любознательности, самостоятельности


Студент должен:

знать:- типы химических реакций

уметь:

- определять тип реакции,

- писать уравнения химических реакций разного типа. -,


Межпредметные связи: биология

Оснащение:

- методическая разработка занятия;

- хим. реактивы(растворы кислот,оснований,солей,вода).



Литература:

Основная:

Учебник «Химия» Рудзитас Г.Е., Фельдман Ф.Г.М .,2005.

Сборник задач по химии Ерохин Ю.М. М.,2004.



Дополнительная:

ЕрохинЮ.М. Химия: учеб. для средних спец. учебных заведений -М.,2003.




Интернет ресурсы:


1. http://hemi.wallst.ru/ -

2.http://ru.wikipedia.org




Хронокарта занятия


1.Организационный момент - - 2мин

2.Проверка и закрепление знаний,полученных на предыдущем уроке-

(решение задач) 15 мин.

3.Изложение нового материала 45мин

4.закрепление нового материала 20мин. .

5.Подведение итогов занятия (рефлексия) - -5мин

6.Домашнее задание - 3мин


Вопросы для самоконтроля

1. Реакции ионного обмена, условия их необратимости.

2. Составьте молекулярное, полное ионное и сокращённое ионное уравнения реакции взаимодействия хлорида алюминия с гидроксидом натрия.

3.Составьте уравнения реакции железа с простыми и сложными веществами. Покажите переход электронов и поясните, что окисляется и что восстанавливается, что является окислителем и что восстановителем.






Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.