"Технология современного проектного обучения"

Технология современного проектного обучения

Васенина Ирина Николаевна

Учитель начальных классов

МБОУ «Арьёвская СОШ»

Проектное обучение – система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся заданий – проектов.

Технология проектного обучения – развитие проблемного обучения, от которого отличается тем, что деятельность учащихся имеет характер проектирования, подразумевающего получение конкретного (практического) результата и его публичного представления.

Цель проектного обучения – создать условия, при которых учащиеся:

• самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
• учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
• приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
• развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
• развивают системное мышление.

Основные принципы проектирования:

·         добровольность;

·         учет возрастных психологических, творческих особенностей учащихся;

·         учет региональной специфики;

·         интеграция учебной и внеклассной деятельности;

·         системность.

Стадии разработки проекта:

1.      Разработка проектного задания.

2.      Разработка проекта.

3.      Оформление результатов.

4.      Презентация.

5.      Рефлексия.

Классификация учебных проектов

По времени:

·         краткосрочные (2 – 6 ч),

·         среднесрочные (12 – 15 ч),

·         долгосрочные, требующие значительного времени для поиска материала, его анализа и обработки.

По доминирующей деятельности учащихся:

·         практико-ориентированный,

·         исследовательский,

·         информационный,

·         творческий,

·         ролевой, игровой.

По характеру контактов между участниками:

·         внутриклассные,

·         внутришкольные,

·         региональные, межрегиональные (в рамках одного государства),

·         международные.

Ограничениями в использовании технологии проектного обучения

а) низкая мотивация преподавателей к использованию данной технологии;

б) низкая мотивация учащихся к участию в проекте;

в) недостаточный уровень сформированности у школьников умений исследовательской деятельности;

г) нечеткость определения критериев оценки отслеживания результатов работы над проектом.

«Подводные камни» проектного обучения:

1.      Всегда существует возможность переоценить результат проекта и недооценить его процесс (отсюда важно видеть все документы в портфолио, чтобы получить информацию о ходе работы).

2.      Главная опасность при выполнении исследовательского проекта – его превращение в реферат (важна собственная точка зрения, ее следует акцентировать).

3.      При организации системы проектов в школе не всегда удается обеспечить содержательное единство тем (поработать с аудиторией по какой-либо теме).

4.      Одним из наиболее сложных является вопрос о реализации воспитательных задач в ходе проектной деятельности (основные моральные принципы в проектной деятельности – отзывчивость, верность долгу, ответственность за принятые решения – основываются на действии, они должны быть прожиты).

Положительные черты проектного обучения

1.      В центре внимания – учащийся, содействие развитию его творческих способностей;

2.      Образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для учащегося, что повышает его мотивацию в учении;

3.      Индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого учащегося на свой уровень развития;

4.      Комплексный подход в разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций учащегося;

5.      Глубоко осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях.

Проект «В мире загадок»

Проект «С чего начинается Родина?»

Областной конкурс творческих работ детей дошкольного и младшего школьного возраста «Я познаю мир»

Номинация: «Экспериментально-исследовательские работы»

Секция: «Человек и природа»

Исследовательская работа на тему:

«О пользе лыжных прогулок»

Адрес школы: ………………………….. …………………………..

Выполнила: Б. Любовь 2 «Б» класс (8 лет) МБОУ «Арьёвская средняя общеобразовательная школа» Руководитель: Васенина Ирина Николаевна– учитель начальных классов Телефон:8831…….