Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема урока: «Число пять и цифра 5» 1 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Тема урока: «Число пять и цифра 5» 1 класс

библиотека
материалов

hello_html_5bca83f2.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m4f1a29b9.gifhello_html_m4f1a29b9.gifhello_html_m4f1a29b9.gifhello_html_m4f1a29b9.gifhello_html_m4f1a29b9.gifhello_html_1cb34cb.gifhello_html_m89e9d0c.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_m57a4dca7.gifhello_html_300591e0.gifhello_html_1330e2b2.gifhello_html_300591e0.gifhello_html_m2ce2e57a.gifТема урока: «Число пять и цифра 5»

Цели урока:

  1. Сформировать представление о числе 5, его составе, графическое, печатное и письменное обозначение числа 5, изображение его на числовом отрезке.

  2. Закрепить взаимосвязь между частью и целым.

  3. Способствовать формированию навыка устного счёта, письма.

  4. Развивать мыслительные операции, инициативность и самостоятельность работы на уроке.


Планируемый результат:

Личностные

– воспринимать одноклассников как членов своей команды;

– вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

– быть толерантным к другому мнению;

– не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Познавательные

– «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков и схематических рисунков

- правильно употреблять в речи математические понятия.

- уметь находить в тексте значимую информацию;

-изображать изучаемые явления на схематическом рисунке;

- читать рисунок.

Коммуникативные

– активно участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе урока;

– ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

- слушать и понимать речь других.

- умение работать в группе и паре.

Регулятивные

– принимать участие в обсуждении и формулировании цели урока, задания;

– выполнять работу в паре, помогая друг другу;

– участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе;

– оценивать свой вклад в работу пары.

Предметные

- знать состав числа 5, уметь писать цифру 5.

- уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 5;


Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

УУД

I.Организационный момент

Цель: способствовать формированию положительной учебной мотивации

Посмотрите на своего соседа по парте и подарите друг другу улыбку, настройтесь на работу. Проверьте посадку.

Напоминаем правила поведения на уроке:

Глазки смотрят и видят;

ушки слушают и слышат;

сначала думаю, а потом говорю;

помню, что в классе я не один, умею слушать мнения других



II. Актуализация знаний, фиксация затруднения в индивидуальной деятельности


1. Счет по числовому отрезку до 10 вперед и обратно. (Отрезок выставлен на доске)


1 2 3 4


- Как расположены числа? В каком порядке?

- На сколько увеличивается число?

- Так как же получить последующее число?


2. Придумайте задание со словами: «следующий», «предыдущий», «соседи числа»…


3. Устный счет. (Дети работают с инд. кассами цифр)

На доске: 2 + 2 = 1 + 2 =

- Посчитайте пример. Поставьте ответ на наборное полотно.

- Чем является число 4? (Это целое)

- Как получили целое? (Сложили части)

- А как найти часть? (Надо из целого вычесть часть)

- Составьте пример на нахождение части. (4 – 2 = 2)

Аналогично проводится работа со следующим примером.

Личностные

– не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению

Познавательные

– «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков и схематических рисунков

- правильно употреблять в речи математические понятия.

Коммуникативные

– ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

- слушать и понимать речь других.

III. Постановка проблемы.

Цель: - детьми определяется тема урока из поставленного затруднения и составляется план урока


1. Восстановите порядок в ряду: (работа на интерактивной доске):

1 3 4 2


(Число 2 стоит после 1 – оно последующее, перед 3 как предыдущее)

- Как вы думаете, почему все числа я записала цифрами, а число 5 – точками?

- вы догадались, какое число хочет познакомиться с нами получше? (5)


2. Сегодня мы проведем исследование по теме «Число 5»

- Как настоящие исследователи, свои открытия мы будем записывать в лист исследования и в конце урока у нас получится математический проект под названием «Число 5».

- Как вы думаете, по какому плану мы будем исследовать число, что о нем мы должны узнать?

(Ответы детей), (Учитель на плакате записывает этапы урока)

  1. Место числа 5 в натуральном ряду.

  2. Соотнесение количества предметов с числом.

  3. Обозначение числа цифрой

  4. Состав числа 5

  5. Решение примеров с числом 5.

Личностные

– воспринимать одноклассников как членов своей команды;

– вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

Коммуникативные

– активно участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе урока;

- слушать и понимать речь других.

Регулятивные

– принимать участие в обсуждении и формулировании цели урока, задания.


IV. Поиск решения проблемы

Цель:

-научиться писать цифру 5;

-определить состав числа 5, зафиксировать на эталоне.



Начинаем свои исследования.

1 этап Место числа 5 в натуральном ряду.

1. Отправляемся в гости к учебнику. (с. 58 № 1)

- Рассмотрите рисунок.

- Сколько вагонов было? (4)

- Сколько вагонов присоединили? (1)

- Сколько вагонов стало? (5)

- Какое выражение составим к рисунку? (4 + 1)

- Допишите выражение.

- Что означает каждое число в записи?

-Каким будет число 5 для числа 4? (последующим)

Вывод: Число пять следующее за числом 5.


2. Соотнесение порядкового числительного и числа (с. 58 № 2)

- Сколько всего вагонов на рисунке? (5)

- Какой по счету последний вагон? (пятый)

- Сколько точек должно быть на последней карточке? (пять)

- Изобразите в карточке пять точек.


Вывод по этапу:

- Верно ли, что четыре и один будет пять? (да)

- Верно ли, что число 5 следует сразу за числом 4?

- Почему? (5 – следующее число за числом 4)

(Учитель прикрепляет на исследовательский лист числовой отрезок со схемами чисел)


1 2 3 4





Мы определили, что число пять стоит на пятом месте в натуральном ряду.


2 этап Соотнесение количества предметов и числа 5. (Работы с интерактивной доской)


- Назовите число предметов.

  • 1 слайд: 5 гусениц

  • 2 слайд: 5 бабочек

  • 3 слайд: 5 карандашей

Вывод: Пять предметов называем числом пять.

(Учитель прикрепляет на исследовательский лист «вывод»)



3 этап Знакомство и написание цифры 5.

- Кто скажет, что будет следующим этапом работы? На схеме я обозначила это так!

(Учитель показывает правило написания цифры 5).

- Кто из вас раньше видел цифру 5? Где ее можно увидеть?

- Мне очень хочется научить вас писать цифру 5. А чем отличается число от цифры?

- Писать будем в тетради с. 28 № 2

( Учитель показывает правильное написание цифры 5)


Физминутка

Встали около парт. Напишем на «волшебном листе» цифру 5. Присели, пишем цифру 5, шагнули влево, пишем цифру 5 и т.д.

- Что нужно сделать, чтобы цифры получились красивыми? (Правильная посадка, наклон тетради …)


(Самостоятельное написание цифры 5 в тетради)


Вывод: Получилась ли цифра 5? Обведите самую лучшую цифру.



4 этап Состав числа 5.

Работа по учебнику с. 59 № 6

1. - Как вы думаете, какое задание в учебнике нам поможет узнать состав числа 5? (№ 6)

- Рассмотрите рисунок Пети.

- Сколько вагончиков на рисунке? (5)

- По какому признаку Петя разделил вагончики? (по размеру)

- Какие части получились? (1 и 4)


- Рассмотрите рисунок Вовы.

- Сколько вагончиков на рисунке? (5)

- По какому признаку Вова разделил вагончики? (по цвету)

- Какие части получились? (2 и 3)


2. Работа в группах.

- А сейчас вам предстоит работа в группах. Вы должны по рисунку составить всевозможные равенства.

- 1 и 2 группы будет работать с рисунком Пети, а 3 группа – с рисунком Вовы.

- Какие правила необходимо соблюдать, чтобы работа в группе была успешной?

(Ребята выполняют задания в группах:

1 и 2 группы:

1 + 4 = 5

4 + 1 = 5

5 – 1 = 4

5 – 4 = 1


3 группа:

2 + 3 = 5

3 + 2 = 5

5 – 2 = 3

5 – 3 = 2



Вывод по работе групп : Из каких частей состоит число 5?

5 – это 1 и 4

5 – это 2 и 3

- Что помогло вам выполнить задание правильно?


3. Самостоятельная работа.

- Допишите в учебнике части числа 5.


4. Работа в паре

- Расскажите соседу на ушко как можно составить число 5.

- Почему на ушко? (Что бы не мешать друг другу)


Вывод:

- Какой вывод запишем в наш исследовательский лист?

5 5

1 4 2 3


- Для чего необходимо знать части числа 5? ( чтобы уметь решать примеры)

- Как состав числа поможет решать примеры?

(Учитель прикрепляет к плакату равенства, которые составляли группы)


Личностные

– вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

– быть толерантным к другому мнению;

– не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Познавательные

– «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков и схематических рисунков

- правильно употреблять в речи математические понятия.

- уметь находить в тексте значимую информацию;

- читать рисунок.

Коммуникативные

– активно участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе урока;

- слушать и понимать речь других.

- умение работать в группе и паре.

Регулятивные

– принимать участие в обсуждении и формулировании цели урока, задания;

– выполнять работу в паре, помогая друг другу;

– участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе;

Предметные знания

- знать состав числа 5, уметь писать цифру 5.

- уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 5

V. Подведение итогов урока.

Цель:

-зафиксировать новое содержание, изученное на уроке.

-оценить свою деятельность и деятельность класса.


- Мы с вами провели исследование числа 5. Вот, что у нас получилось.

(Обращается внимание на плакат)

- Что мы узнали про число 5?

  • Число 5 стоит на пятом месте в натуральном ряду.

  • Число пять записывают цифрой 5

  • 5 – это 1 и 4, 5 – это 2 и 3

  • Зная состав числа, можно решать примеры с числом 5

- Что на уроке понравилось больше всего?

- На каком этапе работать было сложно?


Личностные

– быть толерантным к другому мнению;

– не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Познавательные

– «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков и схематических рисунков

- уметь находить в тексте значимую информацию;

Коммуникативные

– активно участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе урока;

– ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

Регулятивные

– участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе;

– оценивать свой вклад в работу пары.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-149405

Похожие материалы