Тема. Б.Житков. Про обезьянку. 2-й урок.

Тема. Б.Житков. Про обезьянку. 2-й урок.

Цели: 1. Анализ рассказа. 2. Развитие связной речи. 3. Воспитание чувства ответственности за прирученных животных.

I.                Оргмомент.  Проверка выполнения домашнего задания

- С целью проверки домашнего задания (дочитать рассказ, понять содержание) задам несколько вопросов:

- Платье какого цвета надели на Яшку для прогулки? (зелёного)

- Как звали собаку, с которой дралась обезьянка ? (Каштан)

- За кем гонялся Яшка во дворе? (за котом)

- Кем стали называть обезьянку после победы во дворе? (царём)

- А как прозвали Яшку члены семьи? (сатаной)

- Остался ли Яшка в семье мальчика? (нет, мальчик его подарил другу)

III. Постановка учебной задачи.   «Мы в ответе за тех, кого приручили»   С.Экзюпери

- Откуда эти строки? (Это строки из сказки известного французского писателя С.Экзюпери «Маленький принц»)

- Кстати, советую прочитать эту сказку тем, кто ещё не читал.

- Можно ли связать содержание рассказа Б.Житкова «Про обезьянку» со словами С.Экзюпери?

- На уроке мы постараемся ответить на этот проблемный вопрос.

II.           Решение учебной задачи. Первичная проверка понимания изученного.

- Определите жанр текста (рассказ)

- Определите тему рассказа (про обезьянку)

- От чьего имени ведётся рассказ? (мальчика)

- Как попала обезьянка к мальчику? (подарил одноклассник Юхименко)

Выборочное чтение в парах.

- Прочитайте с партнёром по плечу диалог мальчиков. (Стр.83)

Проверка. Чтение диалога 1-2 пар.

- Найдите и прочитайте о том, как выглядела обезьянка? (Стр.83-84)

- Как встретили обезьянку в семье мальчика? (радостно)

- Удалось ли новому хозяину справиться с ней? (не удалось)

- Какие победы Яшка одержал во дворе? (дрался с Каштаном, гонялся за котом)

- Почему мальчику пришлось отказаться от обезьянки? (была непослушная)

III.     Закрепление знаний

 Раунд Тейбл (выполнение письменной работы по кругу на одном (на команду) листе бумаги)

- Опишите характер обезьянки Яшки по очереди на одном листе. Начинает ученик №1.

Проверка: в каждой команде читает ученик №4.

- Дополняем характерные черты Яшки со слайда №2:

Обезьянка Яшка

          Забавная                                         Резвая                                                                                                                                   

}  Смешная                                        Игривая

}  Озорная                                          Жизнерадостная

}  Весёлая                                           Задорная

}  Живая                                              Комичная

}  Непослушная                                  Потешная

}  Строптивая                                      Забияка

}  Непокорная                                      Шалунья

}  Подвижная                                       Проказница  

IV.       

V.           Обобщение и систематизация знаний

Сингл Раунд Робин (4 ученика в команде по очереди отвечают по 1 разу на поставленный вопрос)

- Можно ли дома держать диких животных? (нет)

- Расскажите в группе по очереди, начиная с ученика №2, почему нельзя держать в доме диких животных?

Проверка. Мнения членов команд озвучивают ученики №3.

Вывод: обезьянки должны жить у себя на родине – в джунглях.

VI.       Контроль и самоконтроль знаний.

Рабочая тетрадь

VII.  Итоги.

- В чём основная мысль рассказа?

- Можно ли слова С.Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого                   приручили» связать с содержанием рассказа?

- Актуальна ли основная мысль рассказа в наши дни? Почему?

(Многие люди держат в своих квартирах хищных животных: змей, крокодилов, рысь и т.д. Они могут быть опасны для окружающих, т.к. хищники часто покидают хозяев, проникают к другим людям – пугают их.)

Д/з стр.