Тема. Текст. Логика текста.

Тема  Развитие речи. Текст Логика текста.

Цели :

 Формирование языковой компетенции:
- обучить работе с текстом;
- повторить понятия текст, тема, основная мысль текста;
- расширить лексический запас слов.
- учить детей читать и понимать текст
- учить видеть структуру текста;
- учить составлять план текста.

Ходу урока

Как называются  предприятия, где выпускают ткани (текстильными)? Почему? (Текст в переводе с латинского «ткань» из немецкого языка, произошло от латинского)

Как вы понимаете строки стихов поэта-просветителя XVIII века А.Кантемира :

Хоть муза моя всем сплошь имать досаждати,
Богат, нищ, весел, скорбен – буду стихи ткати.

- Какова тема урока? Текст

3.   Давайте вспомним, какими признаками обладает текст.

 Единство темы

Наличие главной мысли (идеи)

Относительная законченность

Смысловая и грамматическая связь предложений в тексте

     Логическая связь частей  

Что такое текст?

Текст - это группа предложений, связное законченное высказывание, служащее для выражения общей мысли. Все предложения связаны друг с другом по смыслу и грамматически.

Повторение теории (текст, тема текста, основная мысль, стиль текста, тип речи, микротема)  

- Перед вами кусочек ткани и лист с напечатанным на нем текстом. Что общего между этими предметами?

      -Ребята, если мы посмотрим на  черную ткань, то увидим, что все нити в ней крепко сплетены, она прочна, но не радует нашего глаза. А вот кусочек цветной ткани.. Он красив и навевает на нас хорошее настроение.

     -   Почему?

     -  Для создания этой ткани использовались нитки разных цветов

 Когда мы в тексте используем разные средства    связи, мы делаем его ярче, образнее, он становится более доступным для окружающих. 

Вы уже узнали, что для текста характерна грамматическая связь между предложениями. Существует два вида такой связи. Назовите их.

9.Составление схемы.

Учимся понимать текст

-Понимание текста - задача непростая. Часто прочитав текст, человек не может понять, о чем этот текст? Какую информацию он несет? Я вам сегодня отрою секрет понимания текста. Для этого обратимся к рабочим листам урока.

До чтения текста	По ходу чтения текста	После чтения текста
1.Автор 2.Название 3. Эпиграф 4.Прогноз (предугадывание того, о чем или о ком будет текст)	1. Скрытые вопросы (выделение в тексте непонятных слов) 2.Выделение ключевых слов 3.Диалог с автором (какую информацию он хочет донести автор до читателя) 4.Основная мысль	1. Понимание информации -тема; -основная мысль 2. Создание вторичных текстов (пересказ, составление плана)

Перед вами текст. Любой текст несет в себе какую-либо информацию. Если вы научитесь «вычитывать» эту информацию, вы правильно поймете текст. Понимание текста начинается еще до его чтения.

-Что должен сделать читатель перед тем, как  начать его читать? (работа с таблицей, графа «До чтения»)

-Кто автор?

-О чем говорит название?

-Какой можно сделать вывод: о чем будет текст, который нам предстоит прочитать?

-Что необходимо делать читателю при чтении текста? (графа «При чтении текста:

-Подчернуть все непонятные слова

-Выделить ключевые слова (ключевые слова-главные слова, несущие в себе смысл)

-при чтении вести разговор с автором, отвечая на вопрос: что он хочет сказать нам, читателям?

Итак, приступаем к чтении и пониманию текста.

План анализа текста.  Стр. 75, упр.460

1.Прочитать текст.

2.Определить тему, идею, проблему.

Уточнить лексическое значение незнакомых слов.

3.Определить тип, стиль текста, признаки стиля, выразительные средства, характерные для этого стиля.

4.Выразить свое отношение к поднятой в тексте проблеме.

Составление плана текста

1 ряд – назывной план

2 ряд – вопросный

3 ряд – тезисный

Для чего нужен план?

(помогает представить структуру текста, выделить микротемы;

 опираясь на план, легче пересказать текст)

- Можем ли мы назвать план схемой текста?

(Да. Схема – это совокупность взаимосвязанных частей)

- А рисунок тоже является схемой?

(Нет. Рисунок позволяет увидеть образ, а схема – структуру текста)

10. Самооценка:

«5» - Материал усвоен, могу объяснить другим.

«4» – Материал усвоен, готов к выполнению домашнего задания.

«3» -  Материал усвоен, но есть вопросы.

Домашнее задание: придумать окончание истории.

До чтения текста	По ходу чтения текста	После чтения текста
1.Автор 2.Название 3. Эпиграф 4.Прогноз (предугадывание того, о чем или о ком будет текст)	1. Скрытые вопросы (выделение в тексте непонятных слов) 2.Выделение ключевых слов 3.Диалог с автором (какую информацию он хочет донести автор до читателя) 4.Основная мысль	1. Понимание информации -тема; -основная мысль 2. Создание вторичных текстов (пересказ, составление плана)

До чтения текста	По ходу чтения текста	После чтения текста
1.Автор 2.Название 3. Эпиграф 4.Прогноз (предугадывание того, о чем или о ком будет текст)	1. Скрытые вопросы (выделение в тексте непонятных слов) 2.Выделение ключевых слов 3.Диалог с автором (какую информацию он хочет донести автор до читателя) 4.Основная мысль	1. Понимание информации -тема; -основная мысль 2. Создание вторичных текстов (пересказ, составление плана)

До чтения текста	По ходу чтения текста	После чтения текста
1.Автор 2.Название 3. Эпиграф 4.Прогноз (предугадывание того, о чем или о ком будет текст)	1. Скрытые вопросы (выделение в тексте непонятных слов) 2.Выделение ключевых слов 3.Диалог с автором (какую информацию он хочет донести автор до читателя) 4.Основная мысль	1. Понимание информации -тема; -основная мысль 2. Создание вторичных текстов (пересказ, составление плана)

До чтения текста	По ходу чтения текста	После чтения текста
1.Автор 2.Название 3. Эпиграф 4.Прогноз (предугадывание того, о чем или о ком будет текст)	1. Скрытые вопросы (выделение в тексте непонятных слов) 2.Выделение ключевых слов 3.Диалог с автором (какую информацию он хочет донести автор до читателя) 4.Основная мысль	1. Понимание информации -тема; -основная мысль 2. Создание вторичных текстов (пересказ, составление плана)

До чтения текста	По ходу чтения текста	После чтения текста
1.Автор 2.Название 3. Эпиграф 4.Прогноз (предугадывание того, о чем или о ком будет текст)	1. Скрытые вопросы (выделение в тексте непонятных слов) 2.Выделение ключевых слов 3.Диалог с автором (какую информацию он хочет донести автор до читателя) 4.Основная мысль	1. Понимание информации -тема; -основная мысль 2. Создание вторичных текстов (пересказ, составление плана)