Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологические карты уроков русского языка

Технологические карты уроков русского языка

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Новоозерновская основная общеобразовательная школа»



hello_html_m2ecce2be.gif



Сидорова Сусанна Петровна,

учитель начальных классов.









2014г



Пояснительная записка.

Сейчас в связи с переходом к федеральным государственным образовательным стандартам меняется идеология урока и подходы к планированию. В условиях современных ФГОС, в основе которых лежит необходимость формирования современной личности, способной к эффективному и профессиональному взаимодействию, готовой к непрерывным изменениям, происходящим в обществе, и мотивированной к обучению на протяжении всей жизни, требуется не просто дать знания и выработать умения ими пользоваться, но и сформировать УУД (универсальные учебные действия). В таких условиях учителю необходимо более четко представлять результаты деятельности как учеников, так и своей собственной. В связи с описанными выше изменениями идея использования технологической карты при проектировании урока позволяет подойти к процессу подготовки к уроку более детально, уделяя внимание не только содержательной стороне урока, но и на каждом этапе урока выделить ведущие виды деятельности и ее предполагаемые результаты. Также технологическая карта урока рассматривается как инструмент, позволяющий обеспечить такие важные дидактические характеристики урока, как вариативность и гибкость. Технологическая карта позволяет учителю: - осознать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата; - увидеть уровень раскрытия терминов и понятий в данной теме и соотнести его с дальнейшим обучением; - определить возможности реализации межпредметных знаний и воспитательной составляющей темы; - установить предметные умения и УУД, формируемые в процессе изучения темы; - организовать использование школьниками приобретенных знаний и умений в практической деятельности. В структуру предлагаемой технологической карты планирования деятельности учителя входят конкретные задачи на определенный период, содержание работы и формы ее осуществления. Особенность данной карты состоит в том, что временной промежуток, отведенный на ту или иную деятельность, имеет гибкий характер. Педагог самостоятельно может определить срок для ее выполнения. Технологической карте присущи следующие отличительные черты: интерактивность, структурированность, алгоритмичность при работе с информацией, технологичность и обобщенность. Овладение учащимися универсальными учебными действиями представляется как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Составляя технологическую карту урока, учитель имеет возможность более детально распланировать учебную деятельность, заранее спрогнозировать предметные и метапредметные результаты, которые будут достигнуты в ходе учебной деятельности на всех этапах урока, и еще до его начала проанализировать, формированию каких именно УУД будут способствовать предполагаемые виды работ и чему следует уделить особое внимание. Составление технологической карты - вдумчивый и серьезный процесс, хотя и не более трудоемкий, чем подготовка подробного конспекта урока. При этом технологическая карта при своей кажущейся сухости и техничности позволяет учителю более четко рассматривать урок как элемент образовательной системы в условиях современных ФГОС. В качестве примера предлагаются следующие технологические карты урока. 

Урок № 1.

Автор

Сидорова Сусанна Петровна

Должность (с указанием преподаваемого предмета)

учитель начальных классов

Образовательное учреждение

МБОУ «Новоозерновская ООШ»


Название проекта

«Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы –ек, -ик в словах, их правописание»


Операционная система, с помощью которой подготовлен мультимедийный компонент (Windows, Linux, Mac OS)

Windows

Форма (презентация, тест и т.п.)

Подготовлена презентация. Используется: Электронное приложение к учебнику В.П. Канакина «Русский язык». (Анимация и упражнение – игра)

Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями. «Русский

язык» (ТЕСТ)

Размер ресурса (мегабайт)

Презентация - 2,58МБ

Технические данные

(компьютер, интерактивная доска и другие.)

Ноутбук, проектор, экран для проектора, колонки.


Учебный предмет

Русский язык

Класс

3 класс

Название учебного пособия и образовательной программы с указанием авторов, к которому относится ресурс

Образовательная программа «Школа России» под редакцией Плешакова А.А.

Название темы или раздела учебного курса

«Правописание суффиксов и приставок»

Формат ресурса - основного файла (ppt, avi, exe, doc или другие)

doc

Вид ресурса

(презентация, видео, текстовый документ, электронная таблица и другие)

Презентация. Электронное приложение к учебнику. Наглядное пособие.

Образовательный тип

(Поясняющий текст, учебный текст, методичка, разработанная программа, электронный тест, электронный учебник и другие)

Презентация. Электронный тест. Аннимация. Игра.

Средства Microsoft Office или другое ПО, с помощью которых создан дидактический материал

Microsoft Offi ce PowerPoint 2007

Цели, задачи дидактического материала

Пособие обеспечивает методику преподавания русского языка в 3 классе с использованием УМК «Школа России» согласно положением ФГОС. Материал структурирован по этапам и видам учебной деятельности обучающихся и учителя.

Работа с наглядными пособиями дает возможность:

-реализовать системно – деятельностный подход в обучении

- развивать умения учащихся активно использовать средства ИКТ.

Содержание дидактического материала (раскрыть подробно)

Пособия содержат:

- яркий учебный иллюстративный материал

- задание для текущего и итогового контроля

- методические рекомендации. Содержание наглядного пособия разработано с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся на основе ФГОС начального общего образования.

Электронный тест. 1) В каком из слов допущена ошибка? Сумма, растояние, суббота, шоссе.

2) Какое слово верно разделено на слоги? Ак-кура-тно, а-кку-рат-но, ак-кур-ат-но, ак-ку-рат-но.

3) В какой строчке из первых букв слов складывается название напитка?

- класс, аллея, коллектив, аккуратно, одиннадцать

- аллея, класс, коллектив, аккуратно, одиннадцать

4) Как называется наша страна? Москва, русский, Россия, столица.

5) Сколько слогов в слове аллея? 1, 2, 3, 4.

Электронная игра. Помоги братьям Лосям спустится на землю.

- Распредели слова по корзинам: в одну помести слова, где пишется суффикс –ик; в другую слова, где пишется суффикс –ек.

Лесоч_,абрико_, бант_, котёноч_, блиноч_, листоч_, гвозд_, галстуч_, ковр_, арбуз_, вопрос_, кирпич_.

Презентация.

1 слайд- титульный лист

2 слайд- постановка проблемы

3 слайд – проверка слов

4 слайд – проверка слов

5 слайд – физкультминутка

6 слайд – алгоритм решения

7 слайд – итог

8 слайд – рефлексия

9 слайд – заставка «молодцы»


Ресурсы дидактического материала (видео-фото, графические изображения, звуковые файлы, ссылки, анимационные и другие эффекты и т.п.)

Графические изображения, звуковые файлы, ссылки, анимационные и другие эффекты.

Используемые источники информации (литература, Интернет, ЦОР и др.)

И.А. Бубнова. Н.И. Роговцева, Е.Ю. Федотова «Поурочные разработки. Технологические карты уроков» Москва Санкт – Петербург «Просвещение» 2013г.

Интернет, ЦОР http://school-collection.edu.ru

http://5klass.net/

Возможности использования дидактического материала:

- педагогом на уроке (указать этапы урока);

- учащимися

Дидактический материал можно применять на протяжении всего урока : повторение, изучение нового материала, закрепление.

Ограничения на использование ресурса (да, нет), описание ограничений

Нет

Подробное объяснение места медиа-, мультимедиа компонента в структуре и содержании урока и пояснения по методике их использования в образовательном процессе.

Мультимедийное учебное пособие является средством материально-технического обеспечения ФГОС начального общего образования. Ресурс электронного приложения и презентации скомпонован в соответствии с логикой построения урока. Урок сопровождается красочной презентацией.





Технологическая карта урока 



Организационная информация

Предмет

Русский язык

Класс

3 класс

Тема

«Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы –ек, -ик в словах, их правописание»


Автор/ы урока (ФИО, должность)

Сидорова Сусанна Петровна, учитель начальных классов

Образовательное учреждение

МБОУ «Новоозерновская ООШ»

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Россия

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

Село Ермаковское

Описание урока/мероприятия/занятия

Тип урока (мероприятия, занятия)

Изучение нового материала.


Время реализации урока (мероприятия, занятия)

2 четверть, урок №70

Цели урока (мероприятия, занятия) (образовательные, развивающие, воспитательные)

  • Образовательные: формировать умение грамотно писать слова с суффиксами –ек- и–ик-, способствовать развитию орфографической зоркости.

  • Развивающие: способствовать овладению навыками работы с учебной информацией, умение самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений, развивать навыки учебного сотрудничества через работу в парах, самоконтроля и самооценки.

  • Воспитательные: развитие мотивов учебной деятельности, навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.


Планируемые результаты

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока (мероприятия, занятия)

Предметные

Метапредметные

Личностные

- находить и выделять изучаемую орфограмму в слове;

- правильно писать слова с суффиксами –ик, -ек;


- понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

- планировать действия для решения учебной задачи;

- подводить промежуточные итоги работы над темой;

- осуществлять самоконтроль и самооценку

- проявлять интерес к русскому языку и ИКТ



УУД

Познавательные УУД (информационные): обучение работе с разными видами информации, анализ и интерпретация информации

Познавательные УУД (логические): подведение под правило ; анализ написания слов с суффиксами при отработке умения обосновывать выбор проверочного слова

Регулятивные УУД: контроль и самоконтроль учебных действий

Личностные УУД: решение интеллектуальной задачи при помощи игры, развитие умения самостоятельно организовывать свою познавательную деятельность; участвовать в диалоге

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество, воспитание эмоциональной отзывчивости.


Дидактическая структура урока.


Ход урока.

  1. Организационный момент.



- Начинаем урок русского языка.

- Чему мы учимся на уроках русского языка? (Красиво и грамотно

писать)

- Для чего мы этому учимся? (Чтобы быть грамотными, а значит

культурными.)

- Откройте тетради. Запишите дату.


  1. Словарная работа. Повторение. Слова с удвоенной согласной.

Используется наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями. «Русский язык. Словарные слова».

Тест. 1) В каком из слов допущена ошибка? Сумма, растояние, суббота, шоссе.

2) Какое слово верно разделено на слоги? Ак-кура-тно, а-кку-рат-но, ак-кур-ат-но, ак-ку-рат-но.

3) В какой строчке из первых букв слов складывается название напитка?

- класс, аллея, коллектив, аккуратно, одиннадцать

- аллея, класс, коллектив, аккуратно, одиннадцать

4) Как называется наша страна? Москва, русский, Россия, столица.

5) Сколько слогов в слове аллея? 1, 2, 3, 4.

  1. Мотивация познавательной деятельности.

- Прочитайте слова на слайде: замоч…к, ключ…к. Определите, можно ли сразу вписать пропущенную букву, обоснуйте своё мнение.(Читают слова. Предлагают варианты написания без обоснования)



hello_html_f160a45.gif

- Сформулируйте тему, задачу урока. (Делают вывод, что на уроке будут учиться писать слова с суффиксами –ик, -ек.)

IV. Актуализация необходимых знаний.



- Что нужно знать, чтобы правильно писать суффиксы? (Перечисляют полученные знания о суффиксах, о нахождении места орфограммы в слове и т.д.)).



V. Организация познавательной деятельности.



1) - У вас на партах лежат конверты со словами. Достаньте их.

- Прочитайте слова и определите, какой частью речи они являются.

(Существительное)

- На какие две группы можно разделить слова? (Ед. и мн. число)

- Разделите слова в два столбика.

- В каждой паре слов выделите суффикс.

- Внимательно посмотрите на каждую пару слов. На какие еще группы можно их разделить? (Слова с гласной в суффиксе и слова с гласной в

суффиксе).

Расположите слова в 2 группы.

Назовите слова 1 группы. Назовите слова 2группы.

Кузнечик кузнечики Орешек орешки

Птенчик птенчики hello_html_48b6ab16.gif Горошек горошки



- Что вы заметили? Что происходит с гласной суффикса? (При изменении

формы слова гласная суффикса или остается в нем или исчезает).

- Действительно, посмотрите на группу слов с гласной .

Гласная есть в суффиксе слова ед. числа, сохранилась она и в

суффиксе слов во мн. числе.

А в словах 2 группы что происходит? (Гласная есть в словах

ед.числа, но исчезла в словах мн. числа).

- Ребята кто попробует сформулировать правило о суффиксах -ек, -ик?



hello_html_m3e759d2.gifhello_html_m29c30a.gif



(Суффикс -ик пишется, если … при изменении формы слова гласная сохраняется.

Суффикс -ек пишется, если… при изменении формы слова гласная исчезает.)

- Давайте проверим, правы ли мы с вами. Прослушаем электронное приложение к учебнику В.П. Канакина «Русский язык». (Анимация)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы ногами – топ-топ, мы руками – хлоп-хлоп,

Мы плечами – чик-чик, мы глазами – миг-миг.

Раз – присели¸ два – привстали,

Три, четыре – поскакали.

Пять – нагнулись, разогнулись.

Шесть – друг другу улыбнулись.

Семь – за парту тихо сесть,

А на восемь – лень отбросим.



2) Самостоятельная работа в парах с упр.243 (Читают задание. Обсуждают порядок выполнения. Проговаривают правило проверки написания суффиксов. Представляют результаты)

- Итак, давайте подведем промежуточный итог, сформулируем какие действия надо выполнять, чтобы выбрать нужный суффикс.

hello_html_154a338c.gif

3) - Эти знания помогут нам выполнить задания в рабочей тетради -упр. 172 и упражнения на ноутбуке:

Игра «-ек или –ик». Помоги братьям Лосям спустится на землю.

- Распредели слова по корзинам: в одну помести слова, где пишется суффикс –ик; в другую слова, где пишется суффикс –ек.

Лесоч_,абрико_, бант_, котёноч_, блиноч_, листоч_, гвозд_, галстуч_, ковр_, арбуз_, вопрос_, кирпич_.



VI. Подведение итогов.

- В начале урока перед нами встал вопрос, какие буквы пропущены в словах ключ…к и замоч…к.

- Кто может теперь ответить на этот вопрос? Почему ты так думаешь?

Молодцы.! Подведем итог урока. Оценим свои достижения.



hello_html_3944f5de.gifhello_html_6d5f1400.gif



Дополнительная информация.

Ресурсы, оборудование и материалы

  • Ноутбук, проектор, экран для проектора.

  • Электронное приложение к учебнику В.П. Канакина «Русский язык».

  • Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями. «Русский язык. Словарные слова».

  • Презентация к уроку.



Список учебной и дополнительной литературы

  • Учебник «Русский язык» - 3 класс, В.П. Канакина,

В.Г. Горецкий, Москва, «Просвещение», 2010г.

  • «Рабочая тетрадь на печатной основе по русскому языку – 3 класс» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, Москва, «Просвещение», 2010г.



Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)

  • Карточки с заданием


  • Лист самооценки урока.

1балл-3 ошибки, 2балла-2 ошибки, 3балла- без ошибок.

Итого ________б Оценка________

Вид деятельности

Ошибка. Баллы

1

Словарная работа


2

Работа по карточкам


3

Самостоятельная работа в парах. Упр 243


4

Индивидуальная работа в рабочей тетради


5

Упражнение на ноутбуке




Используемые педагогические технологии, методы и приемы

словесные

наглядные

частично-поисковые

парная и индивидуальная работа;

методы устного контроля, самоконтроля, самооценка.

В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся:
- коллективная;

- индивидуальная;

- парная;

- самостоятельная.

Педагогические технологии: личностно-ориентированная, игровая

Здоровьесберегающие технологи:  динамическая пауза



Ссылки на использованные интернет-ресурсы

http://school-collection.edu.ru

http://5klass.net/

Дополнительная необходимая информация

Переход от слайда к слайду происходит по щелчку, это удобно тем, что можно самостоятельно контролировать время работы с каждым слайдом. Учитель вместе с детьми может использовать фрагменты этого урока на других занятиях русского языка.









Урок № 2.

Ф.И.О. учителя: Сидорова С.П.

Предметная область: русский язык

Класс: 3 класс

Автор УМК: Русский язык 3 класс («Школа России»), автор: В.П.Канакина

Тип урока: урок закрепления новых знаний и выработка умений

Цель урока: формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных; учащимися 3 класса в предметной области «Русский язык» по теме: «Закрепление знаний об имени прилагательном»

Учебные задачи :

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- формирование умения различать части речи, выделять орфограмму, определять ее место в слове, применять правило проверки орфограммы.

Средства (оборудование):

1)учебник по русскому языку(УМК «Школа России» Плешаков);

2)карточки с текстами;

3)проектор-компьютер

4)листы А-3

5) Инструкционные карты, листы самооценки.



Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

  1. Мотивация познавательной деятельности

-Прочитайте тему урока, определите задачу, прочитайте словосочетание (волшебный дом).

-Расскажите, каким этот дом себе представляете?

Определяют тему, учебную задачу. Фантазируют. Составляют тексты. Изъявляют желание узнать, как выглядит волшебный дом.

  1. Актуализация необходимых знаний

-Поработаем в рабочей тетради. Упр.121. Сначала познакомимся с текстом.

-А теперь сравните, каким представляете дом теперь?

Читают текст. Рисуют словесные иллюстрации. Находят синонимы к именам прилагательным.

  1. Организация познавательной деятельности

1).Работаем в парах со словарем.

-Подобрать синонимы к прилагательным аккуратный, вежливый, душистый, пасмурный, холодный и т.д.

-Антонимы к словам близкий, вечерний, нежный, шумный и т.д.

2).Записываем под диктовку словосочетания богатый урожай, богатый голос, воздушная струя, воздушное печенье, горькое лекарство, горькая доля и т.д.

-Подчеркнуть имена прилагательные, употребленные в переносном значении.

-Выбрать одно словосочетание, назвать признаки имени существительного и прилагательного.

3).Внимание на проектор. Давайте изучим памятку «Порядок разбора имени прилагательного» и выполним морфологический разбор имени прилагательного в упр.151

4). В качестве д/з выполнить разбор трех прилагательных по выбору в упр. 151


Находят слова и проводят взаимопроверку в парах.







Записывают комментируя. Рассуждают о прямом и переносном значении прилагательных. Делают морфологический разбор существительного.









Читают памятку, комментируют разбор, читают и выполняют задание.





Задают вопросы.

  1. Подведение итогов

-Какое задание позволило обобщить сведения об имени прилагательном?

-Какие советы можно дать одноклассникам для морфологического разбора прилагательного?

Рассуждают о выполнении морфологического разбора. Анализируют материал.

Дополнительное творческое задание: Придумать текст на тему «Волшебный дом»




Урок № 3

Ф.И.О. учителя: Сидорова С.П.

Предметная область: русский язык

Класс: 3 класс

Автор УМК: Русский язык 3 класс («Школа России»), автор: В.П.Канакина

Тема урока: ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦЫ НЕ С ГЛАГОЛАМИ.

Педагогическая цель

Содействовать формированию умений раздельно писать частицу не с глаголами, правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не.

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Овладеют умением ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний; проявляют позитивное отношение к правильной устной речи как показателю общей культуры.

Личностные результаты

Устанавливают связь между целью учебной деятельности и её мотивом (между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется); имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Познавательные: общеучебные – овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: принимают участие в работе парами.

Основное содержание темы, понятия и термины

Правописание частицы не с глаголами. Значение частицы не в высказывании. Вид предложений по цели высказывания и интонации. Побудительное предложение.

Образовательные ресурсы

Презентация «Правописание частицы НЕ с глаголами».

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

  1. Мотивация познавательной деятельности

  1. Приветствует учащихся.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте?

Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что нужно, - под рукой!

- Проверим готовность к уроку.

2) Прочитайте стихотворение Ю. Вронского «Вредные привычки», предложить тему урока.

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.















Рассуждают, что автор смог превратить вредные привычки в полезные с помощью частицы не. Предполагают, над какой темой могут работать на уроке.

  1. Актуализация необходимых знаний

Организует самостоятельную работу: выписать из стихотворения глаголы в неопределенной форме с частицей не, понаблюдать, как пишется частица не с глаголами.

Доказывают правильность выполнения задания. Называют тему и задачу урока. Находят подтверждение в учебнике с.124

  1. Организация познавательной деятельности

  1. Презентация «Правописание НЕ с глаголами» Знакомит со слайдами презентации, комментирует новую информацию, организует её обсуждение.

  2. Работа с правилом

3. Развитие речи. Упр. 224 Работа с пословицами. Не спеши языком, торопись делом. Умелые руки не знают скуки. Ссора до добра не доведёт.

- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

- Перед какой частью речи стоит НЕ?

- Как пишется НЕ с глаголами?

- Спишите пословицы, выделите частицу НЕ.

4. Вид предложений по цели высказывания. Глаголы с частицей НЕ. (упр. 226)

5. Глаголы-исключения. - Прочитайте текст:

Негодует царь на дочку: «Ненавижу эти слёзы! Тебе что, нездоровится

- Какой частью речи являются подчёркнутые слова?

- Что интересного вы заметили в написании этих слов?

- Запомните! В глаголах ненавидеть, негодовать, нездоровится НЕ является приставкой и поэтому пишется слитно. Это слова-исключения, их надо запомнить.

- Спишите текст, выделите приставку не.

- Прочитайте правило-стихотворение:

НЕ с глаголом

Пиши раздельно,

Например, НЕ хотел, НЕ знал.

Только помни об исключеньях:

НЕнавидел, НЕгодовал.



- Как пишется НЕ с глаголами?

- Назовите глаголы-исключения.

- Какого глагола-исключения здесь не хватает?

6. Дидактическая игра. - А теперь давайте немного поиграем. Я бросаю мяч и называю существительное, вам нужно подобрать к нему глагол с частицей не.

Например: ворона не лает, поезд не летает.

Перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний.

Читают и запоминают правило, отвечают на вопросы учителя по его содержанию.

Читают, выполняют задания. Объясняют смысл пословиц.











Комментируют порядок выполнения. Уточняют правило написания частицы не с глаголами. Представляют результаты.



Читают текст. Отвечают на вопросы. Выполняют задания упражнения. Читают и запоминают правило. Выразительно и осмысленно читают текст. Находят глаголы в тексте. Распознают приставку не, правильно обозначают её на письме.





























Активно принимают участие в игре. Называют глаголы с частицей не.

4.Подведение итогов

- Смогли ли вы достичь цели, задачи урока?

- Какие испытывали трудности?

- Что воспринималось легко?

- Дайте оценку уроку.

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.

Домашнее задание

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи.

- Составить и записать три предложения - правила поведения в театре, используя глаголы с частицей не.

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи. Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития.

Дополнительное творческое задание: составить просьбы библиотечной книги к детям








Список учебной и дополнительной литературы

Учебник «Русский язык» - 3 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, Москва, «Просвещение», 2010г.

«Рабочая тетрадь на печатной основе по русскому языку – 3 класс» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, Москва, «Просвещение», 2010г.


И.А. Бубнова. Н.И. Роговцева, Е.Ю. Федотова «Поурочные разработки. Технологические карты уроков.3 класс» Москва. Санкт – Петербург «Просвещение» 2013г.

Интернет, ЦОР

http://school-collection.edu.ru

http://5klass.net/

http://metodisty.ru/

http://nsportal.ru/



























Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1524
Номер материала ДВ-039274
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх