ТЕМА: «Использование возможностей сенсорной комнаты в индивидуальной коррекционной работе с детьми ОВЗ»

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  ТЕМА: «Использование возможностей сенсорной комнаты в коррекционной работе с детьми ОВЗ»
  Учитель-логопед Чертыкова Лариса Трофимовна
  МБОШИ«Аскизский лицей-интернат» им. М.И.Чебодаева
  

• 2 слайд

  Сенсорная комната – инструмент для сенсорногои познавательного развития детей, а так же для нормализации состояния детей с ограниченными возможностями здоровья.
  
  Сенсорная комната – уникальное решение сложных проблем и помощник для логопедов и психологов.
  
  В последние годы сенсорная комната является неотъемлемой частью при работе с детьми ОВЗ и проблемами адаптации в большом коллективе.
  
  В 2014 году мы начали использовать элементы сенсорной стимуляции на интегрированных занятиях учителя-логопеда и педагога-психолога с детьми ОВЗ. Видя положительную динамику в речевом развитии обучающихся, сенсорные стимулы стали применяться и в индивидуальной работе с детьми.
  Важно отметить, что в работу включаются все сохранные анализаторы – тактильные, слуховые, зрительные, вкусовые, обонятельные.
  

• 3 слайд

  
  СЕНСОРНЫЕ ИГРЫ ЯВЛЯЮТСЯ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНЫМ ВИДОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ РЕБЁНКА, ОБЕСПЕЧИВАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО НАСЫЩЕННЫЙ ФОН ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И ПРЕОДОЛЕНИЕ РЕЧЕВОГО НЕГАТИВИЗМА:
  
  • Лучше запоминается только наиболее значимая для ребёнка часть тематической лексики;
  • Сенсорный опыт, приобретённый при специально организованном обучении, позволяет не заучивать речь механически, а способствует её спонтанному формированию.
  • На каждом занятии, исходя из его темы и цели, стимулируется несколько видов восприятия, так, задействовав как можно больше сенсорных стимулов для восприятия предмета, мы создаём эмоциональную ситуацию для ребёнка, в которой он лучше и быстрее запомнит этот предмет и его название.
  • На занятиях используются реальные предметы, дети видят их цвет, размер, форму, могут потрогать, понюхать и попробовать на вкус, послушать их звучание, если же мы не имеем возможности применять в работе реальные предметы, то для стимулирования зрительного восприятия используются предметные картинки и игрушки, приближённые к реальности.
  

• 4 слайд

  ДЛЯ ПОЛНОЦЕННОГО СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ
  ЛОГОПУНКТ ОСНАЩЕН РАЗЛИЧНЫМ СТИМУЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ ,Т.Е ТАКТИЛЬНЫМИ ИГРАМИ НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ВОСПРИЯТИЯ:
  
  Тактильное восприятие;
  Зрительное восприятие;
  Слуховое восприятие;
  Обонятельное восприятие;
  Вкусовое восприятие
  

• 5 слайд

  Игры для развития тактильного восприятия
  

• 6 слайд

  
  Игра «Что это?»
  
  Фигурки выкладываются на основу и прячутся под мягкую крышку, а дети по очереди пытаются их опознать – ощупывают фигурки одну за другой и отвечают на вопросы: что ты можешь сказать об этих фигурках; чем они различаются; есть ли среди них похожие? После того, как ребенок сумеет опознать все фигурки, можно усложнить
  задачу, добавив другие знакомые детям предметы.
  
  Количество игроков – от 1 до 4.
  
  

• 7 слайд

  Тактильная дорожка
  

• 8 слайд

  Набор мягких кирпичей «Капримо»
  

• 9 слайд

  Игра «Пощупай рукой, определи ногой»
  

• 10 слайд

  Тактильные доски
  

• 11 слайд

  Игра «Определи на ощупь»
  В коробочке 4 планшета. На них по 9 экземпляров с различной поверхностью.
  

• 12 слайд

  ЗРИТЕЛЬНОЕ
  ВОСПРИЯТИЕ
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Слуховое восприятие
  музыкальный центр с набором дисков с различными звуками живой и неживой природы, мелодиями, песнями;
  музыкальные инструменты;
  • звучащие игрушки и другие предметы, издающие звук
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  ОБОНЯТЕЛЬНОЕ И ВКУСОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ:
  • флакончики с запахами;
  • пакетики со специями;
  • мешочки с ароматными травами;
  • натуральные овощи, фрукты, продукты, ягоды, цветы и другие растения (в зависимости от лексической темы);
  • ароматические масла, палочки корицы и т.п
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Песочная терапия
  
  

• 19 слайд

  Художественное творчество
  

• 20 слайд

  Дыхательная гимнастика
  

• 21 слайд

  
  
  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕНСОРНОЙ КОМНАТЫ В КОМПЛЕКСНОЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДАЕТ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ.
  Удовлетворяет потребность каждого ребёнка в осознании себя и окружающего мира, обеспечивает развитие сенсорных, моторных, речевых и познавательных возможностей у детей с ОВЗ, позволяет им социализироваться.
  Оздоровительно-развлекательная игра «Зов джунглей!»
  
  

• 22 слайд

  Конкурс «Засуха» / «Бой в джунглях»
  

• 23 слайд

  Сладкие призы
  

• 24 слайд

  
  Наши мамы всегда поддержат нас, они всегда рядом с нами!