Тема урока: Число 10. Однозначные и двузначные числа.

Математика 1 «Б» класс

Тема урока: Число 10. Однозначные и двузначные числа.

Цели   урока:

1.                 Образовательная:
формирование понятия «однозначные и двузначные числа»; познакомить с образованием числа 10

2.                 развитие памяти, внимания, мышления, речи, познавательных интересов;

3.                 Воспитательная:
Воспитывать аккуратность, любовь к животным, уважение друг к другу и умение прийти вовремя друг другу на помощь.

Оборудование: Компьютер,  диск с презентацией,  учебник «Математика» 1класс  разоуровневые карточки,», доска, мел.

Формы работы: самостоятельная работа, индивидуальная работа, разноуровневая работа, работа с компьютером.
Вид урока – нестандартный,  урок-путешествие, урок - презентация   

Структура урока.

Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

Учитель: Дорогие ребята, сегодня у нас на уроке гости-учителя нашей школы, которые пришли, чтобы оценить ваши умения и навыки.

«Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Все ль на месте?

Всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Постановка проблемы.

- Сегодня у нас не просто урок, а урок – путешествие, мы с вами отправляемся в путешествие в Царство Математики.

Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука –
Это математика!

Ведь недаром Гаусс сказал, что Математика-царица всех наук.

Актуализация знаний.

 Первая станция, на которую мы прибыли это  город Числа.

Мир построен на силе чисел” - говорил Пифагор.

Жители этого города как вы уже догадались  числа. Мы должны справиться с заданиями, которые они для нас приготовили.

Назовите соседей чисел, нарисованных на шарах

Какое число стоит между 1 и 3?

Какое число стоит между 5 и 7?

Какое число стоит справа от 8?

Какое число стоит между 3 и5?

Назови последующее число 7,

Назови предыдущее число 5.

Сосчитайте от 4 до 10;

Сосчитай от 10 до 6.

Сосчитай от 2 до 8

Сосчитай от 7 до 20

Сумма чисел 3 и 2                    

Разность чисел 7 и 4

Уменьши 10 на 2

Увеличь 5 на 3

А сейчас мы вспомним состав чисел, с которыми мы уже знакомы, поиграем в игру:

                                                       «Заселим домики».

Молодцы, ребята со всеми заданиями мы справились хорошо, вы показали, что уже хорошо знаете состав чисел от 4 до 9. Но ведь мы приходим в школу не только играть, но и научиться чему - то новому и сегодня мы с вами познакомимся с новой цифрой, а кто уже догадался, что это за цифра?

Изучение нового материала.

 Учитель знакомит детей с записью числа в учебнике, предлагает найти в записи на доске однозначные и двузначные числа.

Посмотрите ребята, наша гусеница решила проползти дальше и наконец – то она добралась до числа10. Обратите внимание, где находится число 10? Как можно получить 10. (вывешиваю цифру 10 на доске) Давайте посчитаем, сколько частей в жёлтой полосочке. А верблюжонок наш Бота просит вас измерить длину отрезка.

 «Сколько цифр – знаков нужно для записи чисел 5, 7, 9? А сколько цифр - знаков нужно для записи числа 10? Как можно назвать числа 5, 7, 9? Как назвать число 10? учащиеся  самостоятельно делают вывод: Какие ещё двузначные числа вы знаете?». Затем учитель объясняет, что 10 - самое маленькое двузначное число. Работа по учебнику стр.85

Письмо цифры 10 (слайд)

 а теперь продолжим путешествие и попадаем в страну Сложение и вычитание, и здесь нас встречает  кто?

Незнайка
Первое задание, которое для нас он приготовил это нужно вспомнить и называть компоненты сложения и вычитания.

  А теперь Незнайка хочет посмотреть, как же вы научились складывать и вычитать, и приглашает вас поиграть в футбол.

А сейчас мы поработаем по учебнику и составим четвёрки примеров на сложение и вычитание, с числом 10

 № 1 по учебнику и в тетради.

Сколько жёлтых бусинок? А сколько красных? А как мы узнаем, сколько их вместе? 9+1=10.    Давайте посмотрим на следующий пример, что мы заметили?  В пустую клеточку  запишем, какое число? 1, какое правило, мы применили? А теперь составим пример на вычитание 10 – 9 = 1 Было10 бусинок, мы закроем 9 каких? Остались, какие бусинки? (жёлтые) Сколько их 1. Значит 10 - 9 =1. Теперь мы закроем жёлтые бусинки как запишем пример 10-1=9 и т. д.

Молодцы ребята продолжим путь и следующая станция Спортивная.

Жители этого города очень любят спорт и предлагают вам ребята выполнить физминутку.

Из-за парт мы быстро встали

И на месте зашагали.

А потом мы улыбнулись,

Выше-выше потянулись.

Сели – встали, сели – встали

За минутку сил набрались.

Плечи ваши распрямите,

Поднимите, опустите,

Вправо, влево повернитесь

И за парту вновь садитесь

.

Следующий город, в котором мы с вами прибыли это город Геометрия Нам нужно вспомнить какие геометрические фигуры мы знаем, и выполнить практическую работу стр86 № 2 Молодцы ребята мы хорошо справились с заданиями города Геометрия, отправляемся дальше и мы прибываем в город Занимательная математика.

а) На забор взлетел петух

Повстречал еще там двух.

Сколько стало петухов? (3)

"У маленькой Светы

Четыре конфеты.

Ещё три дала Алла.

Сколько всего стало"?(7)

"Три ромашки - желтоглазки,

Два весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете"?( 5)

"На кустике перед забором

Шесть ярко - красных помидоров.

Потом четыре оторвалось,

А сколько на кусте осталось"?(2)

Ребусы

7Я, С3ж, Ли100к, Ви3на

Работа над изученным материалом

Задание 3 предназначено для устной работы.

Задание 2  выполняют под руководством учителя.

 Особое внимание нужно обратить на задание 4. Оно направлено на формирование умения составлять выражения по рисунку и сравнивать выражения.

Чтобы составить выражение, надо сначала проанализировать рисунок.

Задание 5 направлено на развитие пространственного воображения, умение сравнивать, выделять признаки предметов.

 Вот и подошло к концу наше путешествие. Вы все сегодня хорошо поработали, скажем,  друг другу - СПАСИБО. Царица Математика говорит вам большое спасибо.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Чему вы учились на этом уроке?

- С помощью картинки покажите, с  каким настроением вы заканчиваете этот урок?

- Оцените, на сколько вы сегодня работали.

 

Светофорик                           Справился очень хорошо

                                               Справился  хорошо

                                               Надо поработать ещё