Тема урока: «Написание заглавной буквы Ш»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОБНОГО УРОКА

письма

Москва 2021

Тема урока: «Написание заглавной буквы Ш»

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся представлений о каллиграфически правильном написании заглавной буквы «Ш».

Задачи урока:

Дидактические: Формировать представления о том, как каллиграфически правильно писать заглавную букву «Ш», как писать соединения с ней.

−                  Продолжить формировать каллиграфический навык.

Развивающие:

−                  Развивать мышление, внимание, память, речь, воображение, фонематический слух, мелкую моторику и глазомер.

Воспитательные:

−                  Воспитывать интерес к учебному предмету и теме урока.

−                  Воспитывать усидчивость, прилежание.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать: как правильно пишется заглавная буква «Ш».

Уметь: каллиграфически правильно писать заглавную букву «Ш» и соединения с ней.

Метапредметные:

Познавательные:

1.1.          Уметь сравнивать написанные учеником буквы с предложенным образцом

Регулятивные:

2.1 Уметь оценивать результаты деятельности;

2.3 Уметь организовывать свое рабочее место.

Коммуникативные:

3.1 Уметь соотносить выполнение целей и задач с формулировкой в конце урока;

3.2 Уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой.

Личностные:

4.1 Первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты	Примечание (дидактические средства, оборудование и т.п.)
Орг. Момент Упражнение для пальцев (разминка)	Приветствует учеников. Настраивает на познавательную деятельность. Проверяет готовность к уроку. - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Романовна, и сегодня, я проведу у вас урок письма. Проверьте готовность к уроку: на парте у каждого должна лежать пропись, азбука и ручка. - Напоминаю вам, что на уроке следует помнить про правильную посадку: сидим ровно, спина касается спинки стула, ноги на полу, кулачок между вами и партой. При письме: спина прямая, голову чуть опускаем, тетрадь под наклоном, ручку держим правильно. -Ребята, я напоминаю, что слышу я ответы, только по поднятой руке. -Я надеюсь, что мы с вами поработаем активно и дружно. Хорошего всем настроения, мы начинаем! Итак, мы можем приступать к уроку, но прежде, чем писать, нам нужно подготовить наши пальчики к работе. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА У девочек и мальчиков На руке пять пальчиков: Палец большой — парень с душой, Палец указательный — господин влиятельный, Палец средний — тоже не последний. Палец безымянный — с колечком ходит чванный, Пятый — мизинец, принес вам гостинец.	Приветствуют учителя. Настраиваются на познавательную деятельность. Подготавливают необходимые материалы к уроку. Выполняют пальчиковую гимнастику.	2.3.
Подводящая беседа. Формулирование темы и цели Сравнительный графический анализ букв Рассматривание образца по элементам Показ учителем с одновременным объяснением, анализ двигательных элементов. Письмо новой буквы: воображаемое Письмо буквы по образцу -письмо соединений букв	– Ребята, я начну урок со стихотворения, а вы догадаетесь, какой звук пришёл к нам сегодня в гости. Шмель купил себе фонарик, Шапку, шарфик, синий шарик, Шашки, шахматы, штаны Небывалой ширины, Шубу, штопор, шины, шпагу И не смог шагнуть ни шагу. Помогите малышу Всё доставить к шалашу. – Итак, ребята, какой часто повторяющийся звук вы услышали в этом стихотворении? – Дайте его характеристику. Какой он? – Какой же буквой обозначается звук Ш? -А в чём особенность этой буквы, какие звуки на письме она обозначает? - Правильно. - Я знаю, ребята, что вы уже научились писать букву «ша». А какую именно, подскажите? - Верно. - Если вы научились писать строчную букву «ша», то предположите, какая сегодня будет тема урока письма? -Абсолютно правильно. Тема нашего сегодняшнее урока- Написание заглавной буквы Ш - А какую мы с вами можем поставить цель на сегодняшний урок? Чего мы не знаем, не умеем и хотим научиться? Спасибо за ваши предположения, цель нашего сегодняшнего урока: научиться писать заглавную букву Ш и соединения с ней Приступим скорее к работе. Посмотрите на слайд, какие здесь буквы? - Сравните печатную большую и печатную маленькую букву «ша»? Посмотрите, как пишется печатная буква. Прямо или под наклоном? А что здесь вы видите? - А теперь давайте сравним письменные буквы «ша». Чем они отличаются? Или они так же одинаковые? Сейчас мы будем с вами учится писать заглавную букву Ш. - Внимательно посмотрите на элементы заглавной буквы и приготовьтесь слушать и смотреть, как будем писать новую букву Ш. Демонстрация ( видео) написания буквы, показ на доске с проговариванием алгоритма написания. Проговаривает алгоритм написания заглавной буквы «Ш». Ставим ручку на 1/3 снизу в верхней дополнительной строке, в средней третьей части выписываем плавный крючок, разворачиваем ручку, опускаемся по наклонной, выполняем качалочку, поднимаемся по крючку чуть выше верхней линеечки рабочей строки, выписываем секрет, по секрету вниз, качалочка, поднимаемся по крючку чуть выше верхней линеечки рабочей строки, секрет, по секрету вниз, качалочка, крючок до середины. - Теперь пропишем два раза букву в воздухе. Пишем букву в воздухе под счет все вместе. (и 1-и-2-и-3-и) - Еще раз напишем ее все вместе. Хорошо! -Откройте свои прописи на 13 странице. На первой верхней строчке вы видите элементы буквы «ша». Обведите по контуру элементы буквы. Двигаем рукой уверенно, без отрыва элементов, соблюдаем наклон и размер буквы. - Напомню про положение тетради и ручки, сядьте правильно и приступайте к письму в прописи. -Кто закончил, переходите ко  второй строке сверху;  обведите по контуру заглавную букву «ша». Один раз пропишите букву  самостоятельно на этой же строчке! -Молодцы! - На следующей строке напишите по контуру, а потом самостоятельно три раза две буквы – заглавную и строчную букву «ша», соединение безотрывное, снизу ведем наклонную соединительную прямую до середины и записываем строчную букву ш. Считайте себе шепотом, когда пишите элементы, чтоб не ошибаться. - Не забываем про правильную посадку - сидим ровно, спина касается спинки стула, ноги на полу, кулачок между вами и партой. При письме: спина прямая, голову чуть опускаем, тетрадь под наклоном, ручку держим правильно.	Слушают стихотворение звук – [ш] Согласный, глухой, всегда твёрдый. Буквой ша - Она обозначает только один звук – (ш) – согласный твёрдый, мягкой пары звука НЕТ! - да -строчную букву ша -написание заглавной буквы Ш - научиться писать заглавную букву Ш и соединения с ней Смотрят на слайде или в прописи -Печатные большая и маленькая буква ш Они одинаковые, только отличаются в размере. - Печатные пишут прямо. письменная буква Шш. Заглавная и строчная похожи. Но отличаются размером и первым элементом.. Общего у них 3 элемента, прямые с закруглением. Чем отличаются: первый элемент с закруглением. Смотрят и слушают объяснение алгоритма написания буквы Ш Выполняют воображаемое письмо буквы Проверяют посадку. Прописывают элементы и  заглавную букву  Б  в прописи (две строки)	4.3 4.3
Письмо слов с новой буквой ФИЗ-МИНУТКА Письмо слогов и слов Письмо предложений	Я вижу все справились, теперь переходим к 4 строке. -Что вы видите на следующей строке? - Верно, здесь  соединения заглавной буквы Ш со строчными буквами, а, эль, вэ. Пропишите соединения заглавной буквы «ша» со строчными буквами по одному разу; обратите внимание на нижнее соединение с буквой ЭЛЬ! - Попробуйте назвать слова с этим слогом и соединениями. - А теперь я скажу, какие слова подобрала: Шапка, Шла, Шведова. Когда будем эти слова писать с заглавной буквой, приведите пример. -   Молодцы! Перейдем к следующей строчке. Что вы видите? - Как такое может быть, кто догадался? Почему слова шарик и Шарик могут писаться либо с заглавной буквы, либо со строчной? -= Правильно может быть воздушный шарик, тогда пишем со строчной буквы, а может быть это кличка собаки, тогда пишем с заглавной буквой. Теперь   напишите эти два слова на этой строчке рядом. Не забудьте одно слово у нас со строчной, а другое с заглавной буквы. Помните про соединения. Я буду смотреть и помогать вам при затруднении. Не забывайте, как нужно правильно сидеть. -   Давайте составим с этими словами предложения. Кто хочет? Молодцы! Я вижу вы немного устали.  Предлагаю вам отдохнуть. Встаньте так, чтобы никого не задевать, все упражнения выполняйте аккуратно. ФИЗМИНУТКА Поднимайте плечики Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики, Прыг-скок, прыг-скок. Сели, травушку покушаем, Тишину послушаем. Тише, тише, высоко, Прыгай на носках легко.  - Аккуратно садитесь. Настраиваемся на аккуратное и красивое письмо!  Не забывайте про правильную посадку: сидим ровно, спина касается спинки стула, ноги на полу, кулачок между вами и партой. При письме: спина прямая, голову чуть опускаем, тетрадь под наклоном, ручку держим правильно. -    Переходим к следующей строчке. Что вам нужно сделать , кто догадался? Верно, дописать соединения двух букв - ши. А какое правило надо вспомнить? - Запоминайте это правило и будьте внимательны при письме слов. -      А почему слова написаны с заглавной буквы? Правильно, это имена. Какие имена получаться, если вместо многоточия вставить соединения «ши»? Прочитайте, что должно получиться? Допишите к словам слог ши. - Я вижу, что вы закончили.  Перейдем от слов к  предложению. . Ребята, прочитайте  предложение, будьте  внимательны к знаку препинания в конце предложения, прочитайте выразительно.. Школьник, береги книгу! - К кому обращается автор этого предложения? Почему мы должны беречь книгу? Что мы  можем  узнать из книг? - Всё правильно. Книги очень важны, книги дают нам знания. Если книги не беречь, то они могут испортиться. Книга является главным источником наших знаний. Именно поэтому мы должны беречь ее. -  Запишите с заглавной буквы это предложение на следующей строке, списывайте его с печатного текста по слогам, не пропустите буквы, В конце ставим восклицательный знак! Напоминаю вам, что буква к пишется с отрывом руки (элемент), будьте внимательны  и  к соединениям букв (нижнее соединение с буквой эль)   -Не забывайте про правильную посадку, положение прописи и ручки. Приступайте к работе.  (Учитель контролирует работу на местах) -Кто закончил писать, свою готовность слушать дальше покажите правильной посадкой. -Проверьте, как вы записали предложение.            Проведём гимнастику для глаз - Продолжим работу с предложениями. Прочитайте следующее предложение. Какими буквами оно написано? - Начинаем писать предложение с заглавной буквы на следующей строке. Старайтесь не растягивать слова, пишем слово под словом образца. После первого слова чёрточка (пропущено слово это, поэтому чёрточка), в конце не забудьте точку. В слове лучшее  будьте внимательны при написании  букв, которые на доске (меловая доска, буквы выделены). - Приступаем к работе, пишем предложение. - Как вы понимаете эту поговорку Чтение – лучшее учение? - Теперь завершим работу с последним предложением. Прочитайте его. Учить -  ум точить. - А это что значит, как вы понимаете? Пишем предложение на чистой  строке ниже, будьте внимательнее к нижнему соединению в слове УМ (нижнее), к букве мягкий знак. В конце проверьте точку. - Перечитайте предложения.  Вы видите: все три предложения про знания, книгу, чтение, которые помогут  вам стать грамотными, умными и успешными в жизни. Помним про это, ребята!!!  - Но  уже  подошло время завершать урок. Подведём итоги.	Придумывают свои примеры слов - Шапка лежит в прихожей. (это начало предложения.) Шла лиса по тропинке и повстречала Колобка. (это начало предложения.) Люба Шведова моя подруга.  (это фамилия девочки) - слово шарик написано два раза, только одно с заглавной , а другое со строчной буквы Пишут шарик Шарик  Составляют предложения У меня в руке красный шарик. В будке спит Шарик. Выполняют физминутку с учителем               - Нужно дописать слог, чтобы получилось слово - Ши пиши с буквой И -  Это имена людей Читают Пишут слог  ши У Даши У Наташи У паши У Миши Читает выразительно один ученик. Отвечают на вопросы учителя  Ученики переписывают предложение письменными буквами Читают предложение. - письменными Пишут самостоятельно предложение. Отвечают на вопрос учителя. Читают предложение. Отвечают на вопрос учителя.	4.3           4.3 4.3 1.1 4.2 1.1 4.2
Итог урока и рефлексия	-  Скажите, что мы сегодня учились делать? Какую букву мы учились писать? - Зачем нам нужна заглавная буква Ш? - Какие пословицы вы записали сегодня? -Если вы довольны своей работой на уроке, все задания вам были понятны и у вас осталось хорошее настроение, то поднимите солнышко. Если же нет, то тучку. - Вот  и  отлично, я вижу, все хорошо поработали на уроке, а у кого возникали трудности, не переживайте, в следующий раз постараетесь и у вас всё получится. -  С вами было очень приятно поработать. Урок окончен, до свидания.	- Мы учились правильно писать заглавную букву «Ш» и соединения с ней в словах - Писать начало предложения, имена и фамилии, города и страны… Отвечают на вопрос Оценивают свою деятельность на уроке	2.1 3.1 3.2 4.2