Технологические карты уроков по русскому языку.

Приложение 8

Маршрутная карта внеурочного мероприятия

Дата: 08.05.20

Класс: 9 А

№	Содержание
1.	Внеурочное мероприятие на тему: «75 лет со дня Великой Победы!» с использованием облачной платформы: http//www.zoom.us и доп.ресурсов.
2.	Цель: формирование уважительного отношения к прошлому нашей Родины.
3.	Слово учителя о детях жертвах фашизма Как-то так складывается, что, вспоминая ужасы Великой Отечественной войны, мы говорим об убитых солдатах, военнопленных, истреблениях и унижениях мирных граждан. Можно выделить еще одну категорию безвинно пострадавших – дети. Почему-то об этих пострадавших говорят редко, они попросту теряются на фоне общих ужасающих цифр погибших. Дети были самыми легкоуязвимыми жертвами фашистов. Таким образом, было убито 1.5 миллиона детей, включая более миллиона евреев и десятки тысяч цыган, немецких детей с физическими и умственными недостатками, находившихся в лечебницах, польских детей и детей, проживавших на оккупированной территории Советского Союза. Просмотр презентации Беседа с детьми Чтение учениками стихотворений о ВОВ
4.	Источники : https://урок.рф/library/klassnij_chas_k_9_maya_v_1_klasse_nam_doverena_pamyat_072156.html https://ok.ru/video/48649669140 https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/138059-klassnyy-chas-9-maya-den-pobedy-1-klass.html
5.	Д/з - Нарисуйте рисунок на тему: «Мы помним!»

Приложение 3

Маршрутная карта урока (русский язык)

Дата: 13.05.20

Класс: 6 Б

№	Содержание
1.	Тема урока: «Переходные и непереходные глаголы» Ссылка: https://resh.edu.ru/subject/lesson/7011/start/282410/
2.	Цель: Дать представление о переходных и непереходных глаголах, познакомить с различиями между переходными и непереходными глаголами
3.	Тест              «Переходные и непереходные глаголы» Какое утверждение является неверным? А. Переходные глаголы сочетаются или могут сочетаться с существительным, числительным или местоимением в винительном падеже без предлога. Б. Непереходные глаголы могут употребляться в значении переходных. При этом правильность построения высказывания не нарушается. В. Дополнение при переходном глаголе может стоять в родительном падеже: 1) при отрицании; 2) при указании на часть предмета. Найди строку, в которой даны только переходные глаголы. А. Строить, дышать, думать. Б. Плыть, гулять, бежать. В. Читать, рассказывать, писать. Найди строку, в которой даны словосочетания с непереходными глаголами. А. Любить жизнь, прыгать через забор. Б. Отрезать масла, вычесть пять. В. Думать о лете, гордиться собой.  Найди предложение с переходным глаголом. А. В тумане он не разглядел маяка. Б. Мы улыбались и радовались жизни. В. Я завидовал ему «белой» завистью.
4.	Источники:http://www.uroki.net                                                              http://www.akademius/narod.ru/vibor-rus.html
5.	Домашние задание: Дома (по выбору): 1) мини-сочинение «….чтобы жизнь подарить другим»  2) П. 82, упр. 475. 3) http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test76.xml

Приложение 6

Маршрутная карта урока (русский язык)

Дата: 16.05.20

Класс: 9 А

№	Содержание
1.	Урок на тему: ««Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания в них». Ссылка:https://infourok.ru/
2.	Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о  бессоюзном сложном предложении; формировать устойчивый навык постановки знаков препинания в БСП.
3.	Блиц-опрос: -В чем отличие бессоюзных сложных предложений  от  союзных? -Что нам необходимо сделать, чтобы безошибочно ставить знаки препинания в бессоюзном сложном предложении? -Чем выражаются в бессоюзном сложном предложении смысловые отношения между простыми предложениями в устной речи и на письме?
4.	Работа по учебнику: парагр.105 , упр.621
5.	Домашние задание: Составить бессоюзные предложения по картине И.С.Остроухова «Первая зелень».  Записать предложения, объяснить знаки препинания, составить схемы.

Приложение 7

Маршрутная карта урока (русский язык)

Дата: 20.05.20

Класс: 9 А

№	Содержание
1.	Урок на тему: «Сложные предложения с различными видами связи». Ссылка:https://infourok.ru/
2.	Цель: помочь учащимся практически усвоить понятие «сложное предложение с различными видами связи», показать необходимость формирования умения использовать различные синтаксические конструкции в зависимости от задач, условий общения.
3.	Беседа по пройденному материалу прошлого урока. Задание№ 1. Дайте краткую характеристику предложениям, составьте схемы. 1.      Самая большая ценность в мире – жизнь… 2.      В жизни ценнее всего доброта, и при этом доброта умная, целенаправленная. Схема: 3.      А добро – это прежде всего счастье всех людей. 4.      Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Схема: 5.      Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других.
4.	Работа по учебнику: парагр.106 , упр.637
5.	Домашние задание: парагр.106 , упр.639.

Приложение 4

Маршрутная карта урока (русский язык)

Дата: 25.05.20

Класс: 6 Б

№	Содержание
1.	Урок на тему: «Рассказ на основе услышанного». Ссылка: https://resh.edu.ru/
2.	Цель: учить детей строить рассказ на основе услышанного и развивать орографические и пунктуационные умения.
3.	Вступительное слово учителя: Ребята, вам, наверное, приходилось слышать какие-либо рассказы взрослых о себе, о годах детства, каких-либо случаях из их жизни. Иногда писатели создают свои произведения на основе таких услышанных в жизни историй. При этом мастера слова нередко рассказывают о том, как, при каких обстоятельствах они услышали тот или иной рассказ, и готовят читателя к той истории, о которой речь пойдёт дальше. Тема нашего сегодняшнего урока «Рассказ на основе услышанного» Опорное повторение (что такое текст, завязка, кульминация, развязка, проверка домашнего задания). Развитие речи учащихся (беседа, работа со схемой, учебником).
4.	Работа по учебнику: Упражнение 332 4. Вокруг «Ермака» падали снаряды – то в недолёт, то в перелёт. 5. Я торопился: не хотел опаздывать на встречу друзей. 6. Дождь шёл в продолжение недели. 7. Вместо девяти часов утра мы выехали в два. 8. Вследствие какой-то задержки в пути лошади отстали. 9. Письма стали чем-то вроде моего дневника.
5.	Домашние задание: § 147, упр. 332 (4-9), упр. 523

Приложение 5

Маршрутная карта внеурочного мероприятия

Дата: 22.05.20

Класс: 6 Б

№	Содержание
1.	Классный час: «Весь мир в одном гаджете: инормационные развлекательные ресурсы, которые можно и нужно посетить ( театры, музеи, выставки и т.д.) Ссылки:1.https://haip.info/15-muzeev-teatrov-i-zooparkov-kotorye-teper-stali-besplatny-dlya-onlajn-zritelej-5128/
2.	Цель: формирование представлений о разных городах, расширение кругозора в процессе знакомства с достопримечательностями.
3.	Вступительное слово учителя Беседа с детьми о различных гаджетах и их возможностях. Просмотр презентации «Музеи и театры мира»
4.	Домашние задание: посмотреть онлайн-спектакль, посетить онлайн-экскурсию в музее или онлайн-кинотеатр.

Краткое описание документа:

Маршрутная карта внеурочного мероприятия

Дата: 08.05.20

Класс: 9 А

№	Содержание
1.	Внеурочное мероприятие на тему: «75 лет со дня Великой Победы!» с использованием облачной платформы: http//www.zoom.us и доп.ресурсов.
2.	Цель: формирование уважительного отношения к прошлому нашей Родины.
3.	Слово учителя о детях жертвах фашизма Как-то так складывается, что, вспоминая ужасы Великой Отечественной войны, мы говорим об убитых солдатах, военнопленных, истреблениях и унижениях мирных граждан. Можно выделить еще одну категорию безвинно пострадавших – дети. Почему-то об этих пострадавших говорят редко, они попросту теряются на фоне общих ужасающих цифр погибших. Дети были самыми легкоуязвимыми жертвами фашистов. Таким образом, было убито 1.5 миллиона детей, включая более миллиона евреев и десятки тысяч цыган, немецких детей с физическими и умственными недостатками, находившихся в лечебницах, польских детей и детей, проживавших на оккупированной территории Советского Союза. Просмотр презентации Беседа с детьми Чтение учениками стихотворений о ВОВ
4.	Источники : https://урок.рф/library/klassnij_chas_k_9_maya_v_1_klasse_nam_doverena_pamyat_072156.html https://ok.ru/video/48649669140 https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/138059-klassnyy-chas-9-maya-den-pobedy-1-klass.html
5.	Д/з - Нарисуйте рисунок на тему: «Мы помним!»