Тема
урока: Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид», «Как неожиданно и ярко».
Цели:
– расширить знания о творчестве Ф И Тютчева, - обучать правильному чтению
стихов , -развивать память, речь , мышление .
Планируемые
результаты: предметные: умения прогнозировать содержание произведений, читать
вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух,
исправляя ошибки при повторном чтении тексте, воспринимать на слух поэтическое
произведение
Метапредметные:
Р. - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника
в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по
изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П.- анализ
художественного текста, выделение в нём основной мысли, отбор опорных слов для
создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение
ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и
целенаправленный выбор книги, К. – ответы на вопросы на основе художественного
текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе .
Личностные:
формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою
страну), проявление интереса к чтению и изучению творчества Ф И Тютчева.
Оборудование:
портрет и выставка книг Ф И Тютчева , видео- или фотоматериалы , репродукции
картин по теме урока , аудио приложение к учебнику
Ход урока:
1.
Организационный момент.
2.
Речевая разминка.
-Прочитайте
медленно, а затем как скороговорку :
У
чибиса - чудеса:
Чьи
леса? Чья лиса?
Чьи
вы сами?
Чьи
вы сами?
С
лисами,
С
весной,
С
лесами?
С
чибисами?
С
чудесами?
(После
самостоятельного прочтения желающие читают вслух).
-Разгадайте
шифровку и вы узнаете автора этого стихотворения (Владислав Бахаревский)
1
2 3 4 5 6
А
Б В Г Д Е
Ж
З И Й К Л
М
Н О П Р С
Т
У Ф Х Ц Ч
Ш
Щ Ь Э Ю Я
3,5;6,4;1,5;5,5;3,4;6,3;6,4;1,5;3,5
2,5;1,5;4,2;5,3;6,5;3,5;6,3;5,4;3,4;4,4
А
сейчас запишите имя поэта , чьи стихи будем читать на уроке (Фёдор Иванович
Тютчев)
РОДЕФ
ЧИВОНАВИ ВЕЧТЮТ
3.
Работа по теме урока
1.
Знакомство с жизнью и творчеством Ф. И. Тютчева
-Мы
читали стихотворение Владислава Бахаревского. Как вы поняли, о чём оно?
-Где
мы можем встретить чудеса? (Конечно в лесу, на природе.)
Сегодня
мы начинаем изучать новый раздел учебника, который называется «Поэтическая
тетрадь». Перед вами стихи замечательного поэта Фёдора Ивановича Тютчева.
Что
вы помните о нём? (Ответы учеников.)
(Учитель
рассказывает о поэте.)
2. Работа над стихотворением «Ещё земли печален вид».
(Прослушивание аудиозаписи . Чтение стихотворения
учащимися. Беседа после чтения.)
Объясните выражения «А воздух уж весною дышит»,
«Сквозь редеющий сон».
-Подберите синонимы к слову «невольно». (Нечаянно,
непроизвольно.)
-Подберите антоним к слову «печален». (Весел.)
-Найдите эпитеты вместе со словами, к которым они
относятся. Объясните их значение. (Мёртвый стебель, редеющий сон, печальный вид.)
(Работа по вопросам и заданиям на странице 138
учебника. Выразительное чтение стихотворения.)
4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
5. Продолжение работы по теме урока.
Работа над стихотворением «Как неожиданно и ярко»
(Учитель использует аудио приложение к учебнику
Учащиеся слушают ,как произведение читает актёр, и следят по учебнику. Беседа
после чтения. )
-Объясните значение слов.
ВОЗДВИГНУТЬСЯ - (соорудиться , построиться.)
ИЗНЕМОЧЬ-(потерять силы, ослабеть)
НЕГА-(блаженство)
ВЛАЖНЫЙ-(сырой)
МГНОВЕНИЕ-( миг, момент)
-Подберите антоним к слову «побледнел» (Покраснел)
Какие ещё слова и выражения были непонятны?
(Работа по вопросам и заданиям 1-4 на странице 140
учебника)
-Придумайте название стихотворению
-Подготовьтесь к выразительному чтению
(Выразительное чтение стихотворения на странице
139-140 учебника.)
6. РЕФЛЕКСИЯ.
-Нарисуйте в своей тетради смайлик, который отражает
ваше отношение к уроку.
7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.
-Какова главная мысль каждого из прочитанных нами
сегодня стихотворений Ф И Тютчева?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Выучить любое стихотворение Ф И Тютчева.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.