Технология написания сочинения по русскому языку на ЕГЭ в 2019-2020 году

Клименко Ольга Леонидовна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 20 города Ставрополя

Технология

написания сочинения на ЕГЭ по русскому языку

в соответствии с критериями 2020.

Написание сочинения – это творческий процесс. Но на ЕГЭ необходимо не только творчество, но и грамотный технологический подход  к его написанию. Главной задачей выпускника является не столько умение выразить себя, сколько получить необходимое количество баллов. (Приложение №1)

Для того чтобы написание сочинения не было стрессом для выпускника, необходимо подробно разобрать критерии проверки сочинений. Именно эти критерии помогают выпускнику лучше сориентироваться в структуре сочинения и  получить максимальное количество балов за первую часть задания № 27.

Особое внимание необходимо  уделить таким элементам сочинения, как комментарий (К2) и обоснование своего отношения (К4). Эти два критерия второй год вызывают повышенный интерес  у выпускников и учителей русского языка, так как именно они являются решающими в оценке сочинения.

Секрет состоит в следующем: ученикам необходимо дать надежный инструмент для самопроверки. Для этого, во-первых, необходимо понять логику новой структуры сочинения, а во-вторых, уметь четко ориентироваться на критерии проверки. Так, чтобы получить 5 баллов за комментарий (К2), необходимо разобраться, за что именно выставляются баллы. Если ученик это поймет, то получение указанных пяти баллов будет доступным.

Что такое комментарий и зачем он в логике сочинения? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно  понимать цель сочинения на ЕГЭ по русскому языку: она состоит в исследовании авторской мысли и умении выразить свое суждение по поводу того, о чем говорит автор. Но автора надо сначала понять! Так вот комментарий – это пошаговое продвижение к авторской идее. Проблема – она на поверхности, а вот идея – глубоко  за примерами, рассуждениями, описаниями и характеристиками. Ученик должен понимать, что его задача – вынуть из текста эту самую авторскую идею (авторскую позицию). Таким образом, успех сочинения зависит от этих двух составляющих: понимание цели работы и технологии её исполнения! Итак, о цели мы сказали.

Теперь о технологии. Чтобы прокомментировать текст, сначала, после прочтения текста нужно просто выделить ручкой те два фрагмента текста, на материале  которых  придется  писать сочинение. Такая «механическая» работа поможет понять, что станет логической основой сочинения. Потом ученик должен установить, как эти фрагменты соотносятся друг с другом. Части текста могут дополнять друг друга, могут иметь причинно-следственные связи, быть противопоставлены один другому.  С этим надо определиться до написания сочинения. Если это будет сделано, то остальное не составит труда.

Комментарий  (К2) – это обобщенное название нескольких логических операций: привести пример №1 из текста (1б), пояснить его (1б), сделать переход от примера №1 к примеру№2 (от одного слова до одного предложения), затем пример из текста №2 (1б) и пояснение к этому примеру (1б). Так  можно набрать 4 балла. И пятый балл – это смысловая связь двух отрывков из текста. Смысловая связь обязательна, в ней необходимо отразить логическую взаимозависимость отрывков (то, над чем мы уже подумали, когда начинали писать сочинение) : мы помним, что они противопоставлены, сравниваются, одно является причиной или следствием другого,  а может это явления одного порядка, дополняющие друг друга и т.д.

 Таким образом, понимая требования к структуре сочинения,  ученик не будет сомневаться, правильно ли он написал работу, а сможет сам пересчитать баллы по  комментарию. Конечно, такой подход не исключает творчества, глубины раскрытия темы, богатства и образности языка, что, конечно, необходимо и обязательно будет оцениваться по другим критериям.

Говоря о критерии №4, (1б) опираюсь на авторитетное мнение известного методиста Г.Т. Егораевой: «Обосновываем свою точку зрения, сформулировав суждение-обоснование в виде  аргумента из читательского опыта, теоретического умозаключения на основе анализа исходного текста, наблюдения из жизненного опыта», сведений из истории, культуры, общественной жизни и науки (О.Л.).

Таким образом, просто  согласиться с мнением автора текста  недостаточно. В соответствии с рекомендациями к написанию и критериями проверки необходимо обосновать это согласие или несогласие.  (Образец сочинения – приложение № 2). А для этого можно использовать все вышеперечисленные способы, а не только литературные аргументы, как это было в прошлые годы.

А дальше – написать все без ошибок, правильно  расставить запятые, не допускать грамматических и речевых ошибок! Перепроверить все и переписать сочинение. Еще  можно порекомендовать писать сочинение  в структурной рамке – шаблоне. (Приложение № 3) Это облегчит на первом этапе необходимость следовать структуре.

А еще очень хочется пожелать выпускникам не бояться чистого листа и верить в свои силы! Успехов на экзамене!

Приложение №1

Структура сочинения на ЕГЭ 2019

(I. Содержание сочинения)

Проблема: Человек-человек Человек и общество Человек и природа Человек и культура Человек и общечеловеческие нравственые нормы	Ø Что такое …..? Над этой проблемой размышляет автор.// Такова проблема, над которой размышляет автор…. Ø В центре внимания автора проблема….. Ø ФИО (автора) предлагает задуматься над проблемой…	1б
Комментарий    /ЧТО ДЕЛАЕТ АВТОР? /!!!                       - 5 б.
Пример № 1 из текста № предложений Цитирование Косвенное цитирование	Ø Автор показывает как…. Ø Автор рисует картину, где… Ø Автор призывает читателя… Ø На примере…., автор  показывает/размышляет … Ø Рассказывая о …., автор выражает (чувства: сожаление, недоумение, возмущение и др… )	1б
Пояснение- /как я это понимаю как читатель/	Ø Судя по этому эпизоду из текста, можно сказать, что… Ø В этом фрагменте текста прослеживается авторское /отношение к …, удивление…, неприятие…, непонимание…, …/	1б
Переход к примеру №2	- В другом отрывке из текста читатель видит, что… -  Противопоставляя …/чему-то что-то/ -  Продолжая развивать мысль о…, автор  дополняет свои рассуждения… - Если проследить за развиттием авторской мысли, то можно увидеть как…..
Пример № 2 из текста № предложений Цитирование Косвенное цитирование	Ø Показвая как…. Ø Читателю предлагается погрузиться в атмосферу /детства, природы, дружбы и т.д./ Ø ФИО(автор) изображает (кого) , (как)….	1б
Пояснение /как я это понимаю как читатель/	Ø Действительно, … Ø Как видим, такое проявление…./чего-то/… Ø Этим примером писатель хочет сказать, что… Ø Эти события автор описывает, чтобы… Ø И т.д……	1б
Смысловая связь №1и №2	Ø  Оба эти примера из текста отражают…. Ø  Сравнивая эти подходы… Ø  Противопоставляя эти примеры, автор… Ø  Рассуждение над….приводит автора к выводу… Ø  Оба приведенных примера позволяют увидеть, что…	1б
Позиция автора	Ø  Так автор убеждает нас в том, что … Ø  Таким образом, автор приходит к следующему выводу… Ø  Автор искренне убежден в том, что…	1б
Я - Отношение к позиции автора	- Трудно не согласиться с автором. Я тоже считаю, что…	1б ___ Всего 8 б.
Обоснование своего отношения «Обосновываем свою точку зрения,  сформулировав суждение-обоснование в виде Ø аргумента из читательского опыта, Ø   теоретического умозаключения на основе анализа исходного текста, Ø  наблюдения из жизненного опыта» (Г.Т. Егораева) Ø  истории, культуры,общественной жизни и науки.
Заключение	Проблема+авторская позиция+позиция ученика+ общечеловеческие нормы жизни

Приложение №2

ОБРАЗЕЦ  сочинения на ЕГЭ 2019(по демоверсии 2019 г.)

Проблема: Человек-человек Человек и общество Человек и природа Человек и культура Человек и общечеловеческие нравственые нормы	Человек и общество – это две категории, отношения между которыми не всегда складываются хорошо, понятно и правильно. Иногда бывают случаи взаимного недоверия и непонимания. Именно о проблеме неприятия человека обществом пишет Н.С. Лесков в своем произведении.		1б
Комментарий    /ЧТО ДЕЛАЕТ АВТОР? /!!!                       -   5 б.
Пример № 1 из текста № предложений Цитирование Косвенное цитирование	Читатель застает героев рассказа в момент их общей тревоги по поводу пропавшей шкатулки. Автор изображает общую уверенность всех участников эпизода в том, что Селиван – разбойник и шкатулка точно у него! (предложение 10) А словми исправника: « Он вор, и все его не любят…»,  -  автор выражают общее настроение путешественников, забывших шкатулку на постоялом дворе.		1б
Пояснение- /как я это понимаю как читатель/	Судя по этому эпизоду, можно сказать, что общественное мнение уже заранеее сформировано и оно не в пользу Селивана.		1б
Переход к примеру №2	Далее читатель наблюдает, как отношение к герою рассказа меняется.
Пример № 2 из текста № предложений Цитирование Косвенное цитирование	В завершении  рассказа Н.С. Лесков  показывает нам истинное лицо человека, которого все считали разбойником. Несколько авторских фраз: «Ничего сказать не мог, потому что задыхался», «от сильного внутреннего волнения», - говорят о том, что Селиван «хотел догнать»,  спешил вернуть утерянную вещь.		1б
Пояснение /как я это понимаю как читатель//	Такими незначительными штрихами писатель рисует образ простодушного и честного человека. В этом эпизоде важным является изображение всеобщего удивления и благодарности.		1б
Смысловая связь №1и №2	Можно сказать о том, что на глазах читателя произошло перерождение общественного мнения. Эти примеры из текста показывают,  как порой обманчиво оно бывает.		1б
Позиция автора	Автор уверен в том,  что неприятие человека обществом не всегда бывает правильным.		1б
Я-Отношение к позиции автора	Я полностью согласна с мнением классика. Действительно, нельзя судить о человеке только по слухам, чьему-то домыслу или навету. Каждый человек сам должен формировать свое мнение о других людях, а не слепо поддерживать общепринятые суждения. Иначе могут быть и роковые ошибки.		1б _____ Всего 8 б.
Обоснование своего отношения		Например, так произошло в повести А.И. Куприна «Олеся», где главная героиня и её мать были признаны колдуньями. Только в этом произведении финал оказался другим, там  общественное мнение все-таки совершило ошибку.
Заключение	Очень жалко, когда происходит незаслуженное осуждение человека общественным мнением. Конечно, прежде чем судить других, нужно узнать их лучше, сформировать независимое личное отношение. Таким образом, Н.С. Лесков преподнес читателю урок гуманизма.

Приложение №3 (на первом этапе можно учиться писать по шаблону)

ШАБЛОН к сочинению по русскому языку на ЕГЭ

Проблема: Человек-человек Человек и общество Человек и природа Человек и культура Человек и общечеловеческие нравственые нормы		1б
Комментарий – поиск идеи.  /ЧТО ДЕЛАЕТ АВТОР? /!!!                      -   5 б.
Пример № 1 из текста № предложений Цитирование Косвенное цитирование		1б
Пояснение- /как я это понимаю как читатель/		1б
Переход к примеру №2
Пример № 2 из текста № предложений Цитирование Косвенное цитирование		1б
Пояснение /как я это понимаю как читатель/		1б
Смысловая связь №1и №2		1б
Позиция автора		1б всего 8 б
Я-Отношение к позиции автора
Обоснование
Заключение