Тема урока: "Почему Римская империя сохранилась на востоке"

• 1 слайд

  Средняя школа №43
  Еременко Галина Викторовна
  Тема урока:
  «Почему Римская империя сохранилась на Востоке»
  

• 2 слайд

  Цель обучения:
  Описывать внутреннюю политику Византии, выявляя и классифицируя причины ее прочности
  6.3.2.3.
  Цели урока:
  - Определить причины политической, социально-экономической устойчивости Византийской империи, сформировать собственное аргументированное мнение по данному вопросу
  Критерии оценивания:
  Обозначает на карте расположение Византии и ее основных соседей;
  - определяет сходства и различия Западной и Восточной Римской империй;
  - выявляет причины долговечности Византии;
  - классифицирует причины прочности Византии по определенным признакам
  

• 3 слайд

  «Мозговой штурм»
  ·Учащиеся, работая с картой «Римская империя в IV-VI веках», вспомнят о процессе распада Западной Римской империи и запишут в тетради свои гипотезы о том, почему на Востоке Римская империя устояла под натиском варвар.
  · Ученики определяют для себя индивидуальные цели урока, исходя из вопроса исследования «Почему Римская империя сохранилась на Востоке?
  · В конце урока определяются, какие из гипотез были раскрыты в ходе работы над темой.
  «Цепочка признаков»
  Учащиеся определяют территорию и соседние государства Восточной Римской империи. Оценивают выгодность географического положения Византии, обратив внимание на важнейшие морские и сухопутные маршруты. Ответы фиксируют на контурной карте.
  Самооценивание «Мишень»
  

• 4 слайд

  «Послушать, сговориться, обсудить»
  Ученики работают в паре с таблицей терминов, проясняя друг другу новые понятия: василевс, колон, «греческий огонь», Юстиниан.
  Графический органайзер «Сходства и отличия Западной и Восточной Римской империй»
  На основе раздаточного материала учащиеся определяют схожие и отличные явления, классифицируют их на экономические, политические, социальные, культурные, оформляя их в графический органайзер. Затем каждая группа озвучивает свои результаты, обсуждает проделанную работу.
  Взаимооценивание «Две звезды и одно пожелание»
  

• 5 слайд

  «Карусель»
  На основе составленного органайзера, учащиеся выделяют из отличительных черт Византии те факторы, которые могли стать залогом ее долговечности. Выделенные характерные черты внутренней политики Византии ученики обсуждают в парах с выходом на групповое обсуждение.
  Затем группы обмениваются составленным списком из причин долговечности Восточной Римской империи: дополняют и корректируют их по мере необходимости.
  Учащиеся приходят к выводу, что характерные особенности внутренней политики Византии стали причинами долговечности государства.
  
  
  «Мини-эссе»
  Рефлексия
  Я считаю, что…… потому что…….
  Я могу доказать это на примере…..
  Исходя из этого, я делаю вывод о том, что………..
  Взаимооценивание «+ - интересно»
  

• 6 слайд

  Дифференциация
  Выражена в предоставлении различных источников: текст документы, структурированная информация (схема), в возможности выбора работы с ними, в смене видов умственной деятельности, в возможности определения целей и вопросов урока, а также в блиц-консультации учителя по вопросам учащихся.
  Разнообразные дискуссии всего класа и работа в группах и парах дает надежную поддержку тем, кто в ней нуждается, а учитель может ходить по классу, вокруг групп и пар, помогая им и отвечая на вопросы в случае необходимости.